閲讀下面的文字，完成小題。我所發現的生活馬克·吐温那個人家住費城，小時候很窮，他走進一家銀行，問道：“勞駕，先...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成小題。
我所發現的生活
馬克·吐温
那個人家住費城，小時候很窮，他走進一家銀行，問道：“勞駕，先生，您需要幫手嗎？”一位儀表堂堂的人回答説：“不，孩子，我不需要。”
孩子滿腹愁腸，他嘴裏嚼着一根甘草棒糖，這是他花一分錢買的，錢是從虔誠、好心的姑媽那裏偷來的。他分明是在抽泣，大顆大顆的淚珠滾到腮邊。他一聲不吭，沿着銀行的大理石台階跳下來。那個銀行家用很優雅的姿勢彎腰躲到了門後，因為他覺得那個孩子想用石頭擲他。可是，孩子拾起一件什麼東西，卻把它揣進又寒磣又破爛的懷裏去了。
“過來，小孩兒。”孩子真的過去了。銀行家問道：“瞧，你撿到什麼啦？”他回答：“一個別針兒唄。”銀行家説：“小孩子，你是個乖孩子嗎？”他回答説是的。銀行家又問：“你相信主嗎？——我是説，你上不上主的學校①？”他回答説上的。
接着，銀行家取來了一支用純金做的鋼筆，用純淨的墨水紙上寫了個“”的字眼，問小孩是什麼意思。孩子説：“鹹彼得。銀行家告訴他這個字是“聖彼得”，孩子説了聲“噢！”
隨後，銀行家讓小男孩做他的合夥人，把投資的一利潤分給他，他娶了銀行家的女兒。現在呢，銀行家的一切全是他的了，全歸他自己了。
我叔叔給我講了上述這個故事，我花了6個星期在一家銀行的門口找別針兒。我瞧着那個銀行家會把我叫進去，問我：“小孩子，你是個乖孩子嗎？”我就回答：“是呀。”他要是問我“”是什麼意思？我就説是“鹹約翰”。可是，銀行家並不急於找合夥人，而我猜他沒有女兒恐怕有個兒子，因為有一天他問我説：“小孩子，你撿什麼呀？”我非常謙恭有禮地説：“別針兒呀。”他説：“咱們來瞧瞧。”他接過了別針。我摘下帽子，已經準備跟着他走進銀行，變成他的合夥人，再娶他女兒為妻子。但是，我並沒有受到邀請。他説：“這些別針兒是銀行的，要是再讓我看見你在這兒溜達，我就放*咬你！”後來我走開了，別針兒也被那頭吝嗇的老畜生沒收了。這就是我所發現的生活。
【注】①主日學校：英、美諸國在星期日為貧民開辦的初等教育機構。
7．下列對小説相關內容和藝術特*的分析鑑賞，不正確的一項是
A. 本文由“我叔叔給我講了上述這個故事”以及“我”實踐叔叔所講的故事裏的事情這兩個故事組成，在詼諧幽默中告訴人們：願望是美好的，現實是醜陋的。
B. 同一個故事兩次重複展現，通過對銀行家語言、行動及心理描寫，刻畫了兩個不同的銀行家：一個節儉慈善，一個吝嗇惡毒。
C. 微型小説擅長用“小”寫“大”，構思精巧，在同樣“小”的生活場景中，展示了兩幅“大”不相同的社會圖景。
D. 人的命運常常在細微之處發生轉機。作者引導我們在一天天貌似相同的生活中發現其中的微妙的差別。
8．結合文本簡要分析小物件“別針兒”在小説中的作用。
9．文章以“我所發現的生活”為題，結合文本分析“我”發現的生活有哪些？聯繫現實談談你的看法。
【回答】
7．B
8．①情節方面：“別針兒”是線索，貫穿兩個相似的故事情節，展現了“小男孩”和“我”的不同遭遇，顯出作者構思精巧。②人物形象的塑造方面：同樣是“別針兒”，展現兩個銀行家的不同的生活態度，展現了“我”踐行“小男孩”故事的心理。③主題方面：以小見大，同樣的“別針兒”，不同的遭遇，突出主題。
9．“我所發現的生活”：①人的命運常常在細微之處發生轉機。小小的“別針兒”改變了“小男孩”的命運；②在一天天貌似相同的生活中也有微妙的差別。同樣是撿到“別針兒”，“我”和“小男孩”的遭遇卻不相同，“小男孩”感受到生活中的善，“我”卻感受到生活中的惡；③生活不可複製，盲目模仿照搬他人的生活而不考慮自己的實際情況的愚昧；④我把童話當生活的幼稚可笑；⑤我幻想依靠別人的幫助從而不勞而獲的可悲；⑥祖輩、父輩用他們對待生活的方式來要求我們；⑦我們不知變通地刻意尋求祖輩、父輩的成功……
【解析】
7．試題分析：對銀行家的刻畫沒有“心理描寫”。
8．試題分析：注意從情節方面答出線索和推動情節發展的作用，從人物形象的塑造方面答出豐富人物的*格，從主題方面答出突出主題、深化主旨。
點睛：小説和散文中經常見到分析某個細節或某種物象在文中多次出現的作用的題目。回答這類題目首先在文中找到這些語句，然後結合文章的具體的內容進行分析。分析時小説主要從反應人物的心理、推動情節的發展和主旨的表達的角度進行分析，有時還是文章的線索。散文主要分析結構上的照應、線索，內容上的強調情感和文章的主旨。
9．試題分析：情節概括的題目是小説常見的題目，注意有直接要求概括情節，通過哪些情節塑造人物形象，人物的心理或情感的變化過程怎樣等提問方式，答題時注意分清題乾的要求概括的什麼情節，是關於哪個人物的情節。注意結合文章內容進行簡單的段落的劃分，重點注意文中表現情感變化的重點詞語。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
