閲讀下面文字，完成16~20題。雲南看雲 沈從文（1）雲南是因雲而得名的，可是外省人到了雲南一年半載後，一定會...
問題詳情：
閲讀下面文字，完成16~20題。
雲南看雲 沈從文
（1）雲南是因雲而得名的，可是外省人到了雲南一年半載後，一定會和本地人差不多，對於雲南的雲，除了只能從它變化上得到一點晴雨知識，就再也不會單純的來欣賞它的美麗了。看過盧錫麟先生的攝影后，必有許多人方儼然重新覺醒，明白自己是生在雲南，或住在雲南。
（2）戰爭給了許多人一種有關生活的教育，走了許多路，過了許多橋，睡了許多牀，此外還必然吃了許多想象不到的苦頭。然而真正具有深刻教育意義的，説不定倒是明白許多地方各有各的天氣，天氣不同還多少影響到一點人事。雲有云的地方*：*北部的雲厚重，人也同樣那麼厚重。南部的雲活潑，人也同樣那麼活潑。海邊的雲幻異，渤海和南海雲又各不相同，正如兩處海邊的人*情不同。河南河北的雲一片黃，抓一把下來似乎就可以作窩窩頭，雲粗中有細，人亦粗中有細。湖湘的雲一片灰，長年掛在天空一片灰，無*格可言，然而桔子辣子就在這種地方大量產生，在這種天氣下成熟，卻給湖南人增加了生命的發展*和進取精神。四川的雲與湖南雲雖相似而不盡相同，巫峽峨眉夾天聳立，高峯把雲分割又加濃，雲有了生命，人也有了生命。
（3）雲南的雲給人的印象大不相同，它的特點是素樸，影響到人的*情，也應當是摯厚而單純。它似乎是用*高山的*雪，和南海長年的熱浪，兩種原料經過一種神奇的手續完成的。*調出奇的單純。唯其單純反而見出偉大。尤以天時晴明的黃昏前後，光景異常動人。而在這美麗天空下，人事方面，我們每天所能看到的，除了官方報紙虛虛實實的消息，物價的變化，空洞的論文，小巧的雜感，此外似乎到處就只碰到“法*”。大官小官商人和銀行辦事人直接為法*而忙，教授學生也間接為法*而忙。其餘平常小職員、小市民的腦子，成天打算些什麼，就可想而知了。雲南的雲即或再美麗一點，對於那個真正的多數人，還似乎毫無意義可言的。
（4）近兩個月來本市連續的*報，城中二十萬市民，無一不早早的就跑到郊外去，向天空把一個頸脖昂*，無一人不看到過幾片天空飄動的浮雲，仰望結果，不過增加了許多人對於財富得失的憂心罷了。就在這麼一個社會這麼一種精神狀態下，盧先生卻來昆明展覽他在雲南的攝影，告給我們雲南法*以外還有些什麼值得注意。即以天空的雲*言，**單純的雲有多健美、多飄逸、多温柔、多崇高！觀眾人數多，批評好，正説明只要有人會看雲，就能從雲影中取得一種詩的感興和熱情，還可望將這種可貴的感情，轉給另外一種人。換言之，就是雲南的雲即或不能直接教育人，還可望由一個藝術家的心與手，間接來教育人。可是我以為得到“讚美”還不是藝術家最終的目的，應當還有一點更深的意義。我意思是如果一種可怕的庸俗的實際主義正在這個社會各組織各階層間普遍流行，腐蝕我們多數人做人的良心做人的理想，且在同時還象是正在把許多人有形無形市儈化，社會中優秀分子一部分所夢想所希望，也只是餬口混日子了事，毫無一種較高尚的情感，更缺少用這情感去追求一個美麗而偉大的道德原則的勇氣時，我們這個民族應當怎麼辦？大學生讀書目的，不是站在櫃枱邊作行員，就是坐在公事房作辦事員，腦子都不用，都不想，只要有一碗飯吃就算有了出路。甚至於做政論的，作講演的，寫不高明諷刺文的，習理工的，玩玩文學充文化人的……出路打算也都是隻顧眼前。大家眼前固然都有了出路，這個國家的明天，是不是還有希望可言？我們如真能夠像盧先生那麼靜觀默會天空的雲*，雲物的美麗景象，也許會慢慢的陶冶我們、啟發我們，改造我們，使我們習慣於向遠景凝眸，不敢墮落，不甘心墮落，我以為這才像是一個藝術家最後的目的。正因為這個民族是在求發展、求生存，戰爭已經三年，戰爭雖敗北，雖死亡萬千*，犧牲無數財富，可並不氣餒，相信堅持抗戰必然翻身。就為的是這戰爭背後還有個壯嚴偉大的理想，使我們對於憂患之來，在任何情形下都能忍受。我們其所以能忍受，不特是我們要發展，要生存，還要為後來者設想，使他們活在這片土地上更好一點，更像人一點！我們責任那麼重，那麼困難，所以不特多數知識分子必然要有一個較堅樸的人生觀，拉之向上，推之向前，就是作生意的，也少不了需要那麼一份知識，方能夠把企業的發展與國家的發展放在同一目標上，分途並進，異途同歸，抗戰到底！
（5）所以我覺得盧先生的攝影，不僅僅是給人看看，還應當給人深思。
1940年（選自《沈從文隨筆生之記錄》，*大學出版社2007年版，有刪改）
16．“看過盧錫麟先生的攝影后，必有許多人方儼然重新覺醒，明白自己是生在雲南，或住在雲南。”句中“儼然”的含義是 ；就文章結構而言，該句在全文中的作用是 。（4分）
