8．閲讀下面的文字，完成（1）——（4）題。二胡演奏家閔惠* 琴音一曲餘韻長曹玲娟5月12日上午10時05分...
問題詳情：
8．閲讀下面的文字，完成（1）——（4）題。
二胡演奏家閔惠* 琴音一曲餘韻長
曹玲娟
5月12日上午10時05分，素有“二胡皇后”美譽的著名二胡演奏家閔惠*因病在滬去世，享年69歲。這位“超天才的二胡演奏家”，最終揮手告別，留一曲琴音，繚繞人間。
年少結緣，終成一代“二胡皇后”
閔惠*曾告訴二胡愛好者顧兆農，自己的第一把二胡是美術老師給做的，“用蛤蟆的皮做的，都不是蛇皮。”
從摸到二胡伊始，閔惠*就顯露出與眾不同的天賦。8歲，閔惠*跟從父親閔季騫學習二胡，13歲考入上海音樂附中，師從王乙先生，19歲跳級入上海音樂學院本科民樂系，師從陸修堂先生。1963年，閔惠*便在第四屆“上海之春”全國二胡比賽中榮獲一等獎，可謂年少成名。
“她參加‘上海之春’那年還不滿18歲。”上海民族樂團團長、藝術總監王甫建説，閔惠*曾告訴他，那屆比賽《二泉映月》是必選曲目，她正是憑藉自己超出年齡的理解和演奏取得了第一名的成績。
閔惠*出生在*蘇，聽慣*南絲竹吹打、民謠小調，跟阿炳也算同鄉。對這首自己演奏的成名之作，閔惠*生前似乎總還有點不夠盡興的感覺，“阿炳拉《二泉映月》其實是可以一直拉下去的，當時的錄音技術只能錄6分鐘，所以人們現在聽到這首曲子，在結尾時有點意猶未盡。”
隨後的藝術生涯，閔惠*獲獎無數。她先後訪問過美國、法國、加拿大等十幾個國家和港、澳、台地區，所到之處，均獲高度評價。1973年，美國費城交響樂團指揮大師奧曼迪稱讚閔惠*是一個“超天才的二胡演奏家”。波士頓交響樂團聽了她的演奏後，首席評論員撰文稱讚她為“偉大的絃樂演奏家”。
“我也算二胡發燒友。”顧兆農説，同樣拉二胡曲《賽馬》，“一聽就知道是不是閔惠*，她的演奏特別有*。”二胡在閔惠*手裏，熱情內涵、動人而不媚，誇張而不狂，哀怨而不傷，情感氣勢與神韻合而為一。有人甚至如此評價，“聽閔惠*拉二胡，要跪着聽。”
與病魔抗爭三十三載，二胡拉出了她第二條生命
在藝術的道路上，閔惠*有足夠的幸運與成功，但她長期與病魔抗爭。36歲時，閔惠*就罹患皮膚癌，6次手術、15個療程的化療沒能擊垮她，這位堅強的藝術家康復後依然活躍於舞台，用她的音樂激勵着觀眾。
“她很樂觀，也很豁達。之前已經經歷過一次生命的考驗了，對人生有一種徹悟的感覺。對她來説，自己的事業永遠是放在第一位的，活着一切為了二胡。”王甫建回憶。
閔惠*曾這樣説過，“我的生命依戀着許許多多的生命，是二胡拉出了我第二條生命。民樂、二胡已是我生命中的一部分，我生來就屬於它們。”她悉心研究“器樂演奏聲腔化”課題，推出了大量耳熟能詳、韻味濃郁的二胡曲。她説，“二胡的聲音，像*人在説話。”也因此，由她演奏的《洪湖主題隨想曲》《川*號子》等源於聲樂素材的作品，無不體現出她聲腔化演奏的特點。
閔惠*常説，“民樂既要讓外國人喜愛，也要讓*人喜愛，才算成功。”她的畢生精力，都用在二胡和民族音樂傳承與發展上。她曾提出“中西合璧”的觀點。傳承千年的民族音樂借鑑西方的音樂技術，用新的語言和方式來傳達，或許更加能夠使現代的觀眾接受。
“她重要的一個代表作，就是二胡協奏曲《長城隨想》。”王甫建認為。
《長城隨想》是作曲家劉文金與閔惠*寫就的經典之作，全曲縱橫馳騁、延綿起伏，恰如長城龍行之勢。王甫建説，每當樂隊宏大的引子之後閔老師奏出第一個長音，那種氣定神閒、大開大闔的演奏狀態，很難讓人相信這是個有着半個世紀演奏經歷、曾身患重病的老演奏家。
“無論是在海內外的任何一個演出場所，她每一次開始演奏時，幾乎都是一樣的神情和姿態——自信、專注、端莊，閉目凝神，音樂大氣磅礴，揮灑自如。”這一影像，深深刻在王甫建與很多人的心中。
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1977年，閔惠*演奏的東北民間樂曲《*河水》，曾使日本指揮大師小澤征爾感動得伏案慟哭，“拉出的人間悲切，聽起來使人痛徹肺腑。”法國報紙評論她的演奏，“連休止符也充滿了音樂”，“有不可抗拒的魅力”。
她是*二胡藝術的一面旗幟，對二胡藝術的發展做出了傑出的貢獻。她在與病魔的抗爭中，完成了藝術的昇華。——武漢音樂學院副院長、二胡演奏家胡志平。
（選自2014年5月13日《*日報》，有刪改）
（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是
A．作者在開頭就用“二胡皇后”“超天才的二胡演奏家”來稱呼閔惠*，一方面讓讀者瞭解了傳主的身份，另一方面也流露出對傳主的崇敬之情和高度評價。
B．本文並未採用一般傳記使用的按時間先後記敍的縱式結構，而是從閔慧*的藝術魅力和人格魅力兩部分分別記敍，融抒情與議論於一體，充分表達了作者對一代藝術大師的崇敬之情。
