閲讀下面的文章，完成小題。橘子芥川龍之介①冬天的一個夜晚，天**沉，我坐在二等客車的角落裏，呆呆地等待開車的笛...

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問題詳情：

閲讀下面的文章，完成小題。

橘子

芥川龍之介

①冬天的一個夜晚，天**沉，我坐在二等客車的角落裏，呆呆地等待開車的笛聲。車裏的電燈早已亮了，難得的是，車廂裏除我以外沒有別的乘客。朝窗外一看，昏暗的站台上，也不見一個送行的人，只有關在籠子裏的一隻小*，不時地嗷嗷哀叫幾聲。這片景*同我當時的心境怪吻合的。我腦子裏有説不出的疲勞和倦怠，就像這沉沉欲雪的天空那麼*鬱。

②不久，發車的笛聲響了。我略覺舒展，將頭靠在後面的窗框上，漫不經心地期待着眼前的車站慢慢地往後退去。但是車子還未移動，卻聽見檢票口那邊傳來一陣低齒木屐的吧嗒吧嗒聲；霎時，隨着列車員的謾罵，我坐的二等車廂的門咯嗒一聲拉開了，一個十三四歲的姑娘慌里慌張地走了進來。同時，火車使勁顛簸了一下，並緩緩地開動了。我好容易鬆了口氣，點上煙捲，這才無精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在對面的姑娘的臉。

③那是個地道的鄉下姑娘。沒有油*的頭髮挽成銀杏髻，紅得刺目的雙頰上橫着一道道皸裂的痕跡。一條骯髒的淡綠*毛線圍巾一直耷拉到放着一個大包袱的膝頭上，捧着包袱的滿是凍瘡的手裏，小心翼翼地緊緊攥着一張紅*的三等車票。我不喜歡姑娘那張俗氣的臉相，那身邋遢的服裝也使我不快。更讓我生氣的是，她竟蠢到連二等車和三等車都分不清楚。因此，點上煙捲之後，也是有意要忘掉姑娘這個人，我就把大衣兜裏的晚報隨便攤在膝蓋上。

④在燈光映照下，我溜了一眼晚報，上面刊登的淨是人世間一些平凡的事情，媾和問題啦，新婚夫婦啦，瀆職事件啦，訃聞等等，都解不了悶兒索然無味的消息。然而，這期間，我不得不始終意識到那姑娘正端坐在我面前，臉上的神氣儼然是這卑俗的現實的人格化。這個鄉下姑娘，還有這份滿是平凡消息的晚報——這不是象徵又是什麼呢？不是這不可思議的、庸碌而無聊的人生的象徵，又是什麼呢？我對一切都感到心灰意懶，就將還沒讀完的晚報撇在一邊，又把頭靠在窗框上，像死人一般闔上眼睛，打起噸兒來。

⑤過了幾分鐘，我覺得受到了騷擾，不由得四下裏打量了一下。姑娘不知什麼時候竟從對面的座位挪到我身邊來了，並且一個勁兒地想打開車窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打開。她那皸裂的腮幫子就更紅了，一陣陣吸鼻涕的聲音，隨着微微的喘息聲，不停地傳進我的耳際。這當然足以引起我幾分同情。我不明白這姑娘為什麼特地要把關着的車窗打開。不，我只能認為，她這不過是一時的心血來潮。因此，我依然懷着悻悻的情緒，但願她永遠也打不開，冷眼望着姑娘用那雙生着凍瘡的手拼命要打開玻璃窗的情景。不久，火車發出淒厲的聲響衝進隧道；與此同時，姑娘想要打開的那扇窗終於咯噔一聲落了下來。把頭伸到窗外，目不轉睛地盯着火車前進的方向，一任劃破黑暗刮來的風吹拂她那挽着銀杏髻的鬢髮。

⑥一會兒火車已經安然鑽出隧道，正在經過夾在滿是枯草的山嶺當中那疲敝的鎮郊的道岔。道岔附近，寒傖的茅草屋頂和瓦房頂鱗次櫛比。這當兒，我看見了在那寂寥的道岔的柵欄後邊，三個紅臉蛋的男孩子並肩站在一起。他們個個都很矮，彷彿是給*沉的天空壓的。穿的衣服，顏*跟鎮郊那片景物一樣悽慘。他們抬頭望着火車經過，一齊舉起手，扯起小小的喉嚨拼命尖聲喊着，聽不懂喊的是什麼意思。這一瞬間，從窗口探出半截身子的那個姑娘伸開生着凍瘡的手，使勁地左右擺動，給温煦的陽光映照成令人喜愛的金*的五六個橘子，忽然從窗口朝送火車的孩子們頭上落下去。我不由得屏住氣，登時恍然大悟。姑娘大概是前去當女傭，把揣在懷裏的幾個橘子從窗口扔出去，以犒勞特地到道岔來給她送行的弟弟們。

