7．閲讀下面的文字，完成後面題。距離安曉接到兒子從那座大城市打來的電話，張叔和張嬸就沒睡好過。兒媳生了個大胖孫...

問題詳情：

7．閲讀下面的文字，完成後面題。

距離

安曉

接到兒子從那座大城市打來的電話，張叔和張嬸就沒睡好過。

兒媳生了個大胖孫子，這在農家可是大事。

説啥也得去看看我們那大胖孫子。張叔和張嬸沒事就嘮叨這話題。

兒子張暉真爭氣。大學畢業後，順利在城市找到了一份不錯的工作。聽説那個城市很大，距離張叔和張嬸有五百多公里。工作了一年多時間，兒子就報喜來了。説在那個城市找了個對象，叫楚雪，家裏就她一個女兒，條件很不錯。

張叔就説，那我和你媽去看看，替你把把關。張暉就説爸媽你們別來了，這麼遠的路，回頭我帶她回老家一趟。張叔和張嬸就一直等啊等，到底沒等來。

終於等來消息了。是兒子準備結婚的消息。張叔和張嬸就告訴兒子準備去一趟。兒子説，爸媽你們別來了，回頭我帶她回老家一趟好了。還有，把咱家的舊房子拆了再蓋一次，人家是城裏的姑娘，回去也得有個乾乾淨淨的地方不是?

從此，張叔和張嬸比以往起得更早，睡得更晚。張叔還一咬牙，賣了豬糶了糧食，就拆了舊房蓋了新房，還更換了所有的傢俱。兒子電話來了，説結婚就不回去了，楚雪家把啥東西都準備好了，房子、車子也都買好了，不用咱家花錢。張叔不聽，那咋行，咱必須得拿點錢。兩天後兒子打來電話，楚雪家把在地下停車場買車位的事讓給咱了，爸媽你們就寄五萬元錢好了。後來，張叔和張嬸才知道，他們花五萬元購買的車位，實際上就是用白漆畫的一個長方形框。

兒子終於打來電話，説結婚日子定下了。楚雪家裏人説，路太遠，爸媽你們就別過來了。結過婚，我抽時間帶楚雪回去一趟。

張叔和張嬸就在家裏等。每天，老兩口除了幹農活兒，回到家就開始收拾房間，掃啊擦啊，雖然累點，可是心裏很高興。

兒子終於又來電話了，怎麼坐車，怎麼出站，在哪等，都一一記下了。坐在火車上，張叔和張嬸興奮得沒法説，張嬸就提醒張叔，別忘了那倆紅包，聽着火車上來回吆喝的賣飯聲，他們只是喝一口從家裏帶來的涼開水。

下了車，兒子已經在出站口等了。到了一家賓館。張叔説，咱不住這裏，我和你媽就在你那住一夜，看看孩子就走。兒子的雙眼就濕濕的。

飯後，張叔和張嬸就和兒子一起去看孫子。進了門，張叔和張嬸就看見一個衣着講究、戴着金邊眼鏡的女人。親家，都來了。很親熱的聲音。楚雪，快來，你爸媽來了。還是那個女人的聲音。張叔和張嬸就知道一定是親家母了。換了拖鞋，兒子就拉着張叔和張嬸在一個紫光燈下照了一會。

有了孩子，我們從外面回來都要照一會兒，殺菌效果很好的。還是那個女人親熱的聲音。坐下來喝茶的時候，張叔就拿出那兩個紅包來。張嬸就説，楚雪啊，這是給你的，10001元，在咱農村老家叫萬里挑一。這是給孩子的，8800元，咱老家叫寶貝蛋蛋。別嫌少，是爸媽的一點心意。

閒聊了一會，張叔和張嬸就提出想看看孩子。親家母就説，好不容易哄睡了，腳步輕點兒，咱去看看。輕輕地推開卧室的門，張叔和張嬸就看見一個罩着粉紅*蚊帳的嬰兒車。距離一米遠時，張嬸想上前抱抱孫子，親家母就拉住張嬸説，咱今天就不抱了呵，就看看。哄孩子睡着不容易。張叔和張嬸就隔着那個粉紅*的小蚊帳，在朦朦朧朧中看見了孫子紅樸樸的小臉蛋兒。