C．閔惠*跟阿炳是同鄉，因此她在第四屆“上海之春”全國二胡比賽中選擇了阿炳的《二泉映月》曲目來參賽，並獲得了第一名的好成績。作者記敍這件事是為了着力表現閔慧*在藝術追求上的完美主義。
D．在二胡演藝事業中奮鬥的閔慧*獲獎無數，她帶着她的二胡訪問了多個國家和地區，獲得了廣泛讚譽，她獨特而又感人的演奏甚至讓人覺得“要跪着聽”。
E．閔慧*認為傳承民族音樂要借鑑西方的音樂技術，用新的語言和方式來表達，所以她提出了“中西合璧”的觀點，並用盡畢生精力去實踐它。
（2）作者多處引用閔惠*的原話和他人的評語，簡要分析這樣引用的作用。
（3）閔惠*二胡演奏藝術有哪些特點？請結合文章簡要概括。
（4）閔惠*的藝術經歷給人們許多啟示。請結合文本，談談這篇傳記給你的啟示。
【回答】
（1）答A給3分，答D給2分，答B給1分；答C．E不給分。
（2）①引用傳主的原話，直接展示傳主質樸、能吃苦及對藝術的執着等精神，增強了感染力，也為作者的評述提供了依據。②引用他人的話，使文章對人物的評述更加全面客觀、真實可信，也能從側面塑造傳主的*格。③這二者與作者的評述相結合，有助於讀者全面而深刻了解傳主的獨特精神和非凡影響。（每點2分）
（3）①特別有*；②情感氣勢與神韻合而為一；③具有聲腔化演奏的特點；④充分投入感情，魅力不可抗拒⑤ 把音樂融入生命之中，用生命去演繹；⑥大氣磅礴，揮灑自如。（每點1分）
（4）示例：①熱愛自己的事業。閔惠*的成功給那些熱愛藝術的青年提供了典範。②善於學習借鑑他人的經驗。閔惠*提出“中西合璧”理論，借鑑西方的音樂技術。③頑強地與困難作鬥爭。多次與病魔作鬥爭，康復後依然活躍於舞台，用她的音樂激勵着觀眾。④把事業融入生命中。閔惠*自己的事業永遠是放在第一位的，活着一切為了二胡。（每點2分，只要言之有理，説之有據即可。）
【解析】
（1）試題分析： B項説“融抒情與記敍於一體”，原文中並無抒情。C項説“跟阿炳是同鄉，因此她在第四屆“上海之春”全國二胡比賽中選擇了阿炳的《二泉映月》曲目來參賽”是強加因果。E項原文説“她曾提出‘中西合璧’的觀點”，這與她的觀點無因果關係，且“她畢生精力都用在二胡和民族音樂的傳承和發展上”，並非“用畢生精力實踐”中西合璧的觀點。
【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這是一道綜合分析文章的題目，涉及到文章的細節、結構、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多為無中生有，牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特徵。
（2）試題分析：這是一道分析引用的作用的題目，引用有直接的引用傳主的話，作用是真實可信，應用他人的話，主要是側面烘托。答題時先答出表現傳主的什麼品質，然後分析作用。
【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這是一道分析引用傳主和他人話語的作用的題目，注意傳記文章的材料組織特徵，選取傳主的典型事件，然後引用傳主的話語直接突出傳主的*格特徵，引用他人的語言主要是側面烘托傳主的品質，往往二者結合多角度反應傳主的品質。總之無論是直接傳主的話還是應用他人的話都是突出傳主的特徵，答題時注意準確的分析出傳主的*格。
【小題3】
試題分析：這是一道信息篩選的題目，注意找準區位，首先明確要求是分析“二胡演奏藝術有哪些特點”的表現，在文中找到相關的語句歸納作答。
【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】信息篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，如此題的“二胡演奏藝術有哪些特點”，通過分析題幹確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。
（4）試題分析：這是一道探究題，題目要求談談傳主的成功的經驗對自己的啟示，變句話説就是分析傳主的優秀的品格，答題時首先答出那些優秀的品質，然後再從文中找到具體的事例進行論*。
【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質，本題第一問就是如此，答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件説明，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
