閲讀下面的文字，完成後面各題。陳忠實自述人生路陳忠實①我生長在一個世代農耕的家庭，聽説我的老爺（父親的爺爺）曾...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成後面各題。
陳忠實自述人生路
陳忠實
①我生長在一個世代農耕的家庭，聽説我的老爺（父親的爺爺）曾經是私塾先生，而我的父親已經是一個純粹的農民，是村子裏頭為數不多的幾個能打算盤也能提起毛筆寫字的農民。
②我在新*成立後的第二年入學，1962年高中畢業回鄉，之後作過鄉村學校的民辦教師、鄉和區的幹部，整整16年。對*農村和*農民的瞭解，是這段生活給予我的。1978年秋天，我調入西安郊區文化館。我再三地審視自己，還是決定離開基層行政部門轉入文化單位，去讀書、去反省以便皈依文學。1982年冬天，我調到省作協*創作組。在取得對時間的完全支配權之後，我決定乾脆歸老家，徹底清靜下來，去讀書，去回嚼20年裏在鄉村基層工作的生活積蓄，去寫屬於自己的小説。
③我在小學階段沒有接觸過文學作品，尚不知世間有“作家”和“小説”。上初中時我閲讀的頭一本小説是《三裏灣》，這也是我平生閲讀的第一本小説。趙樹理對我來説是陌生的，而三裏灣的農民和農村生活對我來説卻是再熟識不過的。這本書把我有關農村的生活記憶復活了，也是我第一次驗*了自己關於鄉村、關於農民的印象和體驗，如同看到自己和熟識的鄉鄰舊生活的照片。我隨之把趙樹理已經出版的小説全部借來閲讀了。也就在閲讀趙樹理小説的濃厚興趣裏，我寫下了平生的第一篇小説《桃園風波》，是在初中二年級的一次自選題作文課上寫下的。
④隨着閲讀範圍的擴大，我的興趣就不僅僅侷限於驗*自己的生活印象了。一本本優秀的文學作品，在我眼前展開了一幅幅見所未見、聞所未聞的畫卷。所有這些震撼人心的書籍，使我的眼睛擺脱開家鄉灞河川道那條狹窄的天地，瞭解到在黃土高原的夾縫之外，還有一個更廣闊的世界。父親自幼對我的教誨，比如説人要忠誠老實啦，本分啦，勤儉啦，就不再具有權威的力量。我尊重人的這些美德和規範，卻更崇尚一種義無反顧的進取精神，一種為事業、為理想而奮鬥的堅忍不拔和無所畏懼的品質。
⑤父親對我的要求很實際，要我念點兒書，識得字兒就行了，他勸我做個農民，回鄉種莊稼。開始我聽信他的話，後來就覺得讓我挖一輩子土糞而只求得一碗飽飯，我的一生的年華就算虛度了。我不能過那種只求温飽而無理想追求的豬一樣的生活。大約在高中二年級的時候，我想搞文學創作的理想就基本形成了。
⑥而我面對的現實是：高考落第。我們村子裏第一個高中畢業生回鄉當農民，成為一個唸書無用的活標本，很使一些供給孩子讀書的人心裏綻了勁兒。我的壓力又添了許多。在這種別無選擇的狀況下，我選擇了一條文學創作的路，這實際上無異於冒險。我閲讀過中外一些作家成長道路的文章，給我的總體感覺是，在文學上有建樹的人當中，幸運兒比不幸的人要少得多。要想比常人多有建樹，多有成就，首先要比常人付出多倍的勞動，要忍受難以忍受的艱*甚至是痛苦的折磨。有了這種從旁人身上得到的生活經驗，我比較切實地確定了自己的道路，消除了過去太多的輕易獲得成功的僥倖心理，這就是靜下心來，努力自修。
⑦我給自己定下了一條規程，自學四年，練習基本功，爭取四年後發表第一篇作品，就算在“我的大學”領到畢業*了。我經過兩年的奮鬥就發表作品了。當然，我忍受過許多在我的孩子這一代人難以理解的艱難和痛苦，包括飢餓以及比鼓勵要更多的嘲諷，甚至意料不到的折磨與打擊。
⑧我在愛上文學的同時，就知道了人類存在着凡人與天才的極大差別。這個天才攪和得我十分矛盾而又痛苦，每一次接到退稿信的第一反應，就是越來越清楚地確信自己屬於非天才類型。尤其想到劉紹棠戴着紅領巾時就蜚聲文壇的難以理解的事實，我甚至悲哀起來了。我用魯迅先生“天才即勤奮”的哲理與自己頭腦中那個威脅極大的天才的魔影相抗衡，而終於堅持不輟。如果魯迅先生不是欺騙，我願意付出世界上最勤奮的人所能付出的全部苦心和苦力，以彌補先天的不足。
