閲讀下面文字，完成下題。*的漢字是世界上唯一還在使用的自源文字（指由記錄本民族語言而創制的文字系統）。新石器...
問題詳情：
閲讀下面文字，完成下題。
*的漢字是世界上唯一還 在使用的自源文字（指由記錄本民族語言而創制的文字系統）。新石器時代的刻畫符號是漢字的萌芽階段，*骨文將“圖符”改造整合而成最早的文字系統，隨後商周金文、戰國文字、秦代小篆這些古文字，其構形基本上是“圖繪式”的，大部分構形能與單字（詞）所指的事物形態相聯繫，而構形所用的“線”，是為“圖繪”而設的，故而粗細均勻。由圖繪意識而形成的文字審美標準，亦以整齊、均衡、圖案化為旨趣。到了秦漢之際，隸書的出現使漢字由“線條”走向“筆劃”，由象形*轉向符號*，“圖繪意識”逐漸轉變為“書寫意識”。書寫的感覺逐漸培養出一種新的審美習慣，人們不再在意“圖繪”的完美，而留意於“筆劃”帶來的點、線、面的變化，體驗着“書寫”帶來的輕重疾徐的節奏動感之美。當然，構形之美仍然是被關注的重要成分，只是從具象轉向了抽象。
漢字的抽象化第一次讓書寫有了寫“意”的可能*，可以擺脱文字交際的負擔而具有了抒情、審美的功能。筆劃、筆順帶來的是與書法息息相關的筆法、筆勢，這是書法藝術形成的基礎。由篆到隸的古、今文字轉變時期，正是*書法藝術的孕育期。隸書是對篆書的簡化、解散和“放縱”；篆書相對於隸書乃有構形的嚴謹和圖案化。
漢字發展到漢末魏晉，各種字體都已形成，加上大量的書寫實踐，漢字能夠提供給書法藝術的造型元素已經相當豐富了，動、靜各體均有。然而，將書法藝術推向更深更高一步的，是出於兩個因素：一是紙的大量應用。原來書契之材料，以竹、木、帛為主，帛物希價昂不易普及，竹木雖取之便宜，但因要成“冊”（策），故必須成狹長之“簡”，在簡策上書字，必受形制侷限而筆劃不得伸展，帛受之影響也常常劃以豎格或直接寫成扁方之字，馬王堆漢墓帛書可為*。此時，隸、章草之“筆劃”已形成，在少數面積較大的“牘”上已可見放逸之筆，但終不自由。東漢至魏晉，製紙技術漸趨進步，當時一般官吏和民間已大量使用。沒有紙，書寫時“縱橫馳騁”是不可想象的。及至晉人之行草書札傳世，都折*了紙的運用對於“書寫”的進一步解放並藉此擴展了書法抒情達意的功能。二是漢末魏晉，連年戰爭，世道混亂，人常有朝不保夕之感，即使門閥士族亦有生命短促之歎。漢代空前興盛豐碩的哲學、藝術成就的繼承者——魏晉士人，在殘酷的社會現實中常常思考生命的終極意義。事實上，當時文人已經領略到生命就是一個時間段中對於“存在”的體驗，所以，魏晉時凡文章、辭賦、詩歌，多有深沉幽曠之意，悲涼浩蕩之氣。“書寫”乃文人日常之行為。敏鋭的、具有藝術氣質的文人，能從“書寫”中領略到生命的律動與稍縱即逝，視每個字、每一筆劃為生命與情感狀態的記錄。這種“書寫”能夠 精微地將隱祕的心理活動忠實地記錄下來，甚乎繪畫與詩歌。無疑，這正是書法作為“藝術”的真 正價值。
書法其實沒有“古、今”，書法即為最“現代”的藝術；反之，以因襲為能事，書法只是過去的藝術、死亡的藝術。真正的書法藝術，在於以書法直抒胸臆、致力於藝術表現的觀念和實踐。
（節選自《書法：寫意抒情方稱美》，任平）
4．下列關於原文第一、二兩段內容的表述，不正確的一項是（ ）
A．我國至今使用的漢字是記錄本民族語言而創制的自源文字，經歷了一個從從線條式的圖繪到筆劃式的書寫的漫長的發展過程。
B．商周金文、戰國文字以及秦代小篆的審美標準是整齊、均衡、圖案化，其文字圖繪線條構形都與文字所表示的實物形態相關聯。
C．由線條走向筆劃的最早漢字是隸書，此時，人們留意筆劃帶來的點、線、面的變化，感受書寫過程中帶來的節奏動態之美。
D．從具有嚴謹構形和圖案化的篆書向相對簡化、解放和“放縱”的隸書的轉變，已開始孕育具有抒情審美功能的*書法藝術。
5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）
A．漢字抽象化才有可能第一次讓書寫具有了寫“意”的功能，擺脱了漢字交際的負擔而具有了 抒情和審美的特徵。
B．從馬王推漢墓出土的帛書可以看出，在帛上書寫文字常常要劃以豎格或直接寫成扁方之字，使書寫收到了很大約束。
C．魏晉作品大多有深沉幽曠之意，悲涼浩蕩之氣，因為當時文人已領略到生命就是一個時間段中對於“存在”的體驗。
D．書法沒有古今之分，只要致力於書法藝術表現的理念和實踐，重視以書法直抒胸臆，就達到了真正的書法藝術的境地。
6．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）
A．書寫意識形成之後，書寫的感覺逐漸培養出一種新的審美習慣，但人們仍十分關注漢字由具象轉向抽象的構形之美。
B．魏晉時期造紙技術漸趨進步，書寫才得以縱橫馳騁、自由灑脱，晉人的行草書得以札傳世，並擴展了書法抒情達意的功能。
C．魏晉文人從書寫中領略到生命的律動和稍縱即逝，認為書寫和繪畫詩歌一樣能夠精微地將隱祕的心理活動忠實地記錄下來。
D．如果一個書法家把因襲為能事，書法只是過去的藝術、死亡的藝術，同時這也否定了書法是最為“現代”的藝術的觀點。
【回答】
4．B
5．D
6．C
【解析】
試題分析：
4．這是一道篩選並整合信息的題目，篩選整合信息的題目側重於對文中佐*觀點的現象、材料的運用的準確*進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆範圍、偷換概念等等。此題選項B錯在“都與文字所表示的實物形態相關聯”，文中説“大部分構形能與單字（詞）所指的事物形態相聯繫”。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
5．這是一道篩選並整合信息的題目，篩選整合信息的題目側重於對文中佐*觀點的現象、材料的運用的準確*進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆範圍、偷換概念等等。此題選項D“只要……就”過於絕對。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
6．這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆範圍、強拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。此題C項錯在“書寫和繪畫詩歌一樣”，文中“甚乎繪畫與詩歌”。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
知識點：科普類文本閲讀 社科類文本閲讀
題型：選擇題
