管老師飯 ①我*歲的時候，鄉村小學佈局還很分散，老師多是本村或鄰村的老少爺們，學校不設教師食堂，放學後老師...

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問題詳情：

管老師飯

①我*歲的時候，鄉村小學佈局還很分散，老師多是本村或鄰村的老少爺們，學校不設教師食堂，放學後老師和孩子們一起沿着崎嶇不平的小路回家吃飯。不過，每個學校一般有一名公辦教師，擔任學校的校長。校長是由教育局從別的鄉鎮調來的，他們以校為家，常駐在學校裏，除了早飯，校長就吃學生送的飯。所有的學生從低年級到高年級輪流，一個學生一天，輪到誰，誰就給老師送飯，結束一輪後，重新開始，周而復始。不管輪到誰，都會激動地蹦跳着回家喊，爹，娘，明天輪到咱管老師飯了。

②我們都是些灰頭土臉不諳世事艱難**的泥孩子，但每個人卻揣着一顆對校長無比敬仰的心。當時，我家裏不富裕，但是這並妨礙爹孃對老師的尊敬，只要我回家大聲宣佈“明天管老師飯”的時候，他們臉上便有信徒般的虔誠，便立刻着手買肉摘菜蒸饅頭，做着細細的準備。

③那次，中午放學後，我跑回家，見母親早已準備好了飯菜。走在去學校送飯的小路上，初秋的風把竹籃裏的菜香一陣陣送進我的鼻孔，我竭力剋制着立刻要飽餐一頓的念想，“咕咚咕咚”地往下嚥口水。在一片樹*下停下來，我掀起包袱，要夾一塊肉吃，一拿起筷子，彷彿就聽到了母親的斥責，驚得渾身一哆嗦，瞧瞧四下沒人，又趕快依原樣放好筷子，遮好包袱，向學校走去。

④到了校長辦公室，王校長還在批改作業。王校長大聲説，你等一下，我一會兒就好。我拎過竹籃，還是沉甸甸的，急急和王校長告辭，跑到小徑上掀開竹籃的包袱看，兩盤菜幾乎未動過，燒酒也不差半毫，只有饅頭少了一個。我心裏暗暗吃驚，王校長飯量真小！還不如我吃得多呢。這樣想着，便用手抓了一大塊肉塞進嘴裏，那透徹心肺的濃香，竟讓我有些暈：哎，除了過年能吃上點肉，就是管老師飯的時候了……

⑤回到家，給母親看了，母親沉思良久説，你們校長不愧是個知書達理的“先生”啊，他真是個好人……

⑥後來，我竟日裏夢裏盼着我家快管老師飯，有一陣子，“還沒輪到俺管老師飯嗎？”竟成了我的口頭禪。

⑦當然，對於村裏的一些特困户學生，是不用管老師飯的。可是，老師們向劉大海、楊三妮他們説了這事之後，他們的小嘴總要噘好幾天，在同學之間很沒面子似的。後來，楊三妮養了十隻兔子，放學後就去山坡上割草打食喂兔子，連做作業都把小桌搬到兔舍旁邊，有時候，楊三妮咬着鉛筆想問題，想着想着就燦爛地笑了。第二年，又輪到楊三妮的時候，楊三妮跑到王校長的辦公室説，校長，我有錢了，我娘説了，要給你做全村最好吃的飯。王校長吃了一驚説，你家哪兒來的錢？楊三妮説，我的兔子可爭氣了，我娘賣了好多錢。王校長看着小姑娘長滿繭子的手，鼻子就一陣*。

⑧管老師飯後，還有一個令孩子們高興的日子，那就是王校長髮飯費了。每名學生一塊或兩塊錢，我們領了錢，高興得又蹦又跳，覺得王校長真好。但，有一次，楊三妮不高興了，楊三妮説，校長，你就吃了我家一頓飯，該給我一塊錢，怎麼給了兩塊？王校長一拍腦袋樂了，説，噢，噢，可能是我想錯了，不過你拿着錢買幾個本子用吧……

⑨大概一年多之後，直到王校長調離了我們學校，才聽人説，王校長非常體諒莊户人的窮日子，知道孩子們更垂涎飯籃子裏的“美味佳餚”，每次便象徵*的吃一點，其餘的都讓他們帶回去了。而自己每週從老家趕回來總是捎帶上一大包煎餅，還有鹹菜，在沒有人的時候充飢……

（選自2013《讀者》第11期有刪節）

1.文中多次提到對王校長的尊敬，你覺得體現在哪些事情上？請簡要概括。

2.結合語境，品味文中劃橫線句子，分析句子的表達效果

（1）初秋的風把竹籃裏的菜香一陣陣送進我的鼻孔，我竭力剋制着立刻要飽餐一頓的念想，“咕咚咕咚”地往下嚥口水。

（2）王校長一拍腦袋樂了，説，噢，噢，可能是我想錯了，不過你拿着錢買幾個本子用吧……

3. 第①段內容是否可以刪去，試説明理由。

4. 母親説：“你們校長不愧是個知書達理的“先生”啊，他真是個好人……”你認同嗎？結合文章內容加以説明。

【回答】

1家裏雖不富裕，輪到管飯，都做好精細豐盛的準備；“我”忍着嘴饞把飯菜完整送於老師；楊三妮自己養兔也要管老師飯。

2（1）心裏、動作描寫，生動形象地寫出了“我”在菜香誘惑下，仍舊剋制偷吃的畫面，寫出了“我”的懂事和對老師的尊敬。

（2）神態、語言描寫，寫出了王校長應孩子的誠實而開心，也寫出了王校長故作出錯的用心良苦，體現王校長對農村孩子的關愛和照顧。