（有刪改）
相關鏈接
①陳忠實曾憑《白鹿原》獲第四屆茅盾文學獎。其他代表作有短篇小説集《鄉村》《到老白楊樹背後去》，中篇小説集《初夏》《四妹子》等。在《白鹿原》的開頭，他用一頁紙的篇幅寫下了巴爾扎克的一句話：“小説被認為是一個民族的祕史。”他指出，《白鹿原》的靈魂就是*人從帝制之下走向現代文明的一個精神剝離的過程，剝去腐朽，滋長新生。
（蔣肖斌《<白鹿原>作者陳忠實去世 帶走“一個民族的祕史”》）
②關於《白鹿原》的寫作，陳忠實寫過一本《尋找屬於自己的句子——〈白鹿原〉創作手記》的小冊子。“尋找屬於自己的句子”源自作家海明威。陳忠實説：“這句話很準確，可以説把作家的個*化追求一語道破了。”
（摘自2012．09．21《新華每日電訊》）
11．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）
A．為了更好地進行文學創作，陳忠實用了整整16年的時間在基層瞭解*農村和*農民，並在再三思考下放棄了省作協的工作，回到老家靜心創作。
B．《三裏灣》展示的農民和農村生活對陳忠實來説非常熟悉，這使他驗*了自己關於鄉村和農民的印象、體驗，文學夢在他心中也不再那麼遙遠了。
C．陳忠實經過兩年的奮鬥就發表了作品，這超出了他之前對自己的預期，是他不斷忍受痛苦，克服折磨與打擊，靜心自修而取得的成績。
D．陳忠實為自己不是天才而痛苦，同時又以魯迅的話來自勉，最終憑藉勤奮努力和堅持不輟創作出了獲得茅盾文學獎的著作《白鹿原》。
E．追逐文學理想的過程中，趙樹理、海明威、巴爾扎克、劉紹棠等中外名家的創作及其主張都對陳忠實產生過積極的影響。
12．陳忠實的文學素養是怎樣建立起來的？請結合材料概括並簡要分析。
13．這篇自傳，在寫作上有什麼特點？請簡要回答。
14．為了實現理想，陳忠實是如何直面現實中的種種困境的？你認為應如何處理個人理想與父母期待之間的矛盾？請結合材料説明理由。
【回答】
11．C，D，E；A．B不給分。
12．
①廣泛閲讀豐富的文學作品，激活生活體驗，也開拓視野：頭一本小説《三裏灣》復活了陳忠
實有關農村的生活記憶，接下來一本本優秀的文學作品為其展現了更為廣闊的世界；
②在興趣驅使下，
進行文學創作實踐：在閲讀趙樹理小説的濃厚興趣裏，在初中二年級的一次自選題作文課上，陳忠實
寫下了平生的第一篇小説《桃園風波》；
③靜下心來，努力自修，練習基本功：爭取四年後發表第一
篇作品，就算在“我的大學”領到畢業*了，結果是經過兩年的奮鬥就發表作品了。
（每點2分，其中概括1分，分析1分。答出3點可得滿分。）
13．
①選材上偏重文學生涯，主要寫自己文學夢的成熟及一步步追求文學夢的過程；
②夾敍夾議寫生
平與寫人生思考二者交融，字裏行間充溢着深沉的感喟；
③語言風格樸實厚重，感情真摯而深*語迭
出。 （每點2分。答出3點可得滿分。）
14．第一問：①尊重父親提倡的美德和規範，卻更崇尚義無反顧的進取精神和無所畏懼的品質。②從
旁人身上得到生活經驗，消除輕易獲得成功的僥倖心理，靜下心來，努力自修。③忍受艱難和痛苦，
包括飢餓以及比鼓勵要更多的嘲諷，甚至折磨與打擊。④付出世界上最勤奮的人所能付出的全部苦心
和苦力，以彌補先天的不足。
第二問：①觀點：我認為應該尊重父母的價值觀，但要打破他們目光的侷限*，勇敢追求適合自己的
人生目標。②文本：陳忠實尊重父親所教誨的忠誠老實，本分勤儉等做人的美德和規範，但不
能服從其“挖一輩子土糞，求得一碗飽飯” 的人生追求，他堅定了“搞文學創作的理想”，《白鹿原》
等品的成功*他的選擇是正確的。（第一問每點1分，答滿四點可得滿分4分。第二問觀點
2 分，結合材料2分。第二問若有其他*，只要言之成理，可酌情給分。）
【解析】
試題分析：
