閲讀下面這首宋詞，完成下題。渡湘*杜審言遲日園林悲昔遊，今春花鳥作邊愁。獨憐京國人南竄，不似湘*水北流。注：...

問題詳情：

閲讀下面這首宋詞，完成下題。

渡湘*

杜審言

遲日園林悲昔遊，今春花鳥作邊愁。

獨憐京國人南竄，不似湘*水北流。

注：遲日：春日。京國人：指詩人自己。詩人被貶出長安。

20．全詩採用了對比、反襯的手法。請聯繫全詩，簡要分析。

21．結合“今春花鳥作邊愁”一句，並聯系已學過的句子，分析“樂景寫哀”的作用和意義。

【回答】

20．全詩運用了對比、反襯兩種手法。

①古今對比。再次來到曾經遊玩之地，此時遭貶的詩人身份不同，地位不同，心境不同，愁緒一發不可收拾；

②樂景寫哀。眼前美麗的春*，鳥鳴花開，詩人卻愁緒滿懷，以眼前之美景反襯流放途中的淒涼，更添悲苦；

③襯托鮮明。末兩句以水北流反襯人南竄，突出被貶的不情願，流放之哀傷。綿綿愁緒卻猶如滔滔湘水，源源不斷。（結合詩句分析，一點2分。）

21．眼前的鳥鳴花香，如此美景卻只能作為我流放邊地的愁引。這裏運用了“樂景寫哀”的手法，即用讓人心情愉快的景物描寫來反襯人物的悲傷。如《詩經采薇》“昔我往矣，楊柳依依”，《春望》“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，都是用美好的景*來襯托人物的悲傷。以樂景寫哀情，一倍增其哀，使得人物的哀傷之情更為濃郁，愁苦。

【解析】

試題分析：

20．詩歌前兩句寫今昔對比，用昔日的美景，反襯今日的淒涼。後兩句用*水北流和人南躥對比，襯托了詩人哀苦的心情，表達了詩人對長安的思念之情。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】一般來講，在古詩中景與情之間是正襯關係即以樂景寫樂情，哀景襯哀情。但有時詩歌所寫景物，從對立面的角度反襯心理，利用憂思愁苦的心情同良辰美景之間的矛盾，以樂景寫哀情，能收到很好的藝術效果。詩歌中的反襯有：冷暖反襯、動靜反襯、樂景哀情反襯等。對比，就是把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。用對比的方法，揭示矛盾，對比鮮明，反差強烈，具有震撼人的力量。

21．詩的前兩句以樂寫哀。當年，春日遲遲，園林如繡，遊目騁懷，該是心曠神怡的。而這裏追敍“昔遊”時卻用了一個“悲”字。這個悲，是今天的悲，是從今天的悲追溯昔日的樂；而反過來，也可以説，正因為想起當時的遊樂，就更覺得當前處境之可悲。昔日的歡樂景物注入了此時的悲傷心情，使詩人本來就悲傷的心情，更添一層愁緒。

【考點定位】鑑賞古代詩歌景與情之間的關係， 能力層次為鑑賞評價D。

【技巧點撥】實際上，樂景寫哀情説的是景與情的關係。是用美好之景表現愁苦之情，即樂景寫哀情。比如，杜甫《絕句》：“*碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”詩人以碧*、白鳥、青山、豔花等意象描繪了春末夏初的美景，一句“今春看又過”使人無暇欣賞眼前的美景，而將詩歌的情感引向了“何日是歸年”的漂泊異鄉的思念家鄉的傷感。景雖是美景，情卻是傷感。這份傷感源於詩人有眼前的美景想到了家鄉。在景與情的關係上，這是典型的以樂景寫哀情，在表現手法上就叫做襯托：用美好之景襯托傷感之情。樂景寫哀請使其情更哀。

知識點：詞

題型：語言表達