文學類文本閲讀閲讀下面文字，完成後面小題。隧 道（蘇聯）康麥裏漢列車早不停晚不停偏偏停在隧道里：第一節車廂已經...

問題詳情：

文學類文本閲讀

閲讀下面文字，完成後面小題。

隧  道

（蘇聯）康麥裏漢

列車早不停晚不停偏偏停在隧道里：第一節車廂已經鑽出了隧道，而最後一節還沒有進去。

列車意外停車，乘客們都着急，只有坐在最後一節車廂裏的一位旅客不但不生氣，反而感到高興。這倒不是因為他那節車廂比別的車廂明亮，而是因為他的父親就住在隧道附近。

他每次休假都要經過這條隧道，可列車不在這兒停車，所以他好幾年沒有見到父親了。

這位旅客從窗口探出身子，叫住順着車廂走過來的列車員，問道：“出什麼事了？”

“隧道口的鐵軌壞了。”

“得停多長時間？”

“至少得四個鐘頭吧！”列車員説罷，轉身走向隧道另一端。

車廂對面有個電話亭。這位旅客下車給父親掛了電話，接電話的人告訴説，他父親正在上班，並把父親工作地點的電話號碼給了他。於是他又往父親工作的地點掛了電話。

“是兒子嗎？”父親不知怎的一下就聽出了他的聲音。

“是我，爸！火車在這要停整整四個鐘頭。”

“真不湊巧！”父親難過地説，“我正好還要幹四個鐘頭才能下班。”

“你不能請個假嗎？”

“不行呀，”父親答道，“任務很緊，或許我能想個法子。”

旅客掛上聽筒。這時列車員正好從隧道里走了過來。

“再過兩個鐘頭就發車。”他説。

“怎麼，過兩個鐘頭！”這位旅客叫了一聲，“你剛才不是説要等四個鐘頭嗎？”

“修道工説要4個鐘頭才能修好，現在他又説，只要兩個鐘頭就夠了。”列車員説完，轉身又向隧道另一端走去。

旅客飛快地跑向電話亭。

“爸，你聽我説，是這麼回事，不是四個鐘頭，我只有兩個鐘頭了！”

“真糟糕！”父親傷心地説，“好吧，我加把勁，也許一個鐘頭就能幹完這點活兒。”

旅客掛上電話。這時列車員吹着口哨，從隧道里出來了。

“這個修道工幹勁真大！他説了，一個鐘頭就能修好。”

旅客急忙又打電話：“爸，我剛才説得不對！不是兩個鐘頭，是一個鐘頭。”

“這可麻煩了！”父親懊喪極了，“半個鐘頭我無論如何是幹不完活的！”

旅客又掛上聽筒。列車員也從隧道里走了回來。

“嘿，真是笑話！那邊説半個鐘頭就修好了。”

“該死的修道工，不是在説胡話吧！”旅客喊叫着跑向電話亭，“爸呀，你10分鐘內能過來嗎？”

“可以，孩子！拼上老命我也要幹完這點活！”

“哼，這個修道工真奇怪，先抱怨‘活太多，活太多’，可現在又説只要10分鐘就可以修好了。”列車員又向旅客傳達了最新消息。

“混蛋，他在搞什麼鬼！”旅客嘟囔着罵了一句，又撥了電話，“爸，聽我説，我們見不了面了。這兒一個混蛋先説停4個鐘頭，現在又説只停10分鐘。”

“真是個混蛋，”父親贊同地説，“甭着急，我馬上就過來！”

“乘客同志們，快上車！”從隧道里傳來列車員的聲音。

“再見了，爸爸！”旅客喊道，“他們不讓咱們見面！”

“等等，孩子！”父親上氣不接下氣地喊道，“我脱開身了，別掛電話！”

這時旅客已跳上車廂。列車駛出隧道時，他凝望着巡道工的小屋，凝望着小屋窗口裏用帽子擦着滿臉汗水的老人。電話亭裏，話筒裏仍在響着父親從遠處傳來的聲音：“我脱開身了，兒子，脱開身了！”