17.作者希望“我們”也“靜觀默會天空的雲*”的目的是什麼？（4分）
18.在第2自然段中，作者寫“雲有云的地方*”的用意是什麼？運用了哪些藝術手法？(4)
19.請簡析文中雲南的“雲”的主要特點及象徵意義。 （5分）
20.緊扣《雲南看雲》一文中的“看”字，賞析該文主題的表達300字左右。（14分）
【回答】
【*】許多人看雲之後覺悟到對國家、民族的責任以及人生價值後的莊重或嚴肅的樣子；總括並領起全文。（4分）
【考點】考查理解文中重要詞語的含義和作用
【解析】第（1）問：原句在第一段。理解文中詞語的含義一般是將其本義與文中所指內容融為一體：參考*中“莊重或嚴肅的樣子”就是其本義；“覺悟到……”則是文中主要內容所表現出來的情感傾向的概括。
（第（2）問：難度不大，據開頭的作用，考生一般能正確作答。
【思路點撥】考生作現代文閲讀一定要整體關照，先通讀全文，把握大意（內容、情感、主題等等），然後再來據中心（文章的中心就是文章選材、立意、謀篇佈局的魂）作答。
【*】讓雲物的美麗景象陶冶我們，啟發我們，改造我們，使我們習慣於向遠景凝眸，不敢墮落，不甘心墮落。（就在“靜觀默會天空的雲*”後面，照抄即可）
【考點】考查對作者在文中的觀點和態度的評價。
【解析】據文章主旨進行概括即可，難度不大。
【思路點撥】考生首先據題幹找到信息源在末段。前後勾連，據標誌詞“我以為這才像是一個藝術家最後的目的”中的“目的”一詞，那既是藝術家的“目的”也是作者的“目的”。
【*】作者寫“雲有云的地方*”的用意是將“雲”與人事勾連起來，為寫雲南的雲給人的深刻的教育意義鋪墊張本。運用了對舉、鋪陳、比擬、誇張等藝術手法。
【考點】考查文章的思路和表達技巧。
【解析】信息源在第（2）段和第（3）段。第一問實際上考查文章的思路（謀篇佈局），考生只要看看上下文的內容不難概括出來。
【思路點撥】第一問：文章在第二段寫了各地的雲的地方*，實際上是寫各地的風土人情和各地的人們的*格、生活迥異，顯然其用意是“由雲→人”的一個過渡，其作用便有下一自然段集中寫雲南的雲所藴含的特定歷史意義（抗戰）張本。
第二問：回答出表現手法，三五個並不難，考生要注意多角度思考。
【*】雲南的“雲”的主要特點素樸、單純。雲南的“雲”的象徵意義：始終堅守一個莊嚴偉大的理想把個人的發展統一到國家民族發展的同一目標上：抗戰必勝(抗戰到底)。
【考點】考查概括文章內容要點和中心意思
【解析】第一問不難，據第三段第一句話即可
第二問：象徵意義要根據全文內容和作者的觀點、態度進行概括。
【思路點撥】考生要有圈點、勾畫的讀書習慣。在通讀全文的時候，把文章的寫作對象及對象的特徵，作者的觀點、態度和情感的重點詞語勾畫出來，並對它們加以整合。
20.【*】（1）根據題意，須緊扣“看”字，賞析文章主題的表達。
要求意思完整、語句通順、書寫規範。300字左右。
（2）既可作全面而概括的賞析，也可就某一方面或特點作具體深入的賞析。
（3）賞析要點如下：
①本文的主題是通過對人們看雲的不同結果比照敍述，寄望人們從“靜觀默會天空的雲*”的意義中等到教育和啟發，表達了“抗戰到底”的堅定信念。
②賞析應當緊扣文本進行，角度可以多樣。例如：
A.提綱挈領的概括式賞析：“看”一字是全文的主脈，通過看雲，看地方的人事，看盧先生的雲物的攝影，在比照中，“深思”自燃與藝術之“雲”的現實教育意義，進而“向遠景凝眸”，“相信堅持抗戰必然翻身”，將文章主題逐漸“看”出來，眼中之景之事與心中之思之慮之望相間相隔，臻於一體。
B以點帶面的對比式賞析：a從“許多人”看雲的實用和自利（“得到一點晴雨知識”“把一個頸脖昂起*”而“仰望結果，不過增加了許多人對於財富的得失的憂心罷了”）與藝術家看雲的感興和熱情（靜觀默會天空的雲*“”向遠景凝眸，不敢墮落，不甘心墮落“）的對比中賞析主題的表達；
B從看到“雲”的美麗景象與看到“人事”的庸俗（“似乎到處就只碰到‘法*’”“餬口混日子了事”）的比照中賞析主題的表達；
C從“向遠景凝眸”與“只顧眼前”的對比中賞析主題的表達。
【考點】考查對文章的綜合賞析。
【解析】自主命題以來，湖南省已經連續幾年考查了這一題型。應該説，儘管難度較大，但不失為語文教學的一盞明燈。文章閲讀本來和個*解讀，仁者見仁智者見智的，但作為高考試題，即使是這種開放*試題也必須有評分標準。這就是考生平素訓練時要積累的。
【思路點撥】題幹中“緊扣‘看’字”和“主題的表達”便是評分的重要依據（即可從這兩點判斷考生是否跑題）。
知識點：單元測試
題型：未分類
