閲讀下文，完成第小題。南宮生，吳人，偉軀幹，博涉書傳。少任俠，喜擊劍走馬，尤善*，指飛鳥下之。家素厚藏，生用之...
問題詳情：
閲讀下文，完成第小題。
南宮生，吳人，偉軀幹，博涉書傳。少任俠，喜擊劍走馬，尤善*，指飛鳥下之。家素厚藏，生用之周養賓客，及與少年飲博遨戲，盡喪其貲。逮壯，見天下亂，思自樹功業，乃謝酒徒，去學兵，得風后《握奇》陣法①。將北走中原，從豪傑計事。會道梗，周流無所合。遂溯大*，遊金陵，入金華、會稽諸山，搜覽瑰怪；渡浙*，泛具區②而歸。家居以氣節聞，衣冠慕之，爭往迎候，門止車日數十輛。生亦善交，無貴賤皆傾身與相接。
有二將*，恃武橫甚，數毆辱士類，號虎冠。其一嘗召生飲。或曰：“彼酗不可近也！”生笑曰：“使酒人惡能勇？吾將柔之矣！”即命駕往。坐上座，為語古賢將事。其人竦聽，居樽下拜，起為壽，至罷會，無失儀。
其一嘗遇生客次，顧生不下己，目慴生而起。他日見生獨騎出，從健兒帶*策馬踵生後，若將肆暴者。生故緩轡，當中道進，不少避。知生非懦儒，遂引去，不敢突冒呵避。明旦，介客詣生謝，請結歡。生能以氣服人類如此。*抗直多辯，好箴切友過。有忤己，則面數之，無留怨。與人論議，蘄必勝，然援事析理，眾終莫能折。
家雖貧，然喜事故在，或饋酒肉，立召客與飲啖相樂。四方遊士至吳者，生察其賢，必與周旋款曲，延譽上下。所知有喪疾不能葬療者，以告生，輒令削牘③疏所乏，為請諸公間營具之，終隱其德不言。故人皆多生，謂似樓君卿，原巨先，而賢過之。
久之，稍厭事，闔門寡將迎，闢一室，庋歷代法書，周彝、漢硯、唐雷氏琴，日遊其間以自娛。素工草隸，逼鍾、王，患求者眾，遂自閉，希復執筆。歆慕靜退，時賦詩見志，怡然處約，若將終身。
——高啟《南宮生傳》（有刪節）
【注】①風后：相傳為黃帝相。《握奇》：《握奇經》，古代的兵書。②具區：太湖的古名。③削牘：刻在木簡上，這裏指書寫在紙上。
13．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A．從健兒帶*策馬踵生後 踵：跟隨，尾隨
B．故人皆多生 多：稱讚
C．素工草隸，逼鍾、王 逼：逼迫，脅迫
D．遂自閉，希復執筆 希：同“稀”，很少
14．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是
A．指飛鳥下之 竹之始生，一寸之萌耳
B．有忤己，則面數之 為之，則難者亦易矣
C．生能以氣服人類如此 願以十五城請易璧
D．立召客與飲啖相樂 夫子喟然歎曰：“吾與點也。”
15．下列對原文有關內容的理解和分析，正確的一項是
A．南宮生是位奇男子，少年時任俠好客，*格直率，喜歡飲酒賭博遊玩嬉戲。等到壯年，立志建功立業，於是學得兵法，北上中原，與各位豪傑共商大計。
B．南宮生不僅豪俠仗義，膽識也過人。當時有兩個武將非常蠻橫，屢次毆辱讀書人。南宮生聽説後，氣憤難平，在酒席上教訓了其中一個惡人，為讀書人出了一口氣。
C．南宮生*格剛直，喜歡辯論。與人爭論時，雖能引用事例、分析道理，但因他求勝心強，以勢壓人，所以眾人沒有哪個折服於他。
D．南宮生經歷了三次變化，由早年的尚俠，變為壯年的“思自樹功業”，學兵習武，且豪俠尚氣，喜歡交遊，助人之急，再變而為“靜退”，“怡然處約”。
16．把第三大題文言文閲讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（7分）
①使酒人惡能勇？吾將柔之矣！（3分）
②四方遊士至吳者，生察其賢，必與周旋款曲，延譽上下。（4分）
17．用斜線（/）給下面一段文言文斷句。（3分）
凡 今 天 下 之 論 議 我 者 苟 能 取 以 為 善 皆 是 砥 礪 切 磋 我 也 則 在
我 無 非 * 惕 修 省 進 德 之 地 矣 昔 人 謂 攻 吾 之 短 者 是 吾 師 師 又 可 惡 乎？
——節選自王陽明《傳習錄》
【回答】
【*】
13．C
14．B
15．D
16．
①依仗酒醉撒酒風的人怎麼會勇悍？我將要制服（降服也可，“柔之”可意譯）他。
②到蘇州遊玩的四方士人，南宮生了解到他們是賢良的，一定要殷勤懇切地和他們交往，在各種場合引薦稱讚他們。
17．凡今天下之論議我者/苟能取以為善/皆是砥礪切磋我也/則在我無非*惕修省進德之地矣/昔人謂攻吾之短者/是吾師/師又可惡乎？
【解析】
13．
