閲讀下面的文字，完成後面題。麗*浪淘沙孫見喜⑴簾外水潺潺。別時容易見時難。這是在麗*古城的小客棧裏，在納西族少...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題。

麗*浪淘沙

孫見喜

⑴簾外水潺潺。別時容易見時難。這是在麗*古城的小客棧裏，在納西族少女頻頻的勸茶聲中，我心醉簾外的小橋流水、目迷小巷的燈紅酒綠，哀思這滇北的山溝溝裏，何以會有大唐的遺韻？追索這弱小的納西民族，何以苦吟華夏正聲？

⑵廣袤的中原沃土上，一千三百年來，哪一個英雄不在替天行道，哪一個豪傑不在救民水火，可在成就王道與霸業的時候，我們大漢的、大唐的，精神的美麗與物質的瑰寶被一代代地丟棄了……可是，南唐最悲哀的皇帝李煜，他的遺民在潰逃中沒有丟棄皇上的亡國之詞《浪淘沙》，他們在追兵難尋的荒蠻之地安頓了妻小，在*耕火種之餘，教子孫吟唱“獨自莫憑欄，無限*山，別時容易見時難，流水落花春去也，天上人間！”

⑶從納西古樂會濃豔的庭堂裏出來，我排徊在四方街凹凸不平的路面上，夢裏不知身是客啊，我的心疼得一塊塊往下掉肉。一位坐牢二十一年的中學英語教師，一出獄就尋集古樂遺老，就整理傳譜舊器，就借改革開放的機遇免費給羣眾演出、給外來人演出；二十餘年來，已有二十九位古樂老人逝世！他把他們每一位的遺像放大，一排排地懸掛在樂堂裏；如今，三十一人的古樂社平均年齡七十七歲，十三把大鬍子裏最長者已八*歲高齡！他們傳唱唐玄宗的《霓裳羽衣曲》，他們演奏李後主的《浪淘沙》；他們復活了李白傾聽過的《水龍吟》、佛教音樂《十供養》；他們無伴奏古語吟誦《愛蓮説》《老子頌》……他們整個樂隊無指揮，不分聲部，延用工尺五音，一切都是原生態，木魚與編磬交響，古箏與鈴鐺合鳴，報幕由編鑼樂師唱吟；他們琵琶無半音，三絃是四絲，就在這極端不與*接軌的頑固中，他們應邀出訪歐美二十多個國家，所到之處萬人空巷！

⑷納西古樂被聯合國教科文組織指認為“人類非物質口傳文化遺產”。

⑸可我心裏，流出的是沉重的悲哀。我們不是急死冒進地要與*接軌嗎？我們不是津津有味地宣揚文化趨同論嗎？行走在納西古街，腳下是碗大甕大的石塊，石塊與石塊之間可以很容易地*一隻手掌，所以麗*古城裏少有車輛，着高跟鞋的外來者也須步步留神！我想，最便宜又簡單的辦法是用水泥把石縫抹平，這不是很現代化嗎？但他們拒絕了……

⑹一股清瑞之氣淘撓肺腑，玉龍雪山在麗*城的背後肅穆。如鈎的銀月清輝明靜，大水車的木輪子吱嚀吱嚀講述着前朝舊事。我明白了，正是麗*人秉賦着太多的拒絕，這邊陲小城才被聯合國確認為“世界文化遺產”。

⑺麗*是人類的。

⑻誰説“青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁”？我這來自大唐天都的遊子，花三十元購一顆青銅的布農鈴，是要替古人消解滇藏茶馬古道上的寂寞嗎?誰説“千里*山寒*暮，蘆花深處泊孤舟”?四海的旅客在麗*城會合，飲一捧雪水，吸一袋毛煙，或在篝火旁收受納西少女的一方熱帕，或在木府與蒼老的和姓守門人照一張合影，旅遊者排解的豈止是現代文明病患者的孤獨?

