閲讀下面的文言文，完成後面的問題。徐績字元功，宣州南陵人。舉進士，選桂州教授。王師討交趾，轉運使檄績從*。餉路...
問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成後面的問題。
徐績字元功，宣州南陵人。舉進士，選桂州教授。王師討交趾，轉運使檄績從*。餉路瘴險，民當役者多避匿，捕得千餘人，使者使績杖之，績曰：“是固有罪，然皆飢羸病乏，不足勝杖，姑涅①臂以戒，亦可已。”使者怒，欲並劾績，績力爭不變，使者不能奪。
舒亶聞其名，將以御史薦，績惡亶為人，辭不答。通判通州，瀕海有捍堤，廢不治，歲苦漂溺。勃躬督防卒護築之，堤成，民賴其利。
徽宗立，遷中書舍人，修《神宗史》。時紹聖黨與尚在朝，人懷異意，以沮新政。帝謂績曰：“朕每聽臣僚進對，非詐則諛；惟卿鯁正，朕所倚賴。”詔與蔡京同校《五朝寶訓》。績不肯與京聯職，固辭。遷翰林學士。國史久不成，績言：“《神宗正史》，今更五閏矣，未能成書。蓋由元祜、紹聖史臣好惡不同，範祖禹等專主司馬光家藏記事，蔡京兄弟純用王安石《日錄》，各為之説，故論議紛然。當時輔相之家，家藏記錄，何得無之?臣謂宜盡取用，參訂是非，勒成大典。”帝然之，命績草詔戒史官，俾盡心去取，毋使失實。績與何執申偕事帝於王邸，蔡京以宮僚之舊，每曲意事二人，績不少降節。謁歸視親病，或言翰林學士未有出外者，帝曰：“績謁告歸爾，非去朝廷也，奈何輕欲奪之!”
大觀三年，知太平州。召入覲，極論茶鹽法為民病，帝曰：“以用度不足故也。”對曰：“生財有道，理財有義，用財有法。今國用不足，在陛下明詔有司，推講而力行之耳。”帝曰：“不見卿久，今日乃聞嘉言。”蔡京自錢塘召還，微言撼之曰：“元功遭遇在伯通右，伯通既相矣。” 績笑曰：“人各有志，吾豈以利祿易之哉？”京慚不能對，績亦終不復用。
以疾卒，年七十九。績挺挺持正，尤為帝所禮重，而不至大用，時議惜之。
(節選自《宋史·徐績傳》)
註釋：①涅：刺字塗墨。
13．下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是
A．不足勝杖，姑涅臂以戒 姑：暫且
B．績力爭不變，使者不能奪 奪：強迫
C．人懷異意，以沮新政 沮：阻止
D．蔡京以宮僚之舊 以：憑藉
14．下列句子分別編為四組，全都表現徐績剛直守正的一組是
①績力爭不變，使者不能奪
②績躬督防卒護築之，堤成，民賴其利
③績惡亶為人，辭不答
④宜盡取用，參訂是非，勒成大典
⑤績與何執中偕事帝於王邸
⑥人各有志，吾豈以利祿易之哉
A．①③⑥ B．①④⑤ C．②③④ D．②⑤⑥
15．下列對文章有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A．往交趾運送糧餉的路上瘴氣瀰漫，崎嶇險阻，服役的百姓大多逃匿，後有千餘人被捉回,徐績為他們免遭杖責而據理力爭。
B．徐績擔任太平州知州時，極力陳述現行茶鹽法給百姓帶來的苦痛，建議皇帝詔令全國有關官員合理地生財、理財、用財。
C．《神宗正史》久未編成，徐績認為應廣泛蒐集資料，明辨是非，才能修成符合史實的國史，其主張和建議得到皇帝肯定。
D．徐績不肯與蔡京共事，後來在他回鄉看望親人時，蔡京以翰林學士沒有擅離朝廷的先例為由反對，皇帝沒有同意蔡京的説法。
16．將下列的文中語句譯成現代漢語。
①每曲意事二人，績不少降節。
②尤為帝所禮重，而不至大用，時議惜之。
17．文中説，徐績鄙視、厭惡舒亶和蔡京的為人，所以當舒亶舉薦他做御史時他拒絕不迴應皇帝下令
讓他與蔡京共同校訂史書時，他堅決不與蔡京共事。請聯繫文中相關內容並結合生活實際，談談你對徐績
這一做法的認識。（200字左右）
【回答】
13．B
14．A
15．D
16．①常常違心地奉承二人，徐績並沒有稍稍降低自己的品節。②特別受皇帝禮遇器重，但沒有得到重用，當時的議論為此感到惋惜。
17．略
【解析】
13．
試題分析：奪：改變。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
14．
試題分析：②指徐績體恤民情。⑤僅僅是陳述徐績與何執*事。
考點：篩選文中的信息。能力層級為C。
15．
試題分析：“蔡京以翰林學士沒有擅離朝廷的先例為由反對”錯，不是蔡京反對，而是有人以此進諫。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
16．
試題分析：注意重要的文言現象：①每：常常。少：稍稍。節：氣節。②為……所：表被動。大用：重用。時：當時。惜：對……感到惋惜。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
17．
試題分析：首先要理解“徐績這一做法”的含義，即“愛憎分明”。這種態度當然是可取的，但徐績因為厭惡一個人，就不願與這個人共事這種行為就會仁者見仁，智者見智了。評價徐績的這一做法時，可以肯定也可以否定。
考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
