閲讀下面的文字，完成後面習題。（22分）水墨南熊召政①水墨南，是我最為心儀的畫軸。峯巒中的澗水、煙樹裏的人...

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問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面習題。（22分）

水墨*南

熊召政

①水墨*南，是我最為心儀的畫軸。峯巒中的澗水、煙樹裏的人家、晨炊上的鳥啼、落日下的櫓聲，匍匐在蟄氣上的春夢無痕、浮漾於綿雨中的秋葉滿山，或寧靜、或喧鬧，或尺幅玲瓏、或無遠弗屆。我心中的*南，永遠是一幅常讀常新的水墨。

②現在，我又置身在水墨之中。趁着紫燕銜來微雨，沐着杜鵑染紅的薰風，坐在渦輪攪水的畫舫上，我航行在千島湖中。

③因為在建德市修築了攔*大壩，在古淳安的縣境裏，在舊時的新安*的中段，一座五百八十平方公里的湖泊出現了。千餘座與白雲廝守的青山，變成了澤國中的島嶼；十餘萬與雞犬相伴的煙灶，變成了水族中的另類。人定勝天只是人的一廂情願，但智能風景，卻是人與自然的一種默契。

④比之承載過大漢湍流盛唐煙雨的新安*，千島湖太過年輕。幾十度春花秋月，它甚至還沒到天命之年。然而，這並不妨礙它成為*南水墨中的神來之筆。抑或，它可比擬於桂林陽朔的鬼斧神工。

⑤春雨時斷時續，畫舫漸行漸遠。俯視水底，深黛而明澈；近岸淺波，蟲魚戲逗，荇草搖曳；遠眺眾島，巖蒼而螺翠；樹林深處，茶煙裊裊，山市囂然。山重水複，一灣一勝景；水復山重，一島一生機。攬水彎中，可見鷗影橫波，銀魚似雪；徜徉山間，可賞石竇飛瀑，小島依人。有茶山處必有茶寮，有勝景處必有長亭。山一伸必至淺灘，淺灘即船市；水一折必有碼頭，碼頭即花塢。大哉瑤池落人間，美哉千島湖！

⑥遙想當年，被兩岸青山逼窄的新安*，亦是一條流淌着春夢的河流。從皖南的屯溪，到西湖邊上的杭州，數百里航程，它汲納了多少幽谷蘭露，桃花流水。夕陽下的帆影，猶如杜牧在二十四橋邊寫下的絕句；月華中的花船，猶如百尺樓頭吹響的洞簫。李白在*中朗吟，新安*絕異諸水；海瑞在岸畔歎息，新安*流着憂患。商旅經過，水泛胭脂；兵爺經過，濤凝瘡痍。這一條劫難過、綺繡過、空靈過又哀愁過的河流啊，直到二十世紀五十年代，才從根本上改變了命運。

⑦從杭州乘船到屯溪，已經絕無可能。但是在千島湖裏品藻*南，卻是難得的風雅。桂楫蘭橈，在萬頃碧浪中得大自在；漁歌鳥韻，在中天明月下做珍珠夢。今夕何夕，我問舟子，你的樓船將在哪一重花汛裏停泊？舟子笑而不答。但是，我看到他拋出一根纜繩。立刻，我們的遊船像一隻斂翅的白鷗，留在了煙波深處，留在了愈久愈令人陶醉的*南水墨中。