【注】本文反映的是前蘇聯1980年代的生活。

7．下列關於小説相關內容和藝術特*的分析鑑賞，不正確的兩項是（    ）

A. 小説第一二段交代地點，點出環境，為人物的塑造、情節的展開作了鋪墊。

B. 作者設計了許多不合常理的情節，以誇張、變形、怪誕來折*現實。

C. 小説刻畫人物以正面描寫為主，通過語言描寫、細節描寫塑造父子形象。

D. 列車員作為次要人物，其行為表現對塑造主要人物起到反襯作用。

E. 小説呈雙線結構，其中“修道工的工作”這條線反映內容寓意深刻。

8．小説中的父親有怎樣的形象特徵？請結合文本概括並作簡要分析。

9．小説的結尾有什麼特點？請結合文本作簡要分析。

【回答】

7．CD

8．①愛子心切。反覆爭取時間，就是為了能及早見要兒子一面。②消極怠工。貌似勤懇，實則一點活也沒幹，工作時間奔跑着光顧跟兒子打電話了。結尾“用帽子擦着滿臉汗水”並不是修道勞累所致。③沒有責任心。為早點見到兒子一再壓縮修理時間，從最先的四個小時到最後修都沒修就讓車發出，置一車人的安全不顧，馬虎敷衍，是極不負責任的行為。

9．①歐亨利式結尾，意料之外，情理之中。最後揭示父親身份，其實之前有伏筆。②意味深長。鐵道故障未排除列車以出，修道工“擦着滿臉汗水” “我脱開身了，兒子，脱開身了！” 的呼喊，餘味無窮，給讀者留下了想象空間。 ③“父子相見”與“修道工的工作”兩條線索在此融合，揭示並深化了主旨。

【解析】

7．試題分析：本題綜合考查文章的藝術特*。選項中C本文塑造父子形象主要是語言描寫，沒有細節描寫。D列車員的行為表現對塑造主要人物起的作用是烘托，不是反襯。

點睛：本題屬於綜合題。考查的範圍包括：小説的主旨、情節構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內容①讀全文；②抓標題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。題中錯誤的選項主要是對小説情節、主題的考查。

8．試題分析：題幹問的是“小説中的父親有怎樣的形象特徵？請結合文本概括並作簡要分析”這是考查小説中人物形象，答題關鍵詞“形象特徵”，篩選關鍵情節，概括形成*。由“反覆爭取時間，就是為了能及早見要兒子一面”可以看出“愛子心切”；“貌似勤懇，實則一點活也沒幹，工作時間奔跑着光顧跟兒子打電話了”可以看出“消極怠工”；“為早點見到兒子一再壓縮修理時間，從最先的四個小時到最後修都沒修就讓車發出，置一車人的安全不顧，馬虎敷衍”可以看出“沒有責任心”。

9．試題分析：題幹問的是“小説的結尾有什麼特點”答題關鍵詞“特點”，答題應該先點出特點，然後結合小説主旨，聯繫人物、情節、表達效果答題。

點睛：小説情節這類題型，主要考查對情節作用的概括、分析、鑑賞能力，提問形式主要有：1、文章開頭/中間/結尾寫某某情節，有什麼作用？2、某情節對全文情節的展開有什麼作用？請具體説明。這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內容上，二是結構上。內容上是指情節與環境、人物、主題、讀者之間的作用；結構上是指情節本身的作用，與其他情節之間的作用。另外，要注意根據提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答；如果是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就需要從以下五個方面來考慮：1、從情節與小説環境的關係角度考慮，常用術語有突出（烘托、交代）人物活動的環境，使環境更具典型*等；2、從情節與人物形象的關係角度考慮，常用術語有塑造了……的人物形象，表現了人物……的*格或精神，刻畫了人物……的心理等；3、從情節與小説主題的關係角度考慮，常用術語有揭示（表達、寄託、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題等；4、從情節與其他情節的關係角度考慮，常用術語有埋下伏筆、設置懸念、鋪墊照應、推動情節發展、對比襯托、承上啟下等；5、從情節與讀者感受的關係角度考慮，常用術語有設置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閲讀興趣、引發讀者思考等。這類題型的規範的答題格式一般為：作用點+體現點。所謂“作用點”是指作用是什麼，一般要用術語來答；所謂“體現點”是指這個作用在文中是如何體現出來的，必須結合文本具體內容分析。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