閲讀下面的文字，完成下題。活着的手藝王往他是一個木匠，是木匠裏的天才。很小的時候，他便對木工活感興趣。曾經，他...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下題。

活着的手藝

王往

他是一個木匠，是木匠裏的天才。很小的時候，他便對木工活感興趣。曾經，他用一把小小的鑿子把一段醜陋不堪的木頭掏成一個精緻的木碗。他就用這木碗吃飯。

他會對着一棵樹説，這棵樹能打一隻衣櫃，一張桌子，桌面多大，腿多高，他都説了尺寸。過了一年，樹的主人真的用這棵樹了，説要打一張衣櫃，一張桌子。他站起來説，那是我去年説的，今年這棵樹打了衣櫃桌子，還夠打兩把椅子。結果，這棵樹真的打了一張衣櫃，一張桌子，還有兩把椅子，木料不多不少。他的眼睛就這樣厲害。

長大了，他學了木匠。他的手藝很快超過了師傅。他鋸木頭，從來不用*線。木工必用的墨斗，他沒有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕跡。他的雕刻最能顯出他木匠的天才。他的雕刻能將木料上的瑕疵變為點睛之筆，一道裂紋讓他修飾為鯉魚劃出的水波或是蝴蝶的觸鬚，一個節疤讓他修飾為蝴蝶翅膀上的斑紋或是鯉魚的眼睛。

樹，因為木匠死了，木匠又讓它以另一種形式活了。

做傢俱的人家，以請到他為榮。主人看着他揹着工具朝着自家走來，就會對着木料説：“他來了，他來了！”是的，他來了，死去的樹木就活了。

我在老家的時候，常愛看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些無用的枝杈，直擊那厚實堅硬的樹皮，他的鋸子有力而不屈地穿梭，木屑紛落；他的刻*細緻而委婉地遊弋……他給愛好寫作的我以啟示：我的語言要像他的斧子，越過浮華和滯*，直擊那“木頭”的要害。

但是，這個木匠在我們村裏的人緣並不好。村裏人叫他懶木匠。他是懶，人家花錢請他做傢俱，他二話不説；可要請他做一些小活，他不幹。比如打個小凳子，打扇豬圈門，裝個鐵鍬柄什麼的，他都回答：沒空。村裏的木匠很多，別的木匠好説話，一支煙，一杯茶，叫做什麼就做什麼。

有一年，我趕回家恰逄大雨，家裏的廁所滿了，我要把糞水澆到菜地去。找糞舀，糞舀的柄子壞了，我剛好看見了他。遞上一支煙：你忙不忙？不忙，他説。我説，幫我安個糞舀柄子。他説，這個……你自己安，我還有事兒。他煙沒點上就走了。村裏另一個木匠過來了，説：“你請他？請不動的，我來幫你安上。”這個木匠邊給我安着糞舀柄子，邊告訴我説，他呀，活該受窮，這些年打工沒掙到什麼錢，現在工地上的支架、模具都是鐵的，窗子是鋁合金的，動斧頭鋸子的活少了，他轉了幾家工地，説我又不是鐵匠，幹不了。他去路邊等活幹，讓人家找他做木匠活，在路邊等，有時一兩天也沒人找。”

我説：“這人，怪啊。”

我很少回老家，去年，在廣州，有一天，竟想起這個木匠來了。那天，我躺在牀上，想着自己的事，一些聲音在耳邊聒噪：

——你給我們寫紀實吧，千字千元，找個新聞，編點故事就行。

——我們雜誌才辦，你編個讀者來信吧，説幾句好話，拋磚引玉嘛。

——你給我寫本書，就講女大學生網上發帖要做“二奶”的。

我什麼也沒寫，一個也沒答應。我知道我得罪了人，也虧待了自己的錢包。我想着這些煩人的事，就想到了木匠。他那樣一個天賦極高的木匠，怎麼願意給人打豬圈門，安糞舀柄呢？職業要有職業的尊嚴。他不懶，但他比誰都孤獨。

