7．閲讀下面的文字，完成後面題。（25分）橋邊的老人海明威一個戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上...

問題詳情：

7．閲讀下面的文字，完成後面題。（25分）

橋邊的老人

海明威

一個戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭着一座浮橋，大車、卡車、男人、女人和孩子們在湧過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵幫着推動輪輻。卡車嘎嘎地駛上斜坡就開遠了，把一切拋在後面，而農夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅着。但那個老人卻坐在那裏，一動也不動。他太累，走不動了。

我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什麼地點。完成任務後，我又從橋上回到原處。這時車輛已經不多了，行人也稀稀落落，可是那個老人還在原處。

“你從哪兒來？”我問他。

“從聖卡洛斯來。”他説着，露出笑容。

那是他的故鄉，提到它，老人便高興起來，微笑了。

“那時我在看管動物。”他對我解釋。

“噢，”我説，並沒有完全聽懂。

“唔。”他又説，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最後一個離開聖卡洛斯的。”

他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他滿是灰塵的黑衣服、盡是塵土的灰*面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡，問道：“什麼動物？”

“各種各樣。”他搖着頭説，“唉，只得把它們撇下了。”

我凝視着浮橋，眺望充滿非洲**的埃布羅河①三角洲地區，尋思究竟要過多久才能看到敵人，同時一直傾聽着，期待第一陣響聲。它將是一個信號，表示那神祕莫測的遭遇戰即將爆發，而老人始終坐在那裏。

“什麼動物？”我又問道。

“一共三種，”他説，“兩隻山羊，一隻貓，還有四對鴿子。”

“你只得撇下它們了？”我問。

“是啊。怕那些大*呀。那個上尉叫我走，他説*火不饒人哪。”

“你沒家？”我問，邊注視着浮橋的另一頭，那兒最後幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。

“沒家，”老人説，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾隻東西怎麼辦呢？我簡直不敢想。”

“你的*態度怎樣？”我問。

“*跟我不相干，”他説，“我七十六歲了。我已經走了十二公里，再也走不動了。”

“這兒可不是久留之地，”我説，“如果你勉強還走得動，那邊通向托爾託薩②的岔路上有卡車。”

“我要待一會，然後再走，”他説，“卡車往哪兒開？”

“巴塞羅那。我告訴他。

“那邊我沒有熟人，”他説，“不過我還是非常感謝你。”

他疲憊不堪地茫然瞅着我，過了一會又開口，為了要別人分擔他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩。不用為它擔心。可是，另外幾隻呢，你説它們會怎麼樣？”

“噢，它們大概捱得過的。”

“你這樣想嗎？”

“當然。”我邊説邊注視着遠處的河岸，那裏已經看不見大車了。

“可是在*火下它們怎麼辦呢？人家叫我走，就是因為要開*了。”

“鴿籠沒鎖上吧？”我問。

“沒有。”

“那它們會飛出去的。”

“嗯，當然會飛。可是山羊呢？唉，不想也罷。”他説。

“要是你歇夠了，我得走了。”我催他，“站起來，走走看。”

“謝謝你。”他説着撐起來，搖晃了幾步，向後一仰，終於又在路旁的塵土中坐了下去。

“那時我在照看動物。”他木然地説，可不再是對着我講了。“我只是在照看動物。”

  對他毫無辦法。那天是復活節的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進。可是天**沉，烏雲密佈，法西斯飛機沒能起飛。這一點，再加上貓會照顧自己，或許就是這位老人僅有的幸運吧。

（選自《海明威短篇小説選》）

（1）下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．小説通過“我”與老人之間的對話，彷彿一個小小的窗口，顯示出戰火紛飛的年代裏人*的善良——對生命的尊重與對和平的渴望。