第二天一大早，哭了一夜的張叔和張嬸就來到了火車站。離開賓館時，張叔沒有告訴兒子。他把兒子交的押金留在了服務枱，自己結算了房費。

張叔對張嬸説，看出來咱兒子有多難了吧。張嬸流着淚點點頭。哎，老頭子，我眼神兒不好，你到底看清楚咱孫子沒有?張叔沒説話，大把的淚湧了出來。

（選自《小説選刊》2013年第11期）

（1）下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

A．兒子説在城裏找了個對象，是獨生女，家裏條件不錯，這些話為後文的故事情節做了鋪墊，為寫“距離”埋下伏筆。

B．張叔和張嬸每天嘮叨要去看孫子，這既表明了對孫子的牽掛，對晚輩的疼愛，也暗批了他們傳宗接代的傳統思想。

C．張暉結婚前後，幾次拒絕父母的探望，聲稱要回家看看，並要求翻蓋新房，實際這都是小張的藉口，他並不真想回去。

D．小説運用*敍和倒敍的手法，對張叔和張嬸去兒子家看孫子這一 主要情節起了補充説明故事發生的背景的作用。

E．小説以“距離”為題，既寫出了生活在城市和農村的人在地域上、經濟條件上、親情上的距離，又寫出了他們在精神和文化上的距離。

（2）小説開篇就寫“接到兒子從那座大城市打來的電話，張叔和張嬸就沒睡好過。”這樣寫有什麼作用?

（3）小説中的“親家母”是一個怎樣的形象?請簡要分析。

（4）文章結尾有三處寫到張叔和張嬸。結合全文理解，他們流淚的原因有哪些？你認為張叔和張嬸應該流淚嗎？

【回答】

（1）A．E（答E給3分，A給2分B給1分）

（2）①突出了張叔張嬸渴望見到孫子的心情。②巧設懸念，引出下面張叔和張嬸看孫子的故事情節。③激發讀者的閲讀興趣。

（3）①表面熱情，其實很自我的人。兩次很親熱的聲音能夠體現她的熱情，但過於自我，不能體諒他人。如作為親家的張叔和張嬸從大老遠的地方趕來看孫子，他卻在第一時間以哄孩子睡着不容易為由加以拒絕，完全不顧對方的感受。②生活講究，近似於苛刻，如衣着講究，從外面回來，要在紫光燈下照一會兒殺菌等。

（4）①兒子的生活處境艱難。他們認為兒子在新婚家中地位低下沒有話語權。②親生子卻可望不可及，張叔和張嬸大老遠的來看孫子，都沒能抱上一抱。③親家母外表熱情，一些做法卻讓他們感覺受到冷遇。如只是安排在賓館住宿，而不是住在兒子家裏。④兩個家庭的經濟和文化生活習俗的巨大差距而帶來的失落。如五五萬元買的車位，實際上只是用白漆畫的一個長方形框；如傾其所有拿出的錢買的車位，及給孫子與兒媳的紅包，親家母一家因家境殷實，並沒怎麼看重。④應該流淚，為兒子的擔憂，為自己所受的冷遇傷心。不應該流淚：兒子走出農村不容易，他的生活越來越好，應該感到高興才對。一些看似的冷遇？實際上是兩種生活環境而帶來的文化生活習俗的不同造成的。

【解析】

（1）試題分析：此題考查對小説有關內容的分析和概括能力。可根據對小説內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的差別，作出判斷取捨。B項，“也暗批了他們傳宗接代的傳統思想。”依據不足。C項，“實際這都是小張的藉口，他並不真想回去”錯；D項，沒有倒敍的手法。所以選AE。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】在小説閲讀命題中，多項選擇題的設置往往有一些陷阱，分析時，一定要在整體感知小説內容，把握文章主旨及作者的寫作意圖的基礎上，從內容、形象、表現手法、語言等角度來仔細分析選項是否正確。例如，看似合理的前因後果，實際上是斷章取義，只有通讀全文，才能看出其破綻。還有的在人物形象、情節、敍述角度等方面設置一些令考生容易判斷失誤的題目，解答此類題，要根據作者的寫作意圖分析判斷。例如選項B就屬於於文無依據。選項D屬於無中生有。

