7．閲讀下面的文字，完成文後各題樹 下（*）自從兒子去*念大學，一家人得全力以赴供應兒子每月的開銷，老於連...
問題詳情：
7．閲讀下面的文字，完成文後各題
樹 下（鐵 凝）
自從兒子去*念大學，一家人得全力以赴供應兒子每月的開銷，老於連煙都戒了，哪兒還能擠出取暖的煤錢。又過了些時候，老同學項珠珠從省會調至老於的城市，做了這城市的副市長。自此，老於和家人常在電視屏幕上看見她。
老於的老婆説，這個女市長和你不是同學麼，能不能跟市長説説，給咱們找兩間有暖氣的房。老於説，怕不好開這個口。此時全家正吃晚飯，老於盯住女兒的雙手，手腫着，青一塊紫一塊的。再看看孩子的耳朵，也凍了。女兒前不久剛參加全省高中組奧林匹克數學競賽，拿了個第二，回家後她對老於説，她的目標是北大、清華，非這兩個學校不考。明年女兒高中畢業，最關鍵的一年，老於拿什麼來支持女兒的關鍵時刻？也許真應該去找老同學項珠珠市長。
老於家中無電話，第二天他特意早些上班，趁同事們還沒進教研室，他給項市長打了電話。電話裏的項珠珠很熱情，熱情而不囉嗦。稍事寒暄，便問老於是不是有什麼事找她。這邊老於連連説着：“沒事，沒事，真沒什麼事！”聲音挺大，就好像誰説有事誰就是誣陷了他似的。那邊項市長説有事也沒關係只要她能幫忙。這邊老於仍高聲堅持説沒事，只是想見面聊聊。
這晚老於騎了五十分鐘自行車，從城郊趕到項市長家。他被一個面孔清秀的小阿姨讓進客廳，然後項市長出現了，和老於面對面落坐在兩張小沙發上。談話一開始老於就覺得渾身燥熱，他沒有意識到，那是他穿了厚厚的棉襖、棉褲和棉鞋的緣故。在他那沒有爐火的家裏，他需整日這樣穿戴，老婆和女兒甚至整日把毛線帽扣在頭上。而在項市長温暖的家中，項珠珠就穿了一件薄薄的開司米圓領衫。老於一下子意識不到這些，他甚至看不見客廳裏都擺列了些什麼。房間闊大，地板很亮，果盤裏的水果鮮美，杯中的綠茶馨香……這些和老於無關，或者，越是置身此情此景，老於便越要使自己的談話配得上這氣氛和這氣氛中的女市長。他於是就談文學。
他想起中學時的項珠珠是喜歡文學的，初次把陀思妥耶夫斯基介紹給她的正是他老於。果然，如今的項珠珠對文學仍然保持着並不虛假的愛好，她很輕易地就説出了一大串當代作家的名字和他們的小説，並和老於探討這些作家的作品。老於談着自己的見解，他發現項珠珠臉上是信服的神態，她的表情使老於很滿意自己，當他滿意自己的時候便也開始焦慮：房子呢？房子的請求他究竟什麼時候才能開口呢。他滔滔不絕地講着，卻也發現自己越來越無法對付自己，心中的另一個老於在同他搗蛋。他的話題越是寬泛，他説出房子的可能就越是狹窄；他談話的內容越是高雅，他的房子問題就越是俗不可耐；他越是想説出房子的事，就越是説不到房子上去。他不知道他這是怎麼了，他在點點滴滴、一分一寸地折磨自己，*斃自己，他同情自己又痛恨着自己，可是他必須一直往前講。
時間已經十一點了，他的事還沒説呢，可他已經沒有理由再坐下去了。他站了起來，項珠珠也站了起來。以她的經驗和洞察力，會猜出他是有求於她的，於是她又問老於真的沒有別的事麼？“沒有，沒有，沒有，真的沒有……”老於邊擺手邊大步向門口走，叫人覺得你若再問反而是你對他的不禮貌了。項珠珠沒有再問。出得門來，老於的腦子很亂。他解開棉襖領釦，讓冷風吹一吹他那燥熱的心。他推起自行車在便道上走了幾步，站在一棵龍盤槐下。他是來求項珠珠解決兩間帶暖氣的房子的，可他一晚上都説了些什麼呀！
他不能再將這請求原封帶回家去。他應該説出來，他必得説出來，他鼓動着自己又朝龍盤槐靠近了一點兒，他把這棵樹想成了項珠珠，他對着樹説出了他那難以啟齒的請求。他把滿心的重負卸在了這棵樹下，然後騎車離開了它。
老於回到家時，已是夜半時分。他站在院子裏沒有立即進屋，因為他發覺自己又把另一個難以啟齒的請求帶回了家來：他準備請求老婆和女兒再也別讓他去請求市長了。
（1）．下列對小説中關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）
A．作者運用語言、神態、動作描寫來刻畫老於，如電話聯繫項市長時“聲音挺大”，“高聲堅持説沒事”，顯示出他説話時的自豪心理。
B．小説使用第三人稱全知全能式的視角，靈活的敍述方式，平實細膩的語言描寫，展現了老於內心矛盾複雜的鬥爭和**無奈的心理。
C．老於最後對一棵龍盤槐傾訴，反映了知識分子維護自尊的心理，也直接批評了當今項市長之類的幹部目中無人、脱離羣眾的現實。
D．老於想請中學同學項市長幫忙卻不好意思開口，但女兒正處於學業的關鍵階段又讓他覺得自己必須開口。整個故事就在這兩種心理的交叉衝突中展開。
E．看到項市長家房間闊大，地板很亮，果盤裏的水果鮮美，杯中的綠茶馨香……老於自感寒磣，為迎合項市長的愛好，只好大談文學。
