閲讀下面的文字，完成小題。柴 禾劉亮程①我們搬離黃沙樑時，那垛燒剩下一半的梭梭柴，也幾乎一根不留地裝上車，拉...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成小題。
柴 禾
劉亮程
①我們搬離黃沙樑時，那垛燒剩下一半的梭梭柴，也幾乎一根不留地裝上車，拉到了元興宮村。元興宮離煤礦很近，取暖做飯都燒煤，那些柴禾因此留了下來。
②柴垛是家力的象徵。有一大垛柴禾的人家，必定有一頭壯牲口、一輛好車、一根又粗又長的剎車繩，當然，還有幾個能幹的人，這些好東西湊巧對在一起了就能成大事、出大景象。可是，這些好東西又很難全對在一起。有的人家有一頭壯牛，車卻破破爛爛，經常壞在遠路上，滿車的東西扔掉，讓牛拉着空車逛蕩回來。有的人家正好相反，置了輛新車，能裝幾千斤東西，牛卻體弱得不行，拉半車乾柴都打擺子。還有的人家，車、馬都配地道了，剎車繩也是新的，人卻不行了——死了，或者老得幹不動活。
③我們剛到父親的住處時，家裏的牛、車還算齊備，只是牛稍老了些。柴垛雖不高，柴禾底子卻很厚大排場。不像一般人家的柴禾，小小氣氣的一堆，都不敢叫柴垛。先是後父帶我們進沙漠拉柴，接着大哥單獨趕車進沙漠拉柴，接着是我、三弟，等到四弟能單獨進沙漠拉柴時，我們已另買了頭黑母牛，車軲轆也換成新的，柴垛更是沒有哪家可比，全是梭梭柴，大棵的，碼得跟房一樣高，劈一根柴就能燒半天。
④現在，我們再不會燒這些柴禾了。我們把它們當沒用的東西亂扔在院子，卻又捨不得送人或扔掉。我們想，或許哪一天沒有煤了，沒有暖氣了，還要靠它燒飯取暖。只是到了那時我們已不懂得怎樣燒它。劈柴的那把斧頭幾經搬家已扔得不見，家裏已沒有可以燒柴禾的爐子。即便這樣我們也沒扔掉那些柴禾，再搬一次家還會帶上它們，它們是家的一部分。那個牆根就應該碼着柴禾，那個院角垛着草，中間停着車，柱子上拴着牛和驢。一個完整的家院就應該是這樣的。許多個冬天，那些柴禾埋在深雪裏，儘管從沒人去動它們。但我們知道那堆雪中埋着柴禾，我們在心裏需要它們，它讓我們放心地度過一個個寒冬。
⑤那堆梭梭柴就這樣在院牆根呆了20年，沒有誰去管過它們。有一年擴菜地，往牆角移過一次，比以前輕多了，扔過去便斷成幾截子，顏*也由原來的鐵青變成灰黑。另一年一棵葫蘆秧爬到柴堆上，肥大的葉子幾乎把柴禾全遮蓋住，那該是它們最涼爽的一個夏季了，秋天我們為摘一棵大葫蘆走到這個牆角，葫蘆卡在橫七豎八的柴堆中，搬移柴禾時我又一次感覺到它們腐朽的程度，除此之外似乎再沒有人動過。在那個牆角里它們獨自過了許多年，靜悄悄地自己朽掉了。
⑥最後，它們變成一堆灰時，我可以説，我們沒有燒它，它們自己變成這樣的。我們一直看着它們變成了這樣，從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風中開裂我們就看見了。它們根部的茬頭朽掉，像土一樣脱落在地時我們看見了。深處的木質開始發黑時我們看見了，全都看見了。
⑦當我死的時候，人們一樣可以坦然地説，他是自己死掉的。牆説，我們只為他擋風禦寒，從沒堵他的路。坑説，我沒陷害他，每次他都繞過去。風説，他的背不是我刮彎的。他的臉不是我吹舊的。眼睛不是我吹瞎的。雨説，我只淋濕他的頭髮和衣服，他的心是乾燥的，雨下不到他心裏。土説，我們埋不住這個人，夢中他飛得比所有塵土都高。
⑧可是，我不會説。沒誰聽見一個死掉的人怎麼説。
⑨我一樣沒聽見一堆成灰的梭梭柴，最後説了什麼。
（有刪改）
7．根據全文概括“柴禾”在文中的含義。
8．第3自然段主要敍述了什麼內容？這些內容在全文結構中的作用是什麼？
9．第6自然段的畫線句子運用了反覆的修辭手法。請結合文章內容賞析其表達效果。
10．這篇文章有人認為重在寫柴禾，有人認為重在寫人，你贊成哪種看法？請説明理由。
【回答】
7． 生活物資，家力象徵，家的一部分，傳統生活方式，精神寄託 。
8．內容：主要敍述了我家柴垛的積累過程。
作用：通過敍述父子兄弟*勤積累柴垛的過程，賦予柴垛物質以外的意義，既承接上文“柴垛是家力的象徵”，又與後文“我們在心裏需要它們”呼應，併為柴禾在今後生活中的巨大變化作鋪墊
9． 運用反覆的修辭手法逐層再現柴禾被冷落忽視、逐漸朽去過程中的三個細節，層層渲染，畫面生動，富有感染力；四個“看見了”突出柴禾朽去過程中我們始終在場又始終旁觀的態度，傳達出深深的自責和無奈情緒。
10． 重在寫柴禾。因為柴禾是貫穿全文的線索，柴禾在今昔生活中的巨大變化是文章的主要內容，通過柴禾的描寫表達了對傳統生活方式的留戀，對細微生命的關注。
重在寫人。雖然寫人的篇幅不多，但寫柴禾的目的是為了寫人，對柴禾的生命過程的關注就是對人的生命意義的關注。文章由物及人，卒章顯志，凸顯了對人的生命的感悟。
【解析】
7．
試題分析：本題考查理解概念的含義的能力。（1）抓住關鍵詞語理解（2）聯繫上下文理解句意。（3）根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。先從文本中找到與“柴禾”相關的語段，然後結合着具體語境分析概括。“柴禾”形象在文中的含義是豐富的，有物質層面的，也有精神層面的。首先要弄清本文采用了象徵手法，以“柴禾”來象徵家力；其次要找出“物”與人的聯繫點，比如“柴禾”是生活物資，家的一部分。根據其背後隱涵的內容可得出*。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
8．
試題分析：本題考查歸納概括的能力和文段在文中的作用的能力。思考時，可根據對第3自然段主要內容的感知，抓住關鍵詞概括作答。在文中的作用，一般要結合着具體語句，從內容、結構等角度分析作答。在內容上，可根據對第3段的概括，從其象徵意義與主旨的關係，從為下文的鋪墊等作用方面組織*。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
9．
試題分析：本題考查賞析語句的能力。賞析句子，首先要看它是否運用修辭手法，有無特殊句式，句子中是不是偶運用精妙的詞語；其次要看從這句話中我們可以提煉出什麼內容；體會出哪些思想情感；最後結合着具體的文章內容，分條作答，寫清理由即可。第6段畫線句子運用了反覆的修辭手法，既然是反覆，自然是其強調作用，再根據我的情感變化，例如自責、無奈，組織*。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
10．
試題分析：這是一道開放*的有關主人公的探究題，解答本題，應首先明確自己的觀點，即本題重在寫柴禾還是重在寫人，然後根據自己的觀點選擇，從形象、主題和結構等角度來談理由。只要能符合原文內容，自圓其説，言之有理即可。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