⑼麗*無浪，水中無沙。李後主的愁恨被淘得清白，宋元明清的氣數只在肥沃處惆悵。納西人是大唐的子民，四方街的篝火晚會上，轉圈舞的古樂裏，那麼多人都在唱：採桑子時望*南，清平樂中虞美人……

9．簡析第一段劃線句的作用。

10．第三段中“我的心疼得一塊塊往下掉肉”第五段中“可我心裏，流出的是沉重的悲哀”，作者“心疼”什麼？“悲哀”什麼？

11．賞析第六段中畫線句。

12．文章以“麗*浪淘沙”為題有什麼好處？

13．第八段由四個反問句組成，聯繫全文説説這些反問背後的含義，結合現實談談你的感悟。

【回答】

9．①以問引趣，統領全文②第二段緊承第一問，結尾遙應第二問。③“哀思”“追索”奠定文章飽含深情説理的風格特點。

10．心疼：為古樂老人曾受的苦難和他們的相繼離世而惋惜的心疼；為老人們執着傳承古樂的精神和取得的成就而感動的心疼。悲哀：對民族文化和精神被拋棄的擔憂、哀痛。

11．①選取玉龍雪山、銀月、大水車三種典型物象，運用比喻、擬人手法，有聲有*，動靜結合，簡筆勾勒出麗*的靜穆、古樸。②以雪山的“靜穆”和木輪子“講述着前朝舊事”象徵麗*人拒絕現代化，堅守傳統文化的可貴品質，表達作者的讚歎。

12．①麗*是地名，浪淘沙是詞牌名，把兩個貌似不相干的名稱組合在一起，出人意料，新奇有趣。②全文簡筆寫麗*的風景，重筆寫麗*的人文，李煜及“浪淘沙”的內容貫穿全文，題目既是文意的總括也是結構的線索。③暗點主旨，麗*雖經歷史風浪的淘洗，卻依舊堅守、繼承着傳統文化，藴含作者的感情和思考。

13．含義： 作者在濃郁的抒情語言中寓理*思考，在全球化的背景下如何傳承民族文化這一宏大命題，與上文對“文化趨同論者”的痛斥不同，本段連用四個反問，感情強烈而自信：傳統文化的價值肯定會被學界更多地發現和傳播；民眾會越來越喜愛、理解傳統文化，並從中受到薰陶；對傳統文化的承繼和復興抱樂觀的態度。

感悟：民族的才是世界的；民族虛無主義者的實質；普世價值和民族文化並不矛盾；真愛勤學躬行，不搞口號式的文化復興……

【解析】

試題分析：

9．本題考查語句在文中的作用，由於該句在文章第一段，因此要結合着段首在文章的內容和結構上的作用分析作答。（1）內容角度。寫了什麼內容，表達了什麼情感（奠定感情基調），與全文主旨有怎樣的聯繫。（2）結構角度。這是重點。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：①點明題目；②開門見山；③總領全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等作用。本題中畫線語句還是反問句，因此還要結合着反問句的一般*作用組織*。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

10．本題考查理解句子豐富含意的鑑賞能力。理解句子的幾種方法：（1）抓住關鍵詞語理解（2）聯繫上下文理解句意。（3）根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。讀後可知，第三段中的“心疼”，可聯繫下文古樂老人的離去及其傳承精神作答；第五段中的悲哀，可聯繫上文“非物質文化遺產”和下文民族文化被拋棄來組織*。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

11．賞析句子，首先要看它是否運用修辭手法，有無特殊句式，句子中是不是偶運用精妙的詞語；其次要看從這句話中我們可以提煉出什麼內容；體會出哪些思想情感；最後結合着具體的文章內容，分條作答，寫清理由即可。讀後可知，該句運用了比喻、擬人、象徵等手法，來讚美麗*的古樸及麗*人對文化傳承的堅守。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

12．本題考查文章標題的作用，答題時，首先要知道文章標題的一般*作用：1．全文的線索，推動情節的發展；2．總結文章內容，點名主旨（突出）主題；3．形式新穎，吸引讀者；4．反映人物情感的變化等，然後再結合着文章具體內容來分析標題的作用。在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象徵義、深層義、雙關義等。文章以“麗*浪淘沙”為題的好處，可從其線索作用、吸引讀者的角度、點名主旨等角度分析概括即可。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

13．本題考查探究作者的創作意圖的能力。思考時，可先概述這四個反問句的內容及表現的作者的情感，例如，這四個反問句都是圍繞着傳統文化被傳承和重視的現狀，表現出了作者的對民族文化傳承的樂觀自信。然後再聯繫文本內容及社會現實，闡述自己對民族文化與普世價值觀的關係，只要能自圓其説，言之有理即可。

考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