試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。逼：逼近，接近，類似。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
14．
試題分析：此類題目要注意“意義和用法”必須都相同，分析思考文言虛詞的意義和用法，要根據所在句子的前後詞語的詞*來判斷。B、表假設“如果……那麼（則）……” A、代詞，代“飛鳥”；主謂之間，不譯。C、介詞，憑藉；介詞，用 D、介詞，同（誰）一起；動詞，贊同。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
15．
試題分析：此類題目要在整體把握文章大意的基礎上進行分析思考，結合文章具體的上下文來判斷。A、“會道梗，周流無所合”，沒能北上中原與豪傑共商大計。 B、南宮生沒有“氣憤難平”，也沒有“在酒席上教訓這兩個惡人”，而是“為語古賢將事”，憑藉智慧折服這個惡人。 C、“以勢壓人”的説法屬於無中生有；不是“眾人中沒有哪個折服於他”，而是眾人中沒有誰能駁倒他。
考點：篩選文中的信息。能力層級為分析綜合C。
16．
試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B
17．
試題分析：此類斷句題目在斷句時一定要遵守一個原則，不能段破句子的意思。所以，一定要在結合上下文、結合具體語境以及這個句子的意思來思考斷句，尤其是要抓住關鍵詞（介詞、語氣助詞、連詞等等）。
譯文：南宮生，是蘇州人。身材高大，廣泛涉獵書籍經典。年輕時喜愛俠義的行為，愛好擊劍和騎馬，尤其擅長用*弓，對準飛鳥就能擊落它。家中向來貯藏有豐厚的財物，南宮生就用家中的財物賙濟供養賓客，並且和少年們一起喝酒賭博遊玩嬉戲，花盡了家中的資產。到了壯年，見天下大亂，就想着要建功立業，於是離開酒肉朋友們，去學習兵法，學得了風后佈陣打仗的方法。準備往北到中原去，跟隨豪傑們圖謀天下大計，正趕上道路阻塞，各處走走都不合意，就沿着長*往上走，遊歷了南京，又到了金華縣和會稽諸山，搜尋觀覽瑰麗奇特的景物；渡過錢塘*，泛遊了太湖，然後歸家。 南宮生在家鄉一向因有氣節而出名，士大夫們都仰慕他，爭着到他家請他或問候他，他家門前停放（來賓）的車一天有幾十輛。南宮生也喜愛跟人結交，無論貴賤，都傾身恭敬地跟他們交往。
有兩個武官憑藉有武力，十分蠻橫，多次毆打侮辱讀書人，（人們）稱（他們）是戴着帽子的老虎。其中一個人曾經請南宮生喝酒，有人説：“那個人酒醉後會言行失常，不可跟他接近。”南宮生笑着説：“依仗酒醉撒酒風的人怎麼會勇悍？我將要制服他。”即命令僕人套車前往，（酒席上）南宮生坐在上座，給（那個*將）講説古代賢良將帥的故事。那個人非常恭敬地聽着，還在下面行禮敬酒，一直到宴會結束，也沒有失禮的地方。
另外一個人曾經在別人家作客時遇到南宮生，看到南宮生不把自己放在眼裏，就怒視南宮生並離開了。某一天看見南宮生一個人騎着馬出去，就帶了一些打手，拿着*策馬跟在南宮生的後面，好像就要動手打人。南宮生故意放慢韁繩在路*走，一點也不躲避。那個人知道南宮生不是軟弱的書生，就帶着人離開了，不敢衝撞冒犯叫他避開道。第二天早上那個人還由朋友引見到南宮生那裏賠禮，請求交好。南宮生能以氣節服人大多像這樣。 南宮生*格剛直，善於談論，喜愛規勸朋友的過錯。朋友中有牴觸自己的，就當面指出他的過錯，一點也不記仇。跟人談論，總是求勝，然而能引*事實，分析道理，眾人沒有能駁倒他的。
（後來）家裏貧窮了，但仍然喜愛跟人結交，有時贈送酒肉（給朋友），隨時召朋友一起喝酒吃肉以*。到蘇州遊玩的四方士人，南宮生了解到他們是賢良的，一定要殷勤懇切地和他們交往，在各種場合引薦稱讚他們。相識的人家中死了人或生了病沒有錢財以供安葬或治病的，告訴南宮生，他就讓人用紙寫清缺少什麼，替他們到公眾之中去籌畫辦理，最後做了好事也不説。所以人們大多稱讚他，説他像任俠好客的樓君卿、原巨先，甚至賢良超過了他們兩人。
很長時間以後，（南宮生）漸漸厭倦了人事交往，就關閉家門很少接待賓客。清掃出一間屋子，收藏曆代名家法書，周朝的銅器、漢代的筆硯和唐代的雷氏琴，天天沉迷其中自娛自樂。他一向工於草書和隸書，接近鍾繇、王羲之的造詣，但苦於索求的人太多，就隱藏不露，很少再拿筆寫字。他羨慕安靜退隱（的生活），常常作詩來表示自己的心意，*地過着樸素簡約的生活，像是要這樣度過一生。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
