山西某中學李老師到新疆維吾爾自治區支教，假期回家探親，和原學校所帶班級同學一起暢談支教見聞。根據李老師和同學們...

問題詳情：

山西某中學李老師到新疆維吾爾自治區支教，假期回家探親，和原學校所帶班級同學一起暢談支教見聞。根據李老師和同學們的對話回答問題：

同學*：李老師，您在新疆什麼地方支教?

李老師：在一個回族自治州。

同學乙：新疆不都是維吾爾族嗎?還有回族?

李老師：哈，如同我們山西一樣，不也是很多民族共同居住在一起嗎?

同學乙：哦，我明白了，這體現了我國民族的分佈特點。

李老師：沒錯，那你們知道自治州相當於我們山西的哪一級行政單位?

同學*：我知道，相當於縣一級行政單位，只不過自治州是擁有民族自治權的，和特別行政區一樣。

李老師：此言差矣!

（1）同學乙所説的“民族分佈特點”指的是什麼?

（2）請你替李老師告訴同學*，他的説法錯在哪了?

（3）根據李老師所談，你覺得上面哪些照片可能是李老師支教期間拍攝的?

【回答】

（1）大雜居，小聚居，相互交錯。

（2）自治州相當於地市一級行政單位；自治州的民族自治權和特別行政區不同，特別行政區享有的是高度自治權。

（3）①②④

【詳解】

（1）本題考查我國民族分佈特點，問題比較簡單，解答時，聯繫教材知識點，直接答出大雜居，小聚居，相互交錯即可。

（2）本題考查同學*的錯誤之處。分析可知，錯誤①在於相當於縣一級行政單位，原因在於自治州相當於地市一級行政單位。錯誤②在於自治州和特別行政區一樣，原因在於自治州的民族自治權和特別行政區不同，特別行政區享有的是高度自治權。據此解答即可。

（3）本題考查李老師支教所在的民族。分析可知，黎老師執教所在的民族是回族，途中①為*寺，②為回族服飾，③為藏族的布達拉宮，④為回族文字，故①②④照片可能是李老師支教期間拍攝的。

【點睛】

本題以材料和圖片為載體，考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。本題涉及的知識點有民族分佈特點、民族結構、民族風情等。

知識點：西部大開發

題型：探究題