閲讀下面的文字，完成小題。張嫂*心①張嫂是看祠堂的老張的媳婦兒。我住在這祠堂的樓上，樓下住着李老先生夫婦，老張...

來源：國語幫 2.12W

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

張嫂

*心

①張嫂是看祠堂的老張的媳婦兒。我住在這祠堂的樓上，樓下住着李老先生夫婦，老張他們就住在大門邊的一間小屋裏。住到第三天，我便去找張嫂，請她替我洗衣服。張嫂從黑暗的小屋裏，鑽了出來：稀疏焦黃的頭髮，高高的在腦後挽一個小髻，面*很黑，眉目間佈滿了風吹日曬的裂紋；嘴脣又大又薄，眼光很鋭利；個子不高，身材也瘦，卻有一種短小精悍之氣。她迎着我，笑嘻嘻的問：“你家有事嗎？”我説：“煩你洗幾件衣服，這是白的，請你仔細一點。”她説：“是了，你們的衣服是講究的——給我一塊洋鹼！”

②李老太太倚在門邊看，招手叫我進去，悄悄的説：“有衣服寧可到山下找人洗，這個女人厲害得很，每洗一次衣服，必要一塊胰皂，使剩的她都收起來賣——我們衣服都是自己洗。”

③第二天清早，張嫂已把洗好的衣服被單，送了上來——洗的很潔白，疊的也很平整，放在我的牀上，説：“×先生，衣服在這裏，還有剩下的洋鹼。”我謝了她，很覺得“喜出望外”，因此我對她的印象很好。

④熟了以後，她常常上樓來掃地，送信，取衣服，倒紙簍。

⑤我的東西本來簡單，什麼東西放在哪裏她都知道。我出去從不鎖門，卻不曾丟失過任何物件，如銀錢，衣服，書籍等等。至於火柴，點心，毛巾，胰皂，我素來不知數目，雖然李老太太説過幾次，叫我小心，我想誰耐煩看守那些東西呢？拿去也不值什麼，張嫂收拾屋子，乾淨得使我喜歡，別的也無所謂了。

⑥張嫂對我很好，對李家兩老，就不大客氣。比方説挑水，過了三天兩天就要漲價，她並不明説，只以怠工方式處之。有一兩天忽然看不見張嫂，水缸裏空了，老太太就着急，問老張：“你家裏呢？”他笑説：“田裏幫工去了。”我悄悄的走下山去，在田裏找到了張嫂，我説：“你回去挑桶水吧，喝的水都沒有了。”她笑説：“我沒有空。”我也笑説：“你別胡説！我懂得你的意思，以後挑水工錢跟我要好了，反正我也要喝要用的。”她笑着背起筐子，就跟我上山——從此，就是她真農忙，我們也沒有缺過水，——除了她生產那幾天，是老張挑的。

⑦一天早起，張嫂沒有上來掃地。我們吃早飯的時候，看見老張提着一小籃雞蛋進門。我問張嫂如何不見？他笑嘻嘻的説：“昨晚上養了一個娃兒！”我連忙上樓去，用紅紙包了五十塊錢的票子，交給老張，説：“給張嫂買點紅糖吃。”⑧我同李老先生坐在堂屋裏閒談。老太太一邊搖着頭，一邊笑着，進門就説：“好大的一個男孩子，傻大黑粗的！你們猜張嫂在那裏做什麼？她坐在牀板上織漁網呢，今早五更天生的，這麼一會兒的工夫，她又做起活來了。她也不乏不累，你説這女人是鐵打的不是！”因此就提到張嫂從十二歲，就到張家來做童養媳，十五歲圓的房。她婆婆在的時候，常常把她打的躲在山洞裏去哭。去年婆婆死了，才同她良懦的丈夫，過了一年安靜的日子，算起來，她今年才廿五歲。

⑨這又是一件出乎我意外的事，我以為她已是三四十歲的人，“勞作”竟把她的青春，洗刷得不留一絲痕跡！但她永遠不發問，不懷疑，不怨恨。

⑩她不知道她正在做着最實在，最艱鉅的後方生產的工作。我呢，每逢給朋友寫信，字裏行間，總要流露出勞乏，流露出困窮，流露出萎靡，而實際的我，卻悠然的坐在山光鬆影之間，無病而呻！看着張嫂高興勤懇的，鞠躬盡瘁的樣兒，我常常猛然的扔下書站了起來。

11那一天，我的學生和他一班宣傳隊的同學，來到祠堂門口貼些標語，上面有“前方努力殺敵，後方努力生產”等字樣。張嫂站在人羣后面，也在呆呆望着。回頭看見我，便笑嘻嘻的問：“這上面説的是誰？”我説：“上半段説的是你們在前線打仗的老鄉，下半段説的是你。”她驚訝的問：“×先生，你呢？”我不覺低下頭去，慚愧的説：“我嗎？這上面沒有我的地位！”

（選自*心《關於女人》）

[注]這篇小説創作於1943年。

9．請簡要分析第①段畫線句子在文中的作用。

10．小説運用了對比手法，請從文中找出兩處並作簡要分析。

11．簡要概括張嫂的*格特徵。

12．結合全文並聯系小説創作的時代背景，探討本文的寫作意圖。

【回答】

9．運用肖像描寫，細緻地刻畫出張嫂黝黑、蒼老、個矮卻又精悍的形象；為後文敍述張嫂的故事作鋪墊，引人入勝。

10．（1）寫張嫂對我與李老太太的不同態度，用李老太太的狹隘、好猜忌鮮明地反襯出張嫂的形象；（2）“我”的萎靡、閒散與張嫂的勤勞、堅強對比，更深刻地揭示了張嫂這一形象的社會內涵和意義。

11．（1）勤懇能幹；（2）善良正直；（3）樂觀堅強；（4）愛憎分明；（5）任勞任怨。

12．作者通過塑造張嫂這一*典型勞動婦女形象，真實的反映了抗戰時期後方努力生產支持抗戰的社會現實；表達了對*勞動婦女質樸堅韌品格的由衷讚揚；反襯了知識分子（或“我”）的*格弱點，促使知識分子自省、奮發。

【解析】

9．

試題分析：分析文段作用可從三個角度去思考：一從內容本身所寫。就是看該句段寫了什麼內容，對錶現主旨、抒發情感等有哪些作用。二從上下文關聯。即這些句段與材料在上下文起到了什麼樣的關聯作用。這是思考的主體部分。這時的*應具體。如答“過渡”，必須寫出由什麼內容過渡到什麼內容，“照應”是與哪些內容相照應。三從結合表現手法所起的作用考慮結構作用。

考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：對比手法，是文學創作中常用的一種表現手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利於充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特徵，加強文章的藝術效果和感染力。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

11．

試題分析：分析人物形象首先應總體把握小説人物形象特點；然後畫出作品中關於這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接看用了什麼描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最後選擇恰當的詞句表述出來。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

12．

試題分析：這是個探究小説主旨的題目，此類題目的答題思路：

首先，應該到題材中去尋找。題材中藴含着主題，是主題分析的重要材料和依據。

其次，分析小説的主題，還必須聯繫小説的時代背景。如果對小説所反映的社會生活以及它的時代背景缺少了解，那麼很難獲取小説的真正內涵和主題。

第三，分析小説的主題，還必須聯繫作者的創作意圖。瞭解作家的創作意圖、創作個*等，也有助於理解他的小説的主題。