⑦蒼茫的暮*籠罩着鎮郊的道岔，像小鳥般叫着的三個孩子，以及朝他們頭上丟下來的橘子那鮮豔的顏*——這一切一切，轉瞬間就從車窗外掠過去了。但是這情景卻深深地銘刻在我心中，使我幾乎透不過氣來。我意識到自己由衷地產生了一股莫名其妙的喜悦心情。我昂然仰起頭，像看另一個人似地定睛望着那個姑娘。不知什麼時候，姑娘已回到我對面的座位上，淡綠*的毛線圍巾仍舊裹着她那滿是皸裂的雙頰，捧着大包袱的手裏緊緊攥着那張三等車票。

⑧這直到這時我才聊以忘卻那無法形容的疲勞和倦怠，以及那不可思議的、庸碌而無聊的人生。

（本文有刪改）

6．簡要分析第一段環境描寫的作用。

7．“我”對鄉下姑娘的情感態度是怎樣變化的？結合具體內容分析。

8．第六節拋橘子這一情節有什麼作用，請簡要分析。

9．有人認為這篇小説的主人公是“我”，也有人認為是“鄉下姑娘”，請結合作品談一談你的觀點。

【回答】

6．

①奠定了小説前半部分*冷、壓抑的情感基調；（1分）②渲染了灰暗壓抑的氣氛；（1分）③揭示“我”*鬱的心情；（1分）④為下文鄉下姑娘的出現作鋪墊。（1分）

7．“我”不喜歡鄉下姑娘俗氣的長相和打扮，覺得她愚蠢；（1分）“我”覺得鄉下姑娘的神氣就是庸碌無聊的人生的象徵，心聲厭惡；（1分）我對姑娘打不開窗户有幾分同情但又冷眼相對；（1分）當我看到小姑娘拋橘子給弟弟們時，內心充滿了莫名的喜悦。（1分）

8．“姑娘拋橘子的細節”是小説情節發展的高潮，使小説的情節和人物的情感發生陡轉；（2分）營造了人間美好親情的氣氛，展示小姑娘純潔美好的情感，突出了人物形象；（2分）“橘子”具有象徵意義，深化了主題，抒發了作者對美好事物的憧憬。（2分）

9．觀點一：主人公是“我”。“我”是小説的敍述者，觀察者，小説的主要意象“橘子”也是通過“我”的視角賦予的（敍述角度）；“我”的感情變化是小説的主線，串聯起小説的情節，形成了小説的情感內藴（情節線索）；“我”是小説中人生的覺悟者，生活態度由無聊倦怠變得温暖堅定，小説的主題通過“我”的反思得以體現（主題）。

觀點二：主人公是鄉下姑娘。小説的主要描寫對象是鄉下姑娘（描寫對象）；小説的題目“橘子”取自小姑娘“拋橘子”這一情節（小説標題）；鄉下姑娘是“我”人生的啟蒙者，雖然生活在底層，卻有精神的光芒，“我”是鄉下姑娘的陪襯者，為了烘托姑娘不同於“我”的生活態度。（小説主題）

【解析】

6．

試題分析：小説中環境描寫的作用有：交代事情發生的地點或背景增加事情的真實*，渲染氣氛，反映人物的*格或心情，推動情節的發展（鋪墊），深化作品主題等等。就本文而言，奠定基調、渲染氣氛、烘托心情、推動情節發展，共四個方面的作用。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

7．

試題分析：解答此題，需要考生篩選文中的信息。要找到相關的語句，然後進行概括和歸納。本文中的我對小姑娘的感情經歷了一個變化的過程。由開始的不喜歡，甚至厭惡，直到後面的同情，和最後的“喜悦”。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

8．

試題分析：分析語段的作用，需要從內容和形式兩個方面入手，內容方面要分對人物形象的作用，形式方面要分析與前後文的關係，看是否有鋪墊或照應的作用。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

9．