11．此題要求選出對文本有關內容的分析和概括錯誤的選項，需要逐項分析。A項，“用了整整16年的時間在基層瞭解*農村和*農民” 和“放棄了省作協的工作”錯； B項，“文學夢在他心中也不再那麼遙遠了”文中並未提及；E項，文中沒有“劉紹棠”對陳忠實創作產生影響的表述。
【考點定位】把握文章結構。能力層級為分析綜合C；概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】此題解答要注意結合文本，加以比對，從選項中尋找細微不同，做一判斷，注意對每一項的説法做一判斷，注意一些內容的過於絕對或者無中生有等方面都有可能設置錯誤選項，應該注意。如本題的B項，在文本中就沒有提及。
12．這是一道文意的概括題目，要立足全文，找到文中的主要事件，答題時要儘量運用文中詞語分
條作答。從“頭一本小説《三裏灣》復活了陳忠實有關農村的生活記憶，接下來一本本優秀的文學作
品為其展現了更為廣闊的世界；在閲讀趙樹理小説的濃厚興趣裏，在初中二年級的一次自選題作文課
上，陳忠實寫下了平生的第一篇小説《桃園風波》；爭取四年後發表第一篇作品，就算在“我的大學”
領到畢業*了，結果是經過兩年的奮鬥就發表作品了。”等加以歸納概括即可。
【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這其實是一道“篩選並整合文中的信息”一類的試題，應力求全面、準確。如何全面準確地
篩選、整合傳記文本中的信息呢？首先要整體閲讀感知全文，把握傳記的主要內容（人物的思想、
主張、個*及其相關事件）。要善於利用標題、首段起領、尾段總括以及文中的評議句等來快速提
取有關傳主的關鍵信息；其次是依據題幹要求，確定信息篩選的目標與標準；第三，通覽全文，
確信息篩選的範圍，然後在其範圍內找尋關鍵句，或提取重組、或概括轉述，力求語言簡明、連貫，
切忌大而無當，機械照抄。如本題大三個要點，需要逐一歸納概括得知。
13．解答此題，首先要明確是哪類傳記類文體，然後結合具體內容做一分析。一般從選材上、寫法上、語言風格等方面加以歸納概括，得出*。
【考點定位】分析語言特*。能力層級為分析綜合C；分析文本的文體基本特徵。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】此題是要分析寫作特*，應從文本寫作素材、具體寫法以及語言特*等幾個方面加以歸納，注意聯繫文本內容，注意闡述語句。着重從文本中的相關敍寫出發，用自己的話加以概括。
14．此題第一問，考查的是信息歸納，只要從文本中找準答題區間，按照順序對相關語句加以概括
即可。比如：尊重父親提倡的美德和規範，從旁人身上得到生活經驗，消除輕易獲得成功的僥倖心理，忍受艱難和痛苦，付出世界上最勤奮的人所能付出的全部苦心等；至於第二問，這是一道探究的題目，考查對文本進行個*化解讀的能力，是一道開放*的題目，可以聯繫文中相關的觀點，結合自己的理解答題，注意答題不可主觀化，要依據文意解答。本題可結合文本提出自己的觀點，然後結合文本具體內容逐一加以分析，注意內容要全面，語句要流暢。
【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
【名師點睛】解答此類題目，有兩個要求，一是正確解讀文本，辨清傳主傳者立場，二是要聯繫社會現實，上下縱橫立體考察，在對傳記本身的情感態度有了客觀的認識之後，做出自己的評價，三是要提出自己的觀點，進行合理規範闡述，必須對這些認識進行綜合提煉整合，從而提出自己的觀點，但觀點必須正確，之後，必須援引文本里的事實、細節對傳主與傳者的立場態度進行有條理的解讀，然後再把這些解讀的結論與自己所能聯繫的事實結合起來分析即可。本題中，第一問較為簡單，第二問，開放*題目，可以有自己的見解，但要自圓其説、有理有據。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
