閲讀下面這首宋詞，完成後面題目。除夜二首（其一）①陳與義城中爆竹已殘更，朔吹翻*意未平。多事鬢毛隨節換，盡情燈...

問題詳情：

閲讀下面這首宋詞，完成後面題目。

除夜二首（其一）①

陳與義

城中爆竹已殘更，朔吹翻*意未平。

多事鬢毛隨節換，盡情燈火向人明。

比量舊歲聊堪喜，流轉殊方②又可驚。

明日岳陽樓上去，島煙湖霧看春生。

【注】①這首詩寫於北宋滅亡、詩人從陳留（今河南開封東南）南渡，流離於今湖南湖北一帶。這首詩是詩人在岳陽度除夕時所作。②殊方：異鄉。

14．下列對這首詩的理解，不正確的一項是

A.本詩題為“除夜”，詩中多處與題目照應，如“城中爆竹”是除夜習俗，“隨節換”“比量舊歲”“ 看春生 ”則暗示時節變換，新舊交替。

B.詩歌頷聯對仗公整，“多事”“ 盡情”兩個詞語運用擬人和誇張的手法，含蓄卻又強烈的表達出詩人年歲將近時內心的複雜況味。

C.詩歌前兩聯作者由室外的爆竹聲和*水轉到室內自己的感受和心情，詩歌后兩聯作者又讓自己的思緒躍出窗外，設想明月登樓遠眺的情景。

D.本詩不用華麗辭藻，也不用典故，語言平淡自然，通篇語句朗朗上口，富有口語**，但讀起來讓人有韻味醇厚之感。

15．本詩表述了詩人哪些情感？情結合全詩簡要分析。

【回答】

14．B

15．①年華逝去、孤獨寂寥之悲。頷聯詩人怪鬢毛“多事”，也隨時節變白，慨歎時光易逝；以惟有燈火明亮、“盡情”相慰來寫自己流離他鄉、無人安慰的孤獨寂寥。②顛沛流離、遠離家鄉之苦（或喜憂交織：暫得安穩的“喜”與遠離家鄉的“憂”）。頸聯寫詩人現在暫時安居岳陽，比起前兩年的顛沛流離，姑且可以稱得上喜悦，但轉念一想，自己與家鄉遠隔千里，又很感驚歎。③春天來臨、國勢好轉之盼。尾聯預想明日登岳陽樓，遠眺“島煙湖霧”，彷彿看到春天來臨，寄託了詩人對於來年國勢好轉的期盼。（共6分；答出一點給2分，其中情感1分，分析1分；第一點如分開來答也可各給2分；如有其他*，言之成理亦可酌情給分。）

【解析】

14．

試題分析：本題綜合考查鑑賞古代詩歌的能力。這詩往往充滿感慨和傷離、諷寓和寄託之情，是屬於清新麗質的作品，進發出對現實強烈不滿的呼聲。語言淺近而不平淡，構詞講究而不生*，娓娓動聽地表達出了作者深層的藴藉之情。《四庫全書提要曾評論他説：“(陳)與義在南渡詩人之中，最為顯達，然皆非其傑構。至於湖南流落之餘，汴京板蕩以後，感時撫事，慷慨激越，寄託遙意，乃往往突過古人。”B項頷聯中“多事”“盡情”兩個詞語並沒有運用誇張手法。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】本題主要考查詩歌的語言和表達技巧。在古詩鑑賞中，詩歌的表達技巧包括三方面的內容：表達方式（記敍、描寫、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、誇張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起興、互文）、表現手法（用典、聯想、想象、襯托或烘托、渲染、象徵、對比、對照、抑揚、照應、動靜、正側、直抒胸臆、借景抒情、融情於景、託物言志、比興等）這是詩詞考核鑑賞的重點，再次強調答題要領：內容（寫什麼）、方法（怎麼寫，也就是表達技巧）、效果（怎麼樣）。（注意：這三者的順序可以按需要倒換，但答題時不可缺漏。）考生在具體答題時要結合詩句內容分析。例如本詩中就運用了虛實結合和對比（或反襯）的手法。考生答題時要結合意象、意境、情感入手賞析，不可只背術語。

15．

試題分析：本題考查評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。答題抓住關鍵意象和情感關鍵詞分析。頷聯詩人怪鬢毛“多事”，也隨時節變白，慨歎時光易逝；以惟有燈火明亮、“盡情”相慰來寫自己流離他鄉、無人安慰的孤獨寂寥。頸聯寫詩人現在暫時安居岳陽，比起前兩年的顛沛流離，姑且可以稱得上喜悦，但轉念一想，自己與家鄉遠隔千里，又很感驚歎。尾聯預想明日登岳陽樓，遠眺“島煙湖霧”，彷彿看到春天來臨，寄託了詩人對於來年國勢好轉的期盼。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】古典詩歌的作者在他們的作品中表達情感、主張、觀點和態度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或託物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內容和作者的觀點態度，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀。抓情感的關鍵詞，比如本題中的“多事”“盡情”“喜 ”“ 驚”，可以體會作者的心境。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學作品都是藉助“形象”的塑造來表達作品的思想內容和作者的觀點態度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敍事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山*、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注着詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領會詩歌的思想感情。比如題中“島煙湖霧”。然後，把握詩中的顯*信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱*信息，也有一些顯*信息，鑑賞時要注意把握。 這些顯*信息，一般出現在詩歌的標題或由命題者提供的註釋中。第三，瞭解典故的關聯比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關聯比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內容的分析鑑賞有時可以從所用典故的聯想比照意義着手。第四，分析運用的表達技巧，表達技巧的運用，是為表達作品的思想內容和作者的觀點態度服務的。不僅是在解答“表達技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所採用的表達技巧進行分析，通過對錶達技巧的分析來把握詩意詩情。五，捕捉藴含的情感理趣 。古詩詞大都採用兩種表達方式，一為描寫，一為抒情。結構上，往往描寫在前，抒情在後；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的昇華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意藴很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。

知識點：詩

題型：語言表達