木笛南京樂團招考民族器樂演奏員，其中招收一名木笛手。應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個*級樂團，它...

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問題詳情：

木笛

南京樂團招考民族器樂演奏員，其中招收一名木笛手。

應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個*級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。

考試分初試、複試和終試三輪。兩輪過後，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術學院階梯教室進行。

“木笛。有請朱丹先生。”

聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，一身黑*雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，彷彿開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之後，抬起頭，他看見空濛廣闊之中，居高臨下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。大師什麼也不説，只是默默打量朱丹。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，助手謙恭地拿過卡片，把它遞到朱丹手中。接過卡片，只見上面寫着——在以下兩首樂曲中任選一首以表現歡樂：1．貝多*的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。

看過卡片，朱丹眼睛裏閃過一絲隱忍的悲慼。之後，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地説：“請原諒，能更換一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語，卻產生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。

片刻，大師冷峻發問：“為什麼？”

朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲。”

大師問：“為什麼？”

朱丹説：“因為今天是12月13日……南京大*紀念日。”

久久，久久，一片沉寂。

大師問：“你沒有忘記今天是什麼考試嗎？”

朱丹答：“沒有忘記。”

大師説：“你是一個很有才華的青年，藝術前途應當懂得珍惜。”

朱丹説：“請原諒——”

沒等朱丹説完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地説：“那麼，你現在可以回去了。”

聽到這句話，朱丹頓時湧出苦*的淚。他流着淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉過身，走了。

入夜，石頭城開始落雪。朱丹披着雪花不知不覺走到鼓樓廣場，穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大*死難同胞紀念碑。

臨近石碑是一片瑩瑩光亮，像曙*萌動，像蓓蕾初綻，像*墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他們高矮不一，衣着不一，明顯是自發聚集起來的。他們的頭上、肩上積着一層白雪，彷彿一座幼小森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌着紅寶石般的淚。

頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又急促，彷彿紛紛絲巾在為記憶擦拭鏽跡。

佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰温暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，託着笛聲在天地之間翩然迴旋。

孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對於心語只能報以傾聽。

吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。大師説：“感謝你的出*演奏，應該是我向你鞠躬。現在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經被樂團正式錄取了。”朱丹問：“為什麼？”大師略作沉默，才莊重虔敬地説：“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。”

説完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，緊緊握着木笛。

1.下列對小説有關內容的分析和概括，不正確的兩項是( )

A．這篇小説在藝術技巧方面很有特點：情節曲折生動，結局既在意料之外又在情理之中；細節描寫生動細緻；場面描寫莊嚴凝重，真切感人。

B．文章中畫線句寫朱丹“一身黑*雲錦衣衫”，運用外貌描寫，暗示朱丹對南京大*死難同胞的深切悼念，“小心謹慎地從絨套中取出木笛”運用動作描寫（細節描寫），表現朱丹當時參加決賽時的緊張心理。

C．小説中“孩子方陣”的自發出現，表現了像朱丹一樣具有民族精神的人並不是少數，這樣就使朱丹的舉動更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。

D．開始時大師覺得朱丹要求換曲子是對自己的不敬，但紀念碑前的演奏，讓大師發現這是一位很難得的青年，有出*的音樂才華，所以錄取了他。

2.朱丹是一位具有出*的音樂才華，同時又具有崇高的民族精神的人，文中哪些內容可以*，請結合選文內容，分點概述。

3.文章中對“雪”的描寫有什麼作用？請簡要分析。

4.文章以木笛為題，有何作用？

5.結合小説的主題，簡要談談你從中獲得的啟示。（70字左右）