B．第一段中“他太累，走不動了”，以及“我”與老人的對話中*入的“那是他的故鄉，提到它，老人便高興起來，微笑了”，都説明我對老人是很瞭解的。

C．老人三次嘮叨着：“貓會照顧自己的，可是，另外幾隻東西怎麼辦呢？”這是因為老人不忍心這些動物被拋棄、被扼殺。

D．文中“我”兩次勸老人離開，但他始終沒有挪動，對家園的留戀以及對未來生活的茫然是老人不想動身的直接原因。

E．“我”“注視着浮橋的另一頭，那兒最後幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡”，暗示了我對老人命運的擔心：老人會趕不上車而留在戰場。

（2）橋邊的老人有哪些特點？請簡要分析。（6分）

（3）文中“我”與老人的問答有多處矛盾，請舉兩例説明為什麼會產生“答非所問”的對話。（6分）

（4）小説的結尾有什麼作用？請結合文本分析。（8分）

【回答】

（1）A項 3分，E項 2分，C項 1分。B和D項不給分；答三項或三項以上則給0分。

（2）①年邁體弱很疲憊；②純樸善良有愛心；③堅強淡定有主見；④厭惡戰爭愛和平。（每點2分，答出三點即可）

（3）①“我”問老人的家及*態度時，老人的“敷衍”；②老人問“我”動物能否捱過*火，“我”的心不在焉；③兩人身份不同。“我”作為反法西斯戰士，關注自己的戰鬥任務，最多也只是對老人境況關心；而老人遠離*和戰爭，內心關注的是與自己相伴的動物的生命。（每點2分，其他言之有理者，可酌情給分。）

（4）①交代故事的結局；②點明故事的背景（法西斯挺進）；③渲染氛圍，烘托心境（天**沉、烏雲密佈）④象徵手法，暗示中心（復活節、僅有的幸運）。（每點2分）

【解析】

（1）試題分析：本題考查對作品有關內容的分析和概括能力。可根據作品的情節內容及人物形象分析選項的理解是否符合原文內容。B項，“都説明我對老人是很瞭解的”理解不正確，由原文作者對老人的問話“你從哪兒來？”可知，作者對老人並不瞭解。C項，主要表現了老人對家園的留戀之情。故給1分。D項，“對家園的留戀以及對未來生活的茫然是老人不想動身的直接原因”理解不正確，由原文“我七十六歲了。我已經走了十二公里，再也走不動了。”是其直接原因。故選AE。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

（2）試題分析：本題考查鑑賞人物形象的能力。可根據老人在文中的言行舉止等描寫*的語句和議論*評價*的語句加以概括作答。例如，“我瞧着他滿是灰塵的黑衣服，盡是塵土的灰*面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡，”“他疲憊不堪地茫然瞅着我，”這處肖像描寫表現了老人的年邁體弱，疲憊不堪；“他又説，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最後一個離開聖卡洛斯的。”“可是，另外幾隻東西怎麼辦呢？我簡直不敢想。”這幾處的語言描寫表現了老人充滿愛心，淳樸善良；““*跟我不相干，”“那是他的故鄉，提到它，老人便高興起來，微笑了”他説，“我76歲了。我已經走了12公里，再也走不動了。”“終於又在路旁的塵土中坐了下去”表現了老人熱愛自己的家鄉，厭惡戰爭。以此類推即可。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

（3）試題分析：解答本題，應先從文中找出兩個表現了“答非所問”的對話事例，例如，“你的*態度怎樣？”我問。“*跟我不相干，”他説，“我七十六歲了。我已經走了十二公里，再也走不動了。”然後結合着這兩個事例，從“我”“老人”各自的身份、目的、心理活動和情感等角度闡述“答非所問”的原因即可。

考點：從不同的角度和層面發掘作品的意藴、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。

（4）試題分析：本題考查尾段在文中的作用，解答本題，應聯繫文章具體內容，從內容、結構、讀者等角度分析作答。在內容上，寫了什麼內容，表達了什麼情感（奠定感情基調），與全文主旨有怎樣的聯繫。在結構上，點明中心、昇華主題、呼應開頭、收束全文、引人深思等。答題時，可結合着具體內容，從以上角度組織*。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