閲讀下面的文言文，完成文後各題。鄭覃，鄭州滎澤人，故相珣瑜之子，以父蔭補弘文校書郎，擢累諫議大夫。穆宗立，不恤...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成文後各題。

鄭覃，鄭州滎澤人，故相珣瑜之子，以父蔭補弘文校書郎，擢累諫議大夫。穆宗立，不恤國事，數荒暱。吐蕃方強。覃與崔郾等廷對曰：“陛下新即位，宜側身勤政，而內耽宴嬉，外盤遊畋。今吐蕃在邊，狙候*，假令緩急，臣下乃不知陛下所在，不敗事乎？臣等忝備諫官，不勝憂惕，伏願稍減遊縱，留心政道。伏聞陛下晨夜暱狎倡優，近習之徒，賞賜太厚。夫金繒所出，固民膏血，可使倡優無功濫被賜與？願節用之，以所餘備邊，毋令有司重取百姓，天下之幸也。”帝不懌，顧宰相蕭俛曰：“是皆何人？”俛曰：“諫官也。”帝意解，乃曰：“朕之闕，下能盡規，忠也。”因詔覃曰：“中殊不款款，後有為我言者，當見卿延英。”時中奏久廢，至是，士相慶。

寶曆初，擢京兆尹。文宗召為翰林侍講學士，進工部侍郎。覃於經術該深，諄篤守正，帝尤重之。覃從容奏曰：“經籍訛謬，博士相沿，難為改正。請召宿儒奧學，校定六籍，準後漢故事，勒石於太學，以正其闕。”從之。覃雖精經義，不喜文辭，病進士浮誇，建廢其科，曰：“南北朝所以不治，文采勝質厚也。士惟用才，何必文辭。”又言：“文人多佻薄。”帝曰：“純薄似賦*之異，奚特進士？且設是科二百年，渠可易？”覃曰：“亦不可過有崇樹。”

覃清正退約與人未嘗串狎位相國所居第不加飾內無妾媵女孫適崔皋官裁九品衞佐帝重其不昏權家覃之侍講，每以厚風俗、黜朋比再三為天子言，故終為相。然疾惡多所不容，世以為太過，憚之。以病乞去位，有詔解太子太師，許五日一入中書商量政事。俄罷為尚書左僕*。武宗初，李德裕複用，欲援覃共政，固辭，乃授司空，致仕，卒。

（選自《新唐書·鄭覃傳》，有刪節）

9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（  ）

A．覃清正退約／與人未嘗串狎／位相國／所居第不加飾／內無妾媵／女孫適崔皋／官裁九品／衞佐帝重／其不昏權家

B．覃清正退約／與人未嘗串狎／位相國／所居第不加飾／內無妾媵／女孫適崔皋／官裁九品衞佐／帝重其不昏權家

C．覃清正退約／與人未嘗串狎位／相國所居／第不加飾／內無妾媵／女孫適崔皋／官裁九品衞佐／帝重其不昏權家

D．覃清正退約／與人未嘗串狎／位相國所居／第不加飾／內無妾媵／女孫適崔皋／官裁九品／衞佐帝重／其不昏權家

10．下列對文中相關內容的解説，不正確的一項是（  ）

A．“蔭補”，舊指因祖先功勛而補官。“蔭”指庇廕，封建時代子孫因先世有功勞而得到封賞或免罪。

B．“忝”，常見敬辭，表示“做什麼事情於您有愧”，成語“忝列門牆”即指“教授我這樣的學生於您有愧”。

C．“博士”，古代學官名。唐代有太學博士、太醫博士、算學博士等，皆教官。

D．“罷”，*古代官職任免的詞彙，意為“免去官職”；表示相同意思的詞還有“黜”等。

11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（  ）

A．鄭覃身為諫官，直言進諫。穆宗即位之始，正是吐蕃強盛時期，鄭覃與崔郾等人勸説穆宗不可沉湎享樂，而應*惕邊患，加強*備。

B．鄭覃擅長經學，篤守正道。鄭覃建議皇帝召集學問精深之士校正《六經》，並將經文刻寫在太學的石頭上，作為永久的準則。

C．鄭覃雖然精通經義，不喜文辭。他認為進士虛浮，建議取消進士科，並以南北朝尚文辭而誤政的歷史來勸説皇帝，但皇帝沒有同意。

D．鄭覃晚年有惡疾，受到優待。他晚年疾病纏身，世人認為他*勞過度。他因有病請求免官，皇帝允許他五天到中書省一次商量政事。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）今吐蕃在邊，狙候*，假令緩急，臣下乃不知陛下所在，不敗事乎？

（2）純薄似賦*之異，奚特進士？且設是科二百年，渠可易？

【回答】

9．B

10．B

11．D

12．（1）現今吐蕃就在邊境上，伺機襲擊中原，假若有什麼急事，臣下竟然不知道陛下在哪裏，不是耽誤大事了嗎？

（2）質樸和輕薄似乎是天*的差異，難道只是進士輕薄嗎？況且進士科已設置了二百年，怎能清議更改呢？

【解析】

9．

試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然後利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“覃清正退約與人未嘗串狎位相國所居第不加飾內無妾媵女孫適崔皋官裁九品衞佐帝重其不昏權家”，藉助這些意思可斷開。聯繫起來，這句話的意思是“鄭覃清廉正直謙讓儉約，和人相處不曾串通結黨。任宰相時，所居住的宅第不加修飾，家中沒有侍妾。他把孫女嫁給崔皋為妻，崔皋是個九品衞佐，皇帝推重他不與有權人家聯姻”。