（選自熊召政散文集《文明的遠歌》）

8．對文章的理解和賞析，不正確的兩項是（）

A．在作者筆下，千島湖的年輕與整條新安*的古老相互映襯，既寫千島湖的“神來之筆”和“鬼斧神功”，又寫新安*曾有過的“春夢”。

B．文章以“紫燕銜來的微雨”表遊歷時令，以“航行在千島湖中”和“留在了煙波深處”表遊歷蹤跡，且着意於境致，畫面感鮮明，可謂涉筆成趣。

C．作者從“風景”寫到“命運”，寫飽覽*南水墨的陶醉和沉浸在“風雅”和“大自在”的美感，肯定了時代進步，讚美了變革精神。

D．文章運用多種修辭，綜合運用描寫、抒情、議論方法，語言樸素清新，生動細膩。

E．全文用豐富的古典意象寫時尚風光，信手拈來，又貼切自然。可見自然畫面的美好，也要有腹有詩書的才子來點染，才能山水含情。

9．

（1）聯繫全文，談談你對①段劃線句子中“常讀常新的水墨”的理解。（3分）

（2）結合全文，請簡述你在⑦段劃線句子裏讀到的意思。（3分）

10．請從三個角度賞析本文第⑤段的描寫（6分）

11．作者文思縝密，請在②-⑥段範圍內，針對前後照應特點，擇兩處簡述你的理解。（6分）

【回答】

【*】

8．A D

9．

⑴：①用“水墨”比喻以千島湖山水為代表的*南風光，概括如畫風景的寫意*特點。

②用“常讀常新”寫作者多次品味*南，敏於發現的審美方式。③呼應標題，點明全文描摹的主要內容，為下文鋪陳*南水墨畫面作提示。（每個要點1分）

⑵：①作者融進水墨*南的畫裏得大自在，陶醉很深，忘卻了自我忘卻了時間。②忽從珍珠夢的遄飛中迴歸現實，詢問“在哪－重花汛停泊”，是不願回到現實的興味，是繼續醉在山水的意猶未盡。③問舟子其實是問自己，表達了作者仍處於想象與現實，風景與幻境的美態，回到現實的清醒仍末控制住審美意念的飛翔。④從舟子“ 笑而不答”中，可見舟子凌萬傾波濤而胸有成竹，智於行止。極像古代文學裏除卻世俗，保有本我，深藏“本真”的漁父形象。作者與舟子同構，顯示含蓄地顯示了作者去市俗，逐山水，稱詩心的情懷祕密。（答出兩點3分）

10．①先俯視、近觀、遠眺，從視覺的收放自如角度，着眼於水的黛綠明澈和山的巖蒼樹翠，寫出水墨*南的基本*調。②從“山重水複”“水復山重”的互為映襯的角度，寫出水墨*南的“構圖”特點。③再從“攬水灣中”“徜徉山間”的角度，寫作者棄舟上岸，移步換景，細加點染。④從舟行到徜徉，從自然景觀寫到人文景觀，突出幽靜與熱鬧相諧的機趣，給人好風光，好日子的幸福富足感受。（寫出三點即可，每點2分。每一點必須從⑤段描寫的具體語言中得出具體的認知）

11．示例：1、②段的坐畫航，航行千島湖與⑤段畫航漸行漸遠相應，顯示遊湖進程。

②段的趁着微雨與⑤段春雨時斷時續相應，顯示春雨綿綿不息。這樣呼應，不僅平添雨趣，更表明“水墨*南”空濛瀰漫特徵的成因。

②段寫修築大壩，湖泊出現智能風景，⑥段相照應的是直到20世紀50年代，才根本改變命運。清楚交待舊貌新顏的來歷，使人有所明。

③段的風景是人與自然的一種默契、④段的*南水墨的神來之筆，鬼斧神功、⑤段的大哉瑤池，美哉千島湖，以議論抒情筆觸，筆筆照應勾連，突出作者航行湖中，陶醉水墨的暢快心情。

【解析】

8．

試題分析：A、寫千島湖的美景是“水墨”的重點，新安*是其背景，僅為襯托。 D、語言賦體特徵明顯。華麗典雅、磅礴恣肆、奔放激越但不失柔美舒緩。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

9．

試題分析：本題考查對文章重要語句的分析。綜觀近幾年高考試題，對“重點句子”的考查主要包括以下四種情況：①結構比較複雜，對理解文章有重要影響的句子；②能幫助準確理解整個作品主題思想或脈絡層次的關鍵*句子；③內涵較豐富，耐人尋味的句子；④意思較為含蓄的句子。解答本類習題的突破方法有：1．句子主幹濃縮法：對於那些結構比較複雜的句子，要善於抽出主幹，明瞭大意，然後分析其修飾語、限制語，這樣把握句意就不難了。2．句子作用定位法：文中的重要句子主要指起始句、總結句、銜接句、主旨句、情感句、矛盾句、*示句、引用句、修飾句等等。弄清句子在文中或語段中的地位、作用，對理解句子有重要意義。3．結合語境闡發法：理解語句不能脱離語段和文章，要善於抓住句子所在的段落，考查其相鄰語句的隱含信息及其與該句之間的關係，然後勾連，從而準確把握和闡發語句的含義。4．結合事例推斷法：文章中的事例引用部分雖然不像中心句那樣明確地表現文段的主旨，但中心句絕不是孤立的，特別是句子的思想或感情並不明朗時，就必須結合事例、引用材料等來推斷了。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

10．

試題分析：本題考查對景物描寫角度的賞析。這是我們散文欣賞的一個重要方面。2006年高考湖南卷的賞析短文寫作也有對景物描寫角度的賞析，對寫景狀物散文的賞析一般從以下幾方面找到鑑賞切入點。

（一）調動感官，從景物的形聲*味等角度賞析。

（二）選擇寫景角度，從空間時間的變化角度賞析。

（三）品味語言，從語言修辭角度賞析。

品味語言，一是品味詞語的表現力。

品味語言，二是品味修辭手法的運用。

（四）體味藝術特*，從表現手法角度賞析

（五）體會深情，從景與情的角度賞析。

把握文章的情感，一是要抓住能統領全文感情基調的文眼。

把握文章情感，二是要體味文章寫景的整體的情感氛圍。