B給3分，答D給2分，答E給1分；答A．C不給分。（A項，“自豪心理”錯，E項，老於談文學，是為了討好項市長；C項，文章沒有批評項市長的意思）
（2）作品的第五段是如何表現老於的心理的？請簡要分析。
（3）作品主人公老於是一個什麼樣的人物形象？請簡要分析。
（4）文章以“樹下”為標題，請結合全文，探究“樹”的深刻意藴。
【回答】
（1）B給3分，答D給2分，答E給1分；答A．C不給分。
（2）文章第五段運用對比手法展示了老於既自尊又自卑的矛盾心理。①一方面，他要維護自尊，在項珠珠同學面前大談文學，以顯示自己的文學功底；②另一方面，他向項市長提出請求的慾望在潛滋暗長，於是才會“話題越是寬泛，他説出房子的可能就越是狹窄”，才會有“點點滴滴、一分一寸地折磨自己”的感覺。（總説2分，分析每點2分。如有其他*，言之成理者亦可酌情給分）
（3）①老於是一個自尊心極強而又生活在底層的知識分子。現實生活中感到困惑，心靈受到損傷。②老於深愛着自己的家人。為了供兒子念大學，老於連煙都戒了。想到今年是女兒高考的關鍵一年，他還是打算硬着頭皮去找老同學項市長請求解決兩間有暖氣的房子，以此來支持女兒。③做事猶豫不決。自認為難以向項市長開口，為了家人還是決定去求項市長；打電話給項市長，但又堅持説沒事，只是想見面聊聊；見了面又只談文學，始終沒説出房子的事情。
（4）①樹是老於真實生存狀態的見*者。在這棵樹下，有着知識分子清高的人格。②龍盤槐是老於最好的傾訴對象。老於面對“龍盤槐樹”發泄自己的無望、無助的請求。③樹是老於“請求”的對象，有“遮蔽”“庇護”的作用。樹不僅能遮蔽物質世界的傷害，還能滿足精神上的自尊。④樹有“權勢”的意義。 像項副市長一類的*官員，應該造就一棵濃蔭的“大樹”，使這些普通知識分子在“樹下”生活得更好。（每點2分，如有其他*，言之成理者亦可酌情給分）
【解析】
試題分析：（1）該題考查內容比較複雜，有刻畫人物的手法，有人物的細節描寫和心理描寫，有環境描寫，有人，有對思想情感、觀點態度的理解。做該種題型，考生務必細心，結合文本客觀分析。A項，“自豪心理”錯，E項，老於談文學，是為了討好項市長；C項，文章沒有批評項市長的意思。
考點：分析作品體裁的基本特徵。能力層級為分析綜合C。
（2）題幹問作品的第五段是如何表現老於的心理的？也就是問該段寫老於的心理用了什麼方法，考生不能再回答是用心理描寫。寫人的手法可以從修辭角度和表現手法來考慮。該段內容主要寫老餘在同市長同學談論高雅又寬泛的文學話題，，他一方面得心裏得意於自己的表現，另一方面他又感到焦急，痛恨自己不知如何開口。兩種心理形成對比。對比之中有努力在同學面前維護自己形象的自尊，另一方面在老同學市長面前想開口求她又開不了口的自卑。因為他一方面想顯示自己的文學功底，另一方面他深愛着家人，非常想開口對市長有所求。
考點：分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
（3）賞析人物形象的答題技巧，可以從掌握人物描寫的方法及作用入手，分析人物形象。可以從分析人物活動的環境入手，探究人物命運與思想*格形成的原因。可以從分析情節入手，把握人物的*格特徵。可以從人物間的關係入手，分析人物*格。從分析小説的主題入手，揣摩作者的評價。文中老於是個生活在底層的小知識分子，自尊又自卑。抓住情節分析，找市長説明他愛家人，尤其是女兒。他到市長家裏一方面想着開口一方面又遲遲開不了口，説明他*格上做事猶豫不決。分析後歸納總結，分點概述即可。
考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。
（4）該題考查小説標題的作用，小説標題常見的作用有哪些呢？1．作為情節線索貫穿全文。2．點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍。如果以時間、地點、環境為題，則標題可能是要向讀者提示某方面的信息，而這個信息對讀者理解文章有至關重要的作用。3．在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象徵義、深層義、雙關義等。小説的標題，有的十分含蓄，如結合社會現實，深入思考之後，會發現它實際上還具有深層的含義，語義雙關。4．反映小説的主要內容，寄託作者思想情感，揭示文章中心主旨。但該題明確考查標題“樹”的內涵，那麼結構上的作用就不用考慮了。老餘從市長家出來，任務沒完成，自己心裏出矛盾，回家對老婆又不好交待。於是只好對着這棵“樹”傾訴，來發泄自己的內心。他的經歷樹是最好的見*。最後還可以從主旨來考慮。
考點：賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
