文學類文本閲讀秋天・秋天張曉風   （１）那時候，在南京，剛剛開始記得一些零碎的事，畫面裏常常出現一片美麗的郊...

問題詳情：

文學類文本閲讀

秋天・秋天

張曉風

    （１）那時候，在南京，剛剛開始記得一些零碎的事，畫面裏常常出現一片美麗的郊野，我悄悄地從大人身邊走開，獨自坐在草地上，梧桐葉子開始簌簌地落着，簌簌地落着，把許多神祕的美感一起落進我的心裏來了。我忽然迷亂起來，小小的心靈簡直不能承受這種興奮。我就那樣迷亂地撿起一片落葉。葉子是黃褐*的，彎曲的，像一隻載着夢的小船，而且在船舷上又長着兩粒美麗的梧桐子。每起一陣風我就在落葉的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一兩顆我所未拾起的梧桐子在那草地上發了芽吧？二十年了，我似乎又能聽到遙遠的西風裏，那簌簌的落葉，像載着夢的船，航行在一粒粒幽幽的祝福裏。

    （２）又記得小陽台上黃昏，視線的盡處是一列古老的城牆。在秋天的暮*裏，往往不知什麼人加上一陣笛音的悽清。我喜歡這種悽清的美，莫名所以地喜歡。

（３）小舅舅曾帶着我一直走到城牆的旁邊，那些斑駁的石頭，蔓生的亂草，使我有一種説不出的感動。長大了讀*稼軒的詞，對於那種沉鬱悲涼的意境總覺得那樣熟悉，其實我何嘗熟悉什麼詞呢？我所熟悉的只是古老南京城的秋*罷了。

    （４）後來，到了柳州，一城都是山，都是樹。走在街上，兩旁總夾着橘柚的*芳。學校前面就是一座山，我總覺得那就是地理課本上的十萬大山，構成了柳州高大雄偉的美麗。

（５）秋天的時候，山容澄清而微黃，藍天顯得更高了。

    （６）“媛媛，”我懷着十分的敬畏問我的同伴。“你説教我們美術的龔老師能不能畫下這個山？”

    （７）“能，他能。”

    （８）“當然能，當然，”她熱切在喊着，“可惜他最近打籃球把手摔壞了，要不然，全柳州、全世界他都能畫呢。”

    （９）沉默了好一會。

    （１０）“是真的嗎？”

    （１１）“真的，當然真的。”

    （１２）我望着她，然後又望着那座山，那神聖深沉的美麗秋山。

    （１３）“不，不可能。”我忽然肯定地説，“他不能畫，一定不能。”

    （１４）那天的辯論會後來怎樣結束，我已不記得了。而那個叫媛媛的女孩和我已經闊別了十幾年。如果我能重見到，我仍會那樣堅持的。

    （１５）沒有人能畫那樣的山，沒有人能。

    （１６）媛媛，你呢？你現在承認了嗎？前年我碰到一個叫媛媛的女孩子，就急急地問她，她卻笑着説已經記不得住過柳州沒有了。那麼，她不會是你了。沒有人能忘記柳州的，沒有人能忘記那暮*中微帶金*的山巒，那奪人心魄的蒼鬱。

（１７）又有誰能替你回答呢？佛説：“心裏有了，手裏就有。”心手真的能如一嗎？

    （１８）而日子被西風吹盡，那一串金屬*、有着歡樂叮噹聲的日子。終於，人長大了，會念《秋聲賦》了，也會騎在自行車上，想象着陸放翁“飽將兩耳聽秋風”的情懷了。

    （１９）秋季旅行，相片冊裏照例有發光的記憶。還記得那次台北倦遊回來，坐在遊覽車上。

    （２０）“你最喜歡哪一季呢？”我問芷。

    （２１）“秋天。”她簡單地回答，眼睛裏凝聚了所有美麗的秋光。

    （２２）我忽然歡欣起來。

    （２３）“我也是，啊，我們都是。”

    （２４）她説了許多秋天的故事給我聽，那些山野和鄉村裏的故事。她又向我形容那個她常在它旁邊睡覺的小池塘，以及林間説不完的果實。

    （２５）“有時候，我向高山上走去，一個人，慢慢地翻越過許多山嶺。”你説，“忽然，我停住了，發現四壁都是山！都是雄偉的、*天的青*！我吃驚地站着，啊，怎麼會那樣美！”

    （２６）我望着你，芷，我的心裏充滿了幸福。分別這樣多年了，我們都無恙，我們的夢也都無恙――那些高高的山！不屬於地平線上的夢。

     （注：張曉風，1941年生於浙*金華，在南京度過童年，1949年抵台北，*著名散文家。本文有刪改。）

在作者眼中，南京的秋*美和柳州的秋*美各具有哪些特點？（６分）

答：①南京的秋*美具有　　　　　　                      　　　　　　　　　

②柳州的秋*美具有　　　　　　　                        　　　　　　　　

第（１３）自然段中寫道“‘不，不可能。’我忽然肯定地説，‘他不能畫，一定不能。’”作者為什麼認為龔老師不能畫出那樣的山？（4分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　                             　　　　　　　

仔細閲讀第（１）自然段，請你談談本段中加橫線的句子中的“夢”包含了哪些內容？（5分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　                         　　　　　　　　

【回答】

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