（2019·河北）閲讀下面文言文，回答問題。凡讀書，二十歲以前所讀之書與二十歲以後所讀之書迥異①。幼年知識未開...

問題詳情：

（2019·河北）閲讀下面文言文，回答問題。

凡讀書，二十歲以前所讀之書與二十歲以後所讀之書迥異①。幼年知識未開②，天真純固，所讀者雖久不温習，偶爾提起，尚可數行成誦。若壯年所讀，經月則忘，必不能持久。故六經、秦漢之文，詞語古奧③，必須幼年讀。長壯後，雖倍蓰④其功，終屬影響⑤，自八歲至二十歲,中間歲月無多，安可荒棄或讀不急之書？此時，時文⑥固不可不讀，亦須擇典雅醇正、理純辭裕、可歷二三十年無弊者讀之。若朝華⑦夕落、淺陋無識、詭僻⑧失體、取悦一時者，安可以珠玉難換之歲月而讀此無益之文？何如誦得《左》《國》⑨一兩篇及東西漢典貴華腴⑩之文數篇，為終身受用之寶乎？

我願汝曹⑪將平昔已讀經書，視之如拱璧⑫，一月之內，必加温習。古人之書，安可盡讀？但讀得一篇，必求可以背誦，然後思通其義藴⑬，而運用之於手腕之下。如此，則才氣自然發越⑭。若曾讀此書，而全不能舉⑮其詞，謂之“畫餅充飢”；能舉其詞而不用能運用，謂之“食物不化”。二者其去⑯枵腹⑰無異。汝輩於此，極⑱宜猛省。　　　　                        （選文有刪節）

①迥異：相差很遠。②開：開導，啟發。③古奧：古拙深奧，不容易理解。④倍蓰(xǐ)：數倍。②影響：影子和回聲，指不切實際、不持久。⑥時文：當時流行的文體，多指科舉應試之文。⑦華：花。⑧詭僻：荒謬邪僻。⑨《左》《國》：《左傳》《國語》。⑩華腴(yú)：豐美有文采。⑪曹：輩。⑫拱璧：大璧，泛指珍寶。⑬義藴：內在的意義。⑭發越：散播。⑮舉：舉出。⑯去：距。⑰枵（xiāo）腹：腹中空虛。⑱極：通“亟”，急。

解釋下列句子中加着重號的詞語。

(1)時文固不可不讀            固：                 

(2)若朝華夕落                若：                 

(3)古人之書，安可盡讀        盡：                 

(4)然後思通其義藴            通：         

2.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)安可以珠玉難換之歲月而讀此無益之文？

答：                                   

(2)汝輩於此，極宜猛省。

答：                                   

3. 作者認為“六經、秦漢之文，詞語古奧，必須幼年讀”，其理由是

4. 從選文加線句子中，你獲得了怎樣的啟示？

【回答】

1.固：本來;若：像;盡：全、都;通：通曉、理解。

 (解析)考查文言實虛詞的含義。需要在學習文言文時，積累記憶文言詞語的含義，再根據具體的語境判斷具體的含義。固：固然；若：像；盡：全部；通：明白。

2.(1)怎麼能用珠寶玉石都難以交換的歲月(時間)來讀這些沒有益處的文章。(“安”、“以”各一分，句意通順)

(2)你們這些人對於這件事(這種行為)，應該馬上深深地自我反省(自省)。(“宜”、“省”各一分。句意通順)

 (解析)考查文言語句的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞語必須翻譯準確。第一句重點詞“安，怎麼”“益，好處”； 第二句重點詞“於：對於”“猛省：猛然省悟”。

3.幼年時期所學知識較少，天真無邪，記憶力較強;壯年時人記憶力不如幼年時好。

 (解析)考查對文意的理解。從原文中找到關於題幹問題的區間，在第一段的開頭部分，找出表述理由的語句“幼年知識未開，天真純固，所讀者雖久不温習，偶爾提起，尚可數行成誦。若壯年所讀，經月則忘，必不能持久”可知，原因是“壯年所讀，不能持久”“ 幼年所讀者雖久不温習，偶爾提起，尚可數行成誦。”幼年記憶力強，印象深刻。

4.(1)讀書務求成誦(2)以成誦為基礎理解文章或書本的含義。(3)將所讀內容消化吸收，化為己用，能夠做到運用自如。

 (解析)考查對重點語句理解。聯繫上下句，還要理解該句的意思。通過上一句“古人之書，安可盡讀”可知作者認為不必也不可能讀遍天下文章，不在貪多。通過“但讀得一篇，必求……”可知，作者主張對於好文章要精讀，熟讀成誦，理解內涵，學以致用。

 (參考譯文)大凡讀書，二十歲以前所讀的書與二十歲之後所讀的書相差很遠。幼年時認知知識還沒開導，天真純潔，讀的書即使很久也不温習，偶爾提起時，還可以背誦數行，如果是壯年時讀的書，一個多月後就忘記了，一定不能長久記憶。所以六經、秦漢的古文，詞語古拙深奧，不容易理解，必須幼年時讀，壯年後，即使花費數倍的精力，最終就如影子和回聲一樣，不能持久。從八歲到二十歲之間，時間不多，怎麼可以荒蕪放棄，有人讀書不需要的書？這時候，當時流行的文體固然不可以不讀，也必須選擇那些典雅純正、道理純正詞語充裕，可以經歷二三十年後沒有錯誤、弊端的書籍閲讀，像那些朝華夕落，經不起推敲的、內容淺陋無知的、荒謬邪僻失去體統、取悦於一時的作品，怎麼可以在珠玉難以交換的歲月卻讀這樣沒有好處的文章呢？怎如誦讀《左傳》《國語》中的一兩篇以及讀幾篇兩漢豐美有文采的文章，作為終身受用的寶典呢？

    我希望你們將平時已經讀過的書，看作珍寶一般，一個月內，必須加以温習。古人的書，怎麼可以全部讀完呢？只要讀得一篇文章，一定要可以背誦下來，然後思考明白其內在的意義，能夠使之在自己的手中運用自如，這樣，人的才氣就能自然地散播出來。

如果曾經讀過的書，讀完後完全不能舉出其中的詞句，那是“畫餅充飢”；能舉出其中的詞句而不能運用，那是“食古不化”。二者與腹中空虛沒什麼不同。你們對於這個問題，很有必要加以猛然省悟。

知識點：散文類

題型：文言文閲讀