7．閲讀下面的文字，完成文後各題。木笛南京樂團招考民族器樂演奏員，其中招收一名木笛手。應試者人頭攢動，石頭城氣...

問題詳情：

7．閲讀下面的文字，完成文後各題。

木 笛

南京樂團招考民族器樂演奏員，其中招收一名木笛手。

應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個*級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。

考試分初試、複試和終試三輪。兩輪過後，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。

終試在藝術學院階梯教室進行。

“木笛。有請朱丹先生。”

聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，一身黑*雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，彷彿開在樹枝上，走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之後，抬起頭，他看見空濛廣闊之中，居高臨下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。大師什麼也不説，只是默默打量朱丹。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，助手謙恭地拿過卡片，把它遞到朱丹手中。接過卡片，只見上面寫着——在以下兩首樂曲中任選一首以表現歡樂：1．貝多*的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。

看過卡片，朱丹眼睛裏閃過一絲隱忍的悲慼。之後，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地説：“請原諒，能更換一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語，卻產生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。

片刻，大師冷峻發問：“為什麼？”

朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲。”

大師問：“為什麼？”

朱丹説：“因為今天是12月13日……南京大*紀念日。”

久久，久久，一片沉寂。

大師問：“你沒有忘記今天是什麼考試嗎？”

朱丹答：“沒有忘記。”

大師説：“你是一個很有才華的青年，藝術前途應當懂得珍惜。”

朱丹説：“請原諒——”

沒等朱丹説完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地説：“那麼，你現在可以回去了。”

聽到這句話，朱丹頓時湧出苦*的淚。他流着淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉過身，走了。

入夜，石頭城開始落雪。朱丹披着雪花不知不覺走到鼓樓廣場，穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大*死難同胞紀念碑。

臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙*萌動，像蓓蕾初綻，像*墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他們高矮不一，衣着不一，明顯是自發聚集起來的。他們的頭上、肩上積着一層白雪，彷彿一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌着紅寶石般的淚。

頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又急促，彷彿紛紛絲巾在為記憶擦拭鏽跡。

佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰温暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，託着笛聲在天地之間翩然迴旋。

孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對於心語只能報以傾聽。

吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。大師説：“感謝你的出*演奏，應該是我向你鞠躬。現在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經被樂團正式錄取了。”朱丹問：“為什麼？”大師略作沉默，才莊重虔敬地説：“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。”

説完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

（1）下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（   ）（   ）

A．這篇小説主要情節可以概括為“進入終試 —— 拒絕吹奏，取消資格 ——紀念碑前吹奏悲樂 ——破格錄取 ”，小説情節的發展過程也是朱丹精神的發展過程。

B．文章寫朱丹“一身黑*雲錦衣衫”，運用了外貌描寫，暗示朱丹對南京大*死難同胞的深切悼念；“小心謹慎地從絨套中取出木笛”運用動作描寫，表現了朱丹參加決賽時的緊張心理。

C．這篇小説在藝術技巧方面很有特點：情節曲折生動，結局既在意料之外又在情理之中；細節描寫生動細緻；場面描寫莊嚴凝重，真切感人。

D．小説中的“孩子方陣”的自發出現，表現了像朱丹一樣具有民族精神的人並不是少數，這樣就使朱丹的舉動更具有典型意義，小説中的這個重要場景起到了深化主題的作用。

E．開始時大師覺得朱丹要求換曲子是對自己的不敬，但紀念碑前的演奏，讓大師發現這是一位有出*的音樂才華的青年，所以錄取了他。

（2）小説中對“雪”的描寫有什麼作用？請簡要分析。

（3）小説中的朱丹是個什麼樣的形象？請簡要分析。

（4）探究“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神”這句話在文中的作用，並結合小説的主題説説你從中獲得的啟示。

【回答】

（1）選D得3分，選C得2分，選A得1分，選BE不得分。

（2）①點明瞭故事發生的時令，為人物活動創設典型環境，渲染了一種肅穆、悲壯的氣氛。②推動情節的發展。為刻畫人物（少年兒童、朱丹）作鋪墊，打基礎。③烘托主人公朱丹純潔高尚的民族情感和民族精神，凸現了少年兒童心靈的潔白無暇。

（3）朱丹是一位具有出*音樂才華，而又有崇高民族精神的人。首先他具有出*的音樂才華，這主要表現在：①是兩位參加決賽的選手之一；②從紀念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華，大師的高度稱讚和最終被音樂學院錄取也*這一點。同時他具有崇高的民族精神，這主要表現在：①寧可落選也不願吹奏歡樂曲，②到南京大*紀念碑前憑弔死難同胞，並吹奏起悲壯的木笛。

（4）作用：①這句話交代了朱丹被錄取的根本原因。（情節）②指出了朱丹的人格魅力之所在，豐富人物形象。（人物形象）③揭示文章中心，深化文章主題。（主題）（從對情節發展、人物塑造、主題表達三方面分析即可，每點2分）啟示：才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學生，要不忘民族的恥辱，努力學習，使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才，成為時時維護國家利益和民族尊嚴的衞士。

【解析】

（1）試題分析：B項這道題考查細節描寫的作用：文中寫朱丹 “小心謹慎地”從絨套中取出木笛，説明他對木笛的珍愛，而木笛是一種*民族樂器，其意圖顯而易見，表現朱丹對民族音樂的摯愛。E項考查情節及主題：大師最後錄取朱丹是因為認識到他既有出*的音樂才華，更有崇高的民族精神，因而能夠理解他，接受他。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，此題的選項B．E就是文本內容表述不當。因為是文學作品的閲讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

（2）試題分析：此題考查景物描寫的作用，環境描寫的作用是：渲染了氣氛，烘托了人物心情，推動故事情節的發展。文章中對“雪”的描寫，渲染了一種肅穆，悲壯的氣氛，烘托主人公朱丹純潔高尚的民族情感和民族精神，凸現了少年兒童心靈的潔白無瑕。推動情節的發展。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】分析環境描寫的作用也首先概括語段所寫的內容，分析作用要注意明確小説的文體特徵，聯繫問題特徵進行分析，首先從情節本身分析和上下文之間的聯繫，然後分析對人物的塑造方面的作用，最後分析對錶現文章的主旨方面的作用。景物描寫的作用一般有：渲染氣氛，烘托人物的心情，推動故事情節的發展，等等，具體的作用，還要根據具體的內容作具體的分析。如本題點明瞭故事發生的時令，為人物活動創設典型環境，渲染了一種肅穆、悲壯的氣氛。推動情節的發展。為刻畫人物（少年兒童、朱丹）作鋪墊，打基礎。

（3）試題分析：其實本題是變相的考查人物形象。解答此題，閲讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，並加以概括。人物*格分析注意從小説的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。朱丹經過激烈的角逐，闖進了決賽，可以分析出，他是一個很有才華的人；朱丹拒絕了演奏的曲目，因為這個日子不適宜演奏歡快的曲子，分析出他的身上的具有民族精神。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】本題做法即通讀全文，把握與人物相關的重要事實，瞭解人物的生活經歷或人生軌跡；把握人物的*格特徵或人生追求、思想個*；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對人物的態度與評價；把握人物的自我認識和評價等。篩選歸納人物的主要*格特徵（特質、與眾不同之處等）。要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種*格的事例。如本題朱丹是一位具有出*音樂才華，而又有崇高民族精神的人。首先他具有出*的音樂才華，這主要表現在：是兩位參加決賽的選手之一；從紀念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華，大師的高度稱讚和最終被音樂學院錄取也*這一點。

（4）試題分析：這是一道探究題。答題之前，先對作品有充分的瞭解和準確的把握。面對一篇陌生的文學作品，要善於抓住關鍵語句，理清全文脈絡，明白作品所表達的主題，對全文有一個整體認識和把握。具體答題時，還要切忌脱離文本，想當然地去套用鑑賞術語，避免空洞抽象的泛泛而談或不着邊際的任意羅列，更不能根據個人的主觀喜好冠作隧意的褒貶。本題可以從客觀與主觀兩方面去思考。扣住民族精神、國家尊嚴回答，言之成理即可。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是對語句內涵的挖掘，本題第一問就是如此，答題時首先明確句子的內涵，分析“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神”的內涵，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。如才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學生，要不忘民族的恥辱，努力學習，使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