（2）試題分析：此題考查重要語句在文中作用的分析能力或情節設置的作用。解答此類題一般要從內容和結構等角度分析作答，答題時，要結合着重要語句在小説中的一般*作用思考，例如，引出下文，為下文情節發展作鋪墊，引起讀者的閲讀興趣。點明題旨，奠定全文的感情基調；突出強調某一內容，刻畫人物形象等。“接到兒子從那座大城市打來的電話，張叔和張嬸就沒睡好過。”位於第一段，故在結構和讀者的方面的作用，可從引出下文，激發讀者閲讀興趣的角度組織*。“沒睡好”表現出了張叔張嬸渴望見到孫子的心情。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】答句子作用分析題一般從以下三個角度切入：（1）內容角度。寫了什麼內容，表達了什麼情感（奠定感情基調），與全文主旨有怎樣的聯繫。（2）結構角度。這是重點。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：①點明題目；②開門見山；③總領全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等作用。如果句子所在的段是在文章中間，則其句子作用有：①過渡，②照應（呼應），③轉折（換）——全文內容或思路的轉折，④總結。如果句子所在的段是在文章結尾，則其句子作用有：點明中心、昇華主題、呼應開頭、收束全文、引人深思等。

（3）試題分析：此題考察鑑賞小説人物形象的能力。答題時，要結合着主人公的言行舉止等描寫語句分析作答。例如，“聽着火車上來回吆喝的賣飯聲，他們只是喝一口從家裏帶來的涼開水。”塑造了他們節儉的形象；以此類推，從疼愛兒子、講禮數、勤勞、寬厚等角度組織*。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】分析人物形象首先應結合着文中敍述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小説人物形象特點，然後根據小説中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。有時還要分析人物所處的環境、間接描寫和細節描寫及次要人物等。

（4）試題分析：此題考查理解重要語句的能力和個*化閲讀的探究能力。讀後可知，答題區間在文章最後兩節，三處流淚“第二天一大早，哭了一夜的張叔和張嬸就來到了火車站。”“張嬸流着淚點點頭”“ 大把的淚湧了出來”，可以從文中“看出來咱兒子有多難了吧。”“你到底看清楚咱孫子沒有?”根據這些語句便可分析出原因。在解答是否應該流淚時，考生首先表明觀點，然後聯繫小説主題及社會現實闡釋自己的理解與看法，只要言之成理即可。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】個*閲讀，也要尊重文本。探究*閲讀講求個*化認識，但認識不能超出文本這一基礎，切不可對文本只作粗略膚淺的瀏覽，就亂作分析，亂下判斷，而犯誤解文意的方向*錯誤。作者的意圖和藝術表現的實效應當得到尊重。強調個*決不是不要文本，不要原則，無根據的亂髮意見不是探究的要求。注重事理，講求規律。探究應建立在對事理的尊重，對規律的肯定的前提下。文本往往是客觀事實的濃縮，它表現了對客觀規律的認知，之所以要探究，是因為對事實規律的認知可能有不全面、不科學的地方，有時需要從不同角度作辯*的認知。依據原文思路，瞭解作者的情感態度。熟悉作者的情感態度，這是答好探究題的第一步。這就要求我們特別注意文中的議論*和抒情*語句，把握住這些，就能很好地理解作者的情感態度價值觀。以小説來講，因為人物形象的把握，作者對作品中人物傾注的情感的褒貶，是理解好人物形象和主題的基礎。所以要搞清作者寫了一個什麼事，通過這個事體現了作品中人物的什麼*格，表現了什麼主題。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