閲讀下面的文字，完成後面的題目。①古琴是漢民族最早的*絃樂器，有文字可考的歷史有四千餘年，在孔子時期就已盛行，...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面的題目。

①古琴是漢民族最早的*絃樂器，有文字可考的歷史有四千餘年，在孔子時期就已盛行，是漢文化中的瑰寶。它以其歷史久遠，文獻浩瀚、內涵豐富和影響深遠為世人所珍視。

②根據文獻記載，先秦時期，古琴除用於郊廟祭祀、朝會、典禮等雅樂外，一度盛興於民間，深得人們喜愛，用以抒情詠懷。關於這一點，我們可以從當時的民間詩歌集《詩經》中的許多作品那裏得到印*，如《詩經·小雅·鹿鳴》：“呦呦鹿鳴，食野之苹。我有嘉賓，鼓瑟鼓琴”，這説明古琴至少在春秋時期，便是一件在民間非常普遍、非常受古人喜愛的樂器。

③唐宋以來歷代都有古琴精品傳世。存見南北朝至清代的琴譜百餘種，琴曲三千首，還有大量關於琴家、琴論、琴制、琴藝的文獻。遺存之豐碩堪為*樂器之最。

④關於古琴的起源，有“伏羲作琴”、“神農作琴”、“舜作五絃之琴以歌南風”等説。作為追記的傳説，可不必盡信，但既然傳為先古聖賢所作，古琴理所當然地成為發揚先賢道德精神的工具。因此，其製作過程中的每一個環節，都藴含着特殊的意義。例如，古琴的形狀以前寬後狹為標準，其實是象徵尊卑的意涵。《風俗通》中記載了：“琴長四尺五寸，法四時五行也；七絃者，法七星也，大弦為君，小弦為臣，文王、武王加二絃，以合君臣之恩。”説明了古琴最初的尺寸象徵四時五行，到後來文王、武王加的二絃，則是有君臣之恩的意義在裏面。至於古琴上的十二徽分別象徵十二月，而居中最大的徽代表君王，象徵閏月。另外，古琴有“泛音”“按音”和“散音”三種音*，則分別象徵天、地、人之和合。

⑤所謂“焚香*琴”，對琴樂藝術的欣賞，講究的是一種“淨”與“靜”的體現。古琴音樂之所以能夠給予人們一種曲調高古的意境，這是因為古人對於*琴的時機、心情、儀容以及氣氛，甚至在對象的選擇上，都是非常講究的。有所謂“六忌、七不*”之説。“六忌”是指大寒、大暑、大風、大雨、迅雷以及大雪六種天氣氣候，“七不*”則是指：聞喪者、奏樂時、事宂時、不淨身、衣冠不整、不焚香以及不遇知音等七種情況，都不是*琴的好時機。

⑥古時，琴、棋、書、畫並稱，用以概括中華民族的傳統文化，歷來被視為文人雅士修身養*的必由之徑。古琴因其清、和、淡、雅的音樂品格寄寓了文人凌風傲骨、超凡脱俗的處世心態，而在棋術、書法、繪畫中居於首位。古琴被視為聖人治理國事的圭臬，君子修身養*的憑藉，所以只要是違反了聖人與君子的風範，一律不準*琴。班固在《白虎通》中記載：“琴者，禁也。所以禁止於邪，以正人心也。”可見古琴又有禁止淫邪以匡正人心的藴含。因此，比起其他*樂器，古琴更能體現*傳統文化的深厚底藴，展現出君子修身養*的精神境界。

（選自2011年7月15日*國學網，有刪改）

6．下列有關“古琴”的描述，不符合原文意思的一項是        

A．古時，琴、棋、書、畫並稱，用以概括中華民族的傳統文化，而作為中華民族最早的*絃樂器，古琴早在孔子時期就已經非常流行。 

B．先秦時期，古琴除了作為雅樂出現在許多重大神聖的場合外，還被人們用來抒情詠懷，在民間流行，深受人們歡迎。

C．古琴在*雖然有悠久的歷史，但是關於誰最早製造了古琴這個問題，一直沒有令人信服的*，許多説法也僅是傳説而已。

D．作為發揚先賢道德精神的工具，古琴被人們賦予了許多特殊的含義，如其前寬後狹的形狀被寓以尊卑之義。

7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A．在*，古琴是遺存最為豐富的一種樂器。不僅有許多古琴精品傳世，還有大量的琴譜、琴曲被保留了下來。

B．古人對*琴的各種條件及*琴對象的選擇十分講究，這也是古琴音樂能讓人感受到曲調高古的意境的原因。 

C．古琴清、和、淡、雅的音樂品格寄寓了文人凌風傲骨、超凡脱俗的處世心態，因此，比其他*器物更能體現*傳統文化的深厚底藴。

D．古琴被認為有禁止淫邪以匡正人心的藴含，是聖人治理國事的準則，它的地位是棋術、書法、繪畫所不能比的。

8．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是            

A．《詩經》中有許多詩歌內容涉及古琴，可見，在春秋時期或者更早，古琴就已經是一件受到人們歡迎的樂器。

B．古琴在製作過程中的每一個環節都有特殊的意義和文化內涵。如“文王、武王加二絃”之舉賦予了古琴君臣之恩的含義，“泛音”“按音”和“散音”三種音*則分別象徵天、地、人之和合等。

C．關於古琴演奏，古人有“六忌、七不*”的説法，古人認為如果遇上大風大雨等惡劣天氣，或者哪怕只是事務繁雜、衣冠不整都不可以*琴。

D．古琴較之其他*樂器，更能展現出君子修身養*的精神境界。古琴一張，卻可盡展文人雅士之傲骨風姿。

【回答】

6．A

7．C     

8．C  

【解析】

6．

試題分析：本文的論*對象為“古琴”，從古琴的各個方面加以分析，考生閲讀時要畫出每段中重要的詞句。A項張冠李戴，原文第一段説“古琴是漢民族最早的*絃樂器”，還不是中華民族。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

7．

試題分析：本題考查考生篩選並整合信息的能力。解答此題要理清文章思路，找準選項對應的區域，依次篩選：哪個選項與原文內容保持一致，哪個選項與題幹構成因果關係；略過無關緊要的信息，抓住本質特徵。C項強加因果，原文為“比起其他*樂器，古琴更能體現*傳統文化的深厚底藴”。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

8．

試題分析：此題一般考查考生對文本信息綜合或轉述的準確度的把握，考生應對比原文，仔細辨析。A項來源於文本第二段，根據“關於這一點，我們可以從當時的民間詩歌集《詩經》中的許多作品那裏得到印*”和“這説明古琴至少在春秋時期”可知，它是正確的。B項來自文本第四段，此選項只是這段話中幾句話簡單組合而成，不難判斷它的正確*。C項顛倒是非，不是不可以*琴，原文第五段説的是“不是*琴的好時機”。D項由第六段中的“古琴因其清、和、淡、雅的音樂品格寄寓了文人凌風傲骨、超凡脱俗的處世心態”和“比起其他*樂器，古琴更能體現*傳統文化的深厚底藴，展現出君子修身養*的精神境界。”綜合而成。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

知識點：論述類文本閲讀

題型：現代文閲讀