【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】對於文言斷句類型的題目，不要急於答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的瞭解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中精力分析難斷處，遵循先易後難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用於句首的相對*的歎詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前後都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“苟”“縱”“是故”“於是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等後面可斷句。③“以、於、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標誌： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“雲”為標誌，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以後就用“曰”而省略主語。

10．

試題分析：本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、曆法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過於冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題B項忝，常見謙辭。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【名師點睛】古文學常識需要積累。辱，有愧於，常用作謙辭。形聲。從心，天聲。本義：羞辱，愧對；辱。平時需要注意積累。

11．

試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。D項結合文本內容“然疾惡多所不容，世以為太過，憚之”可知，但是凡為他所憎恨的多不能容忍，世人認為太過分了，然而還是畏懼他。選項“*勞過度”錯誤，“過”應該是過分的意思。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。D項結合文本內容“然疾惡多所不容，世以為太過，憚之”可知，但是凡為他所憎恨的多不能容忍，世人認為太過分了，然而還是畏懼他。選項“*勞過度”錯誤，“過”應該是過分的意思。

12．

試題分析：主要重點詞語的翻譯：（1）狙候，窺伺，覬覦，伺機攻擊；*，中原；假令，假如；緩急，緊急的事；乃，竟然。（2）純薄，質樸和輕薄；奚，難道；特，只是；是，這；渠，怎麼。

【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，如此題中的“*”“緩急”“特”等詞語的落實，還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。

【參考譯文】

鄭覃，鄭州滎澤人，是前宰相鄭珣瑜的兒子，因其父功績的恩榮所及，補授弘文校書郎，多次升遷任諫議大夫。穆宗即位之後，不憂慮國家政事，屢屢沉溺於放蕩之中。吐蕃當時正是強盛時期。鄭覃與崔郾等人在朝廷中對答説：“陛下新近即位，應當盡力勤奮於政務，而不是在內沉浸於宴飲嬉戲，在外遊樂打獵。現今吐蕃就在邊境上，伺機襲擊中原，假若有什麼急事，臣下不知道陛下在哪裏，不是耽誤大事了嗎？臣等身為諫官，非常擔憂害怕，希望陛下稍微減少吃喝玩樂，多留心政事。臣又聽説陛下白天黑夜和歌舞雜技藝人在一起，對身邊的人，賞賜過於豐厚。遊樂所費用的金銀絲綢，本來就是百姓的膏脂血汗，可以使沒有功績的歌舞雜技藝人而濫受賞賜嗎？希望陛下節約開支，將所結餘的財物充作邊防費用，不要再叫有關部門加重百姓的負擔了，這是天下人所希望的啊。”皇帝不高興，回頭看了看宰相蕭俛説：“這都是些什麼人？”蕭俛説：“他們是諫官。”皇帝明白了意思，於是説：“朕的缺點，下面能盡力規勸，這是忠誠的表現。”因而下詔對鄭覃説：“在中奏事時間上很寬裕，以後有要對我説的，我當在延英殿接見你。”當時在中奏事廢除已久，到這時，士人相互慶賀。

寶曆初年，朝廷升鄭覃為京兆尹。文宗將他召入翰林院任翰林侍講學士，進任工部侍郎。鄭覃在經術方面知識完備精深，而且忠厚篤實恪守正道，皇帝尤其推重他。鄭覃曾從容上奏説：“經籍中的文字如果有脱漏或錯誤，博士以訛傳訛，就難以改正。請求召集學識淵博精通經學的儒士，校勘訂正《六經》典籍，依照後漢的做法，在太學立石鐫刻經文，讓人們永遠根據石刻，來糾正典籍中的缺誤。”皇帝聽從了他的建議。鄭覃雖然精通經義，但不喜愛作文賦詩，厭惡進士浮誇，建議廢除進士科，並説：“南北朝時國家治理不好的原因，就是（士人）文采的華美勝過了質樸。士人只要用才幹就行了，為什麼一定要文章的辭藻呢？”又説：“文人大多輕薄。”皇帝説：“質樸和輕薄似乎是天*的差異，難道唯獨是進士輕薄嗎？況且進士科已設置了二百年，怎能輕易更改呢？”鄭覃説：“也不能過於尊崇樹立。”

鄭覃清廉正直謙讓儉約，和人相處不曾串通結黨。任宰相時，所居住的宅第不加修飾，家中沒有侍妾。他把孫女嫁給崔皋為妻，崔皋是個九品衞佐，皇帝推重他不與有權人家聯姻。鄭覃任侍講時，每每以厚風俗、黜朋黨向天子再三陳説，因而最終被任用為宰相。但是凡為他所憎恨的多不能容忍，世人認為太過分了，然而還是畏懼他。鄭覃因有病請求免官，皇帝下詔解除太子太師之職，允許他五天到中書省一次商量政事。不久免去別的官職任尚書左僕*。武宗初年，李德裕被起用，打算引薦鄭覃共同執政，鄭覃堅決辭讓，於是授任司空，退休，去世。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