閲讀下面的文字，完成小題。夜漁沈從文這已是穀子上倉的時候了。年成的豐收，把茂林家中似乎弄得格外熱鬧了一點。在一...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成小題。
夜漁
沈從文
這已是穀子上倉的時候了。
年成的豐收，把茂林家中似乎弄得格外熱鬧了一點。在一天夜飯桌上，坐着他四叔兩口子，五叔兩口子，姨婆，碧霞姑媽同小娥姑媽，以及他爹爹；他在姨婆與五嬸之間坐着，穿着件紫*紡綢汗衫。中年婦人的姨婆，時時停了她的筷子為他扇背。茂兒小小的圓背膊已有了兩團濕痕。
桌子上有一大缽雞肉，一碗滿是辣子拌着的牛肉，一碗南瓜，一碗*粉辣子，一小碟醬油辣子；五叔正夾了一隻雞翅膀放到碟子裏去。
“茂兒，今夜敢同我去守碾房罷？”
“去，去，我不怕！我敢！”
他不待爹的許可就忙答應了。
爹剛放下碗，口裏含着那枝“京八寸”小潮絲煙管，呼得噴了一口煙氣，不説什麼。那煙氣成一個小圈，往上面消失了。
他知道碾子上的牀是在碾房樓上的，在近牀邊還有一個小小窗口。從窗口邊可以見到村子裏大院壩中那株夭矯矗立的大松樹尖端，又可以見到田家寨那座灰*石碉樓。看牛的小張，原是住在碾房；會做打籠裝套捕捉偷雞的黃鼠狼，又曾用大茶樹為他削成過一個兩頭尖的線子陀螺。他剛才又還聽到五叔説溪溝裏有人放堰，碾壩上夜夜有魚上罶[注]了……所以提到碾房時，茂兒便非常高興。
當五叔同他説到去守碾房時，他身子似乎早已在那飛轉的磨石邊站着了。
“五叔，那要什麼時候才去呢？……我不要這個。……吃了飯就去罷？”
他靠着桌邊站着，低着頭，一面把兩隻黑*筷子在那畫有四個囍字的小紅花碗裏“要揚不緊”的扒飯進口裏去。左手邊中年婦人的姨婆，撿了一個雞肚子朝到他碗裏一摜。
“茂兒，這個好呢。”
“我不要。那是碧霞姑媽洗的，……不乾淨，還有——糠皮兒……”他説到糠字時，看了他爹一眼。
天上的*霞，做出各樣驚人的變化。滿天通黃，象一塊奇大無比的金黃錦緞；倏而又變成淡淡的銀紅*，稀薄到象一層蒙新娘子粉臉的面紗；倏而又成了許多碎錦似的雜*小片， 隨着淡宕的微風向天盡頭跑去。
他們照往日樣，各據着一條矮板凳，坐在院壩中説笑。
茂兒搬過自己那張小小竹椅子，緊緊的傍着五叔身邊坐下。
“茂兒，來！讓我幫你摩一下肚子——不然，半夜會又要嚷肚子痛。”
“不得。（他又輕輕的挨五叔）五叔，我們去罷！不然夜了。”
“小孩子怎不聽話？”
姨婆那副和氣樣子養成了他頑皮嬌恣的*習；不管姨婆如何説法，他總不願離開五叔身邊。到後還是五叔用“你不聽姨婆話就不同你往碾房……”為條件，他才忙跑到姨婆身邊去。
院壩中坐着的人面目漸漸模糊，天空由曙光般淡白而進入黑暗……隻日影沒處剩下一撮深紫了。一切皆漸次消失在夜的帷幕下。
在四圍如雨的蟲聲中，談話的聲音已抑下了許多了。
涼氣逼人，微風拂面，這足*殘暑已退，秋已將來到人間了。茂兒同他五叔，慢慢的在一帶長蛇般黃土田塍上走着。田中打禾後剩下的稻草，堆成大垛大垛，如同一間一間小屋。周身前後左右一片繁密而細碎的蟲聲，如一 隊音樂師奏着莊嚴悽清的秋夜之曲。 轉過了一個山嘴，溪水上流一里多路的溪岸通通出現在眼前了。足以令他驚呼喝嚷的是沿溪有無數螢火般似的小火星在閃動。隱約中更聞有人相互呼喚的聲音。
“咦！五叔，這是怎麼？”
“嗨！今夜他們又放魚！我還不知道。若早點，我們可以叫小張把網去整一下，也好去打點魚做早飯菜。”
……假使能夠同到他們一起去溪裏打魚，左手高高的舉着通明的葵藁或舊纜子做的火把，右手拿一面小網，或一把鐮*，或一個大篾雞籠，腰下懸着一個魚簍，褲腳扎得高高到大腿上頭，在淺淺齊膝令人舒適的清流中，溯着溪來回走着，濺起水點到別個人頭臉上時——或是遇到一尾大鯽魚從手下逃脱時，那種“怎麼的！……你為甚那末冒失慌張呢？ “老大！得了，得了！……”“啊呀，我的天！這麼大！”“要你莫慌，你偏偏不聽話，看到進了網又讓它跑脱了。……”帶有吃驚，高興，怨同伴不經心的嚷聲，真是多麼熱鬧（多麼有趣）的玩意事啊！……
茂兒想到這裏，心已略略有點動了。
“那我們這時要小張轉家去取網不行嗎？”
“算了！網是在樓上，很難取並且有好幾處要補半天才行。”五叔説，“左右他們上頭一 放堰壩時，罶上也會有魚的。我們就守着罶罷。”
關於打魚的事，五叔似乎並不以為有什麼趣味，這很令不知事的茂兒覺得稀奇。
一九二五年三月二十一日於窄而黴小齋（本文有刪改）
【注】罶（liǔ）捕魚的竹簍子。
10．下列對這篇小説的理解和分析，最恰當的兩項是（ ）
A．小説開頭描寫了豐收後的景象，茂林家一家人圍坐桌前吃晚飯，呈現了大家庭的和睦景象，字裏行間透着苦*的喜悦。
B．小説裏出場的人物較多，有的雖然着墨不多，但鮮活的人物形象也凸顯出了各自的特點，滿溢出一股濃濃的生活氣息。
C．小説中茂兒爹作為一家之主，他的地位和權力是不可侵犯的，因此，茂兒急忙答應五叔一起去碾坊後是有點後怕的。
D．小説描寫一家人説話温柔，老少都沒火氣，脾氣也就沒有了，這一頓黃昏飯在作者筆下富有情味，這是豐收的喜慶。
E．小説以時間為順序，情節曲折，先描繪了普通農家吃晚飯、閒話的場景，接着敍寫了茂兒夜晚到碾坊去和人們捕魚。
11．畫線部分景物描寫的文字有何妙處？請簡要分析。
12．依據小説相關內容，概括茂兒形象的特點。
13．有人認為沈從文對湘西的描寫有一種柔和的自然之美，有種唯美之情流露在他的湘西作品中，因而，他的作品表露的是一種“平和”之美。你認為本文是否也有這種“平和”之美呢？請結合文本，聯繫學習實際，説説你的理解。
【回答】
10．BD
11．妙處一：詩意的表達。運用比喻的手法，形象地描寫了天空晚霞的變化，給人一種清新明麗之感。妙處二：精巧的構思。照應前文晚餐中人們豐收喜悦的心境，為後文情節設置了一個美妙的場景。
12．聰慧機靈，善於察言觀*；頑皮驕恣；喜愛大自然；有豐富的想象力。
13．有。小説描繪了一幅祥和的湘西圖景。作者首先描寫了豐收後一家人其樂融融地在一起吃飯和聊天的景象，然後描寫了茂兒跟隨五叔到碾坊的夜景，運用虛實相生的手法，寫出了一幅夜晚捕魚的場景，並且在中間穿*了優美的湘西風景圖。無論描寫人物還是風景，都凸顯了一種祥和之氣，體現了作者追求“平和”之美的心願。
【解析】
10．
試題分析：A．“苦*的喜悦”錯誤。C．“後怕”錯。E．“情節曲折”“和人們捕魚”錯。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，此題的選項A．“苦*的喜悦”錯誤。C．“後怕”錯。E．“情節曲折”“和人們捕魚”錯。因為是文學作品的閲讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。
11．
試題分析：這是一道賞析景物描寫的題目，注意答出景物描寫的特徵，然後從手法和作用的角度加以賞析。
【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】賞析文中的語句首先要答出語句的換衣，然後從手法和作用賞析，首先上先答出手法，然後解釋，點明效果，作用注意景物描寫的烘托渲染的作用。
12．
試題分析：這是一道人物*格分析的題目，人物*格分析注意從小説的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】人物*格分析的題目答題時注意題乾的分析，要分清概括是“人物*格特徵”還是“人物形象”二者有區別，注意主要*格和次要*格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種*格的事例。不要只簡單的回答*格特徵。
13．
試題分析：這是一道到分析文章的寫作特*的題目，注意明確自己的觀點，然後結合文本和現實進行分析。
【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
【名師點睛】分析文章的寫作特*，首先應該明確，本題在題幹中給出“平和“，答題時注意結合文章分析沈從文文章中體現出的“平和”的特徵，然後結合生活實際分析。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