春節我回去，聽人説木匠掙大錢了，兩年間就把小瓦房變成了兩層小樓。我想他可能改行了。我碰見他時，他正盯着一棵大槐樹，目光痴迷。

我恭敬地遞給他一支煙問他：在哪打工？

他説：在上海，一家仿古傢俱店，老闆對我不錯，一個月開5000元*。

我説：好啊，這個適合你！

他笑笑説：別的不想做。

9．下列對本文相關內容和藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（    ）

A．懶木匠小時曾用一把小小的鑿子把一段醜陋不堪的木頭掏成了一個精緻的木碗，表明他從小就立志要成為一個傑出的木匠。

B．小説第二段運用誇張的手法寫他非凡的眼力，意在表明他具有成為一名優秀木工的天賦，同時也表現了他對木工的濃厚興趣。

C．小説多處運用對比手法來刻畫懶木匠，通過和一般木匠的對比突出其職業*守，通過和村裏木匠的對比，表現其高超的手藝。

D．小説中多處運用細節描寫表現懶木匠技藝的高超和對職業的執着，如結尾處“我碰見他時，他正盯着一棵大槐樹，目光痴迷”。

E．懶木匠堅守自己的手藝，安於貧窮，在挺過一段艱難的日子後，終於在仿古傢俱市場找到用武之地，表明堅守職業理想的重要。

10．小説中寫了“我”不願迎合他人的經歷，有什麼用意？

11．懶木匠的懶表現在哪些地方？如何評價他的懶？

12．小説為什麼以“活着的手藝”為題？

【回答】

9．E D

10．寫一些為別人鍍金的所謂紀實，説一些言不由衷的讚美之辭，或者編造一些低級趣味的風流韻事，都有違一個正直作家的良知，所以“我”寧願得罪人，寧願虧待自己的錢包，也不願意去做。這與懶木匠不願降低自己的身份為別人做一些小活、不願為了生計而放棄自己的手藝一樣。作者寫自己不願迎全他人的經歷，意在表明“我“對懶木匠堅守職業理想的理解和讚美。

11．懶木匠的懶表現在：（1）不願*幹一些小活；（2）不願適應朝時代變遷，轉身為鐵匠。但他的懶不是真懶，而是在維護自己職業的尊嚴。他認為他是大匠，讓他做一些小活是對他技藝的不尊重；他是木匠，隨便轉身，放棄自己的職業等於放棄自己的職業理想。

12．（1）有概括情節的作用。小説多處描寫木匠手藝的高超，化腐朽為神奇，讓死去的木料煥發生機，平凡中見藝術，他的手藝是活着的手藝；其次，木匠不隨波逐流，安於貧窮，忍受非議，為手藝而活。（2）有揭示主旨的作用。讚美木匠手藝的高超，讚美堅守職業理想的精神，肯定堅守傳統手藝的意義。

【解析】

9．【試題分析】選E計3分，選D計2分，選B計1分。B項“誇張”可判為對，也可判為錯，故選此項計1分。A項“從小立志成為一個傑出的木匠”牽強附會，C項通過和一般木匠的對比“突出其高超的手藝”、通過和村裏木匠的對比“表現其職業*守”。

【考點定位】本題考查篩選並整合文中的信息，能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題從考查的範圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有主旨錯誤，也有細節錯誤。解答此類題的方法：通讀全文，關注細節。第一步：通讀全文，整體感知。把握小説刻畫人物的個*特點與作品陳述的基本事實，分析主人公的*格、情感與基本事實之間的關係。第二步：明確主旨，關注手法。結合小説主旨和藝術技巧做出準確判斷。

10．【試題分析】這是一道作用分析題，分析小説中寫了“我”不願迎合他人的經歷的作用。要想答對答全，要在分析“我”和懶木匠的相同點的基礎上分析其寫作意圖。

【考點定位】本題考查探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

【名師點睛】抓住兩者的相同之處進行比較，然後探究作者的意圖。寫自己不願迎全他人的經歷，意在表明“我“對懶木匠堅守職業理想的理解和讚美。

11．【試題分析】先借助文本尋找寫懶木匠的具體情節，然後歸納成兩個要點：（1）不願*幹一些小活；（2）不願適應朝時代變遷，轉身為鐵匠。評價要先定觀點，後找依據。這篇小説從“我” 對木匠的不理解到理解、最後到敬重的思想轉變過程，可以看出現代人在迷惘中尋求自我的心路歷程。小説通過對木匠的種種情況描寫來突出生活事件的矛盾衝突。如手藝好卻掙不多的錢，也得不到村人的歡迎得來的卻是許多人的誤解——他是個懶木匠。

【考點定位】本題考查對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】表現分點，評價分層：共三個要點，第一個要點為總概，後兩個要點為分論，陳述理由。

12．（1）有概括情節的作用。小説多處描寫木匠手藝的高超，化腐朽為神奇，讓死去的木料煥發生機，平凡中見藝術，他的手藝是活着的手藝；其次，木匠不隨波逐流，安於貧窮，忍受非議，為手藝而活。（2）有揭示主旨的作用。讚美木匠手藝的高超，讚美堅守職業理想的精神，肯定堅守傳統手藝的意義。

【試題分析】從情節和主旨兩個方面去分析。每點4分，其中總概2分，結合小説內容具體分析2分。言之成理，分條論述，即可給分。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】表述觀點規範準確，不隨意發揮。分點答題，有小標號，層次清晰。表述規範，針對*強。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