閲讀下面的文言文，完成小題。荊軻者，衞人也。其先乃齊人，徙於衞，衞人謂之慶卿。而之燕，燕人謂之荊卿。荊卿好讀書...
問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成小題。
荊軻者，衞人也。其先乃齊人，徙於衞，衞人謂之慶卿。而之燕，燕人謂之荊卿。
荊卿好讀書擊劍，以術説衞元君，衞元君不用。其為人沈深，所遊諸侯，盡與其賢豪長者相結。其之燕，燕之處士田光先生亦善待之，知其非庸人也。
燕太子丹者，故嘗質於趙。及政立為秦王，而丹質於秦。秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡歸。歸而求為報秦王者，國小，力不能。其後秦出兵山東以伐齊、楚、三晉，稍蠶食諸侯，且至於燕，燕君臣皆恐禍之至。居有間，秦將樊於期得罪於秦王，亡之燕，太子受而舍之。鞠武諫曰：“不可。願太子疾遣樊將*入匈奴以滅口。”太子曰：“夫樊將*窮困於天下，歸身於丹，丹不以迫於強秦而棄所哀憐之交。”
荊軻見太子，太子避席頓首曰：“今秦有貪利之心，而欲不可足也。非盡天下之地，臣海內之王者，其意不厭。今秦舉兵南伐楚，北臨趙，則禍至燕。燕小弱，數困於兵，今計舉國不足以當秦。丹之私計愚，以為誠得天下之勇士使於秦，劫秦王，使悉反諸侯侵地；則不可，因而刺殺之。彼秦大將擅兵於外而內有亂，則君臣相疑，以其間諸侯得合從，其破秦必矣。丹而不知所委命，唯荊卿留意焉。”久之，荊軻曰：“此國之大事也，臣駑下，恐不足任使。”太子前頓首，固請毋讓，荊軻然後許諾。久之，荊軻未有行意。
秦將王翦破趙，進兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請荊軻。軻曰：“今行而毋信，則秦未可親也。誠得樊將*首與燕督亢之地圖，奉獻秦王，秦王必説見臣。”乃遂私見樊於期曰：“秦之遇將*可謂深矣，父母宗族皆為戮沒。今聞購將*首金千斤，邑萬家，將奈何？”於期仰天太息流涕。荊軻曰：“願得將*之首以獻秦王，秦王必喜而見臣，臣揕其胸，然則將*之仇報而燕見陵之愧除矣。”樊於期遂自剄。
秦王見燕使者咸陽宮。軻既取圖奏之，發圖，圖窮而*首見。因左手把秦王之袖，而右手持*首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，袖絕。荊軻逐秦王，秦王環柱而走。是時侍醫夏無且以其所奉*囊提荊軻也。秦王遂拔劍以擊荊軻，斷其左股。於是左右既前殺軻。
（節選自《史記·刺客列傳》，有刪節）
11．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是
A．以術説衞元君，衞元君不用 用：任用
B．稍蠶食諸侯，且至於燕 稍：逐漸
C．丹而不知所委命 委：發佈
D．夏無且以其所奉*囊提荊軻 提：投擲
12．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是
A．太子受而舍之 噲拜謝，起，立而飲之
B．今計舉國不足以當秦 樊將*以窮困來歸丹
C．燕小弱，數困於兵 若亡鄭而有益於君，敢以煩執事
D．燕君臣皆恐禍之至 備他盜之出入與非常也
13．把第Ⅰ卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）
（1）夫樊將*窮困於天下，歸身於丹，丹不以迫於強秦而棄所哀憐之交。（3分）
（2）秦之遇將*可謂深矣，父母宗族皆為戮沒。今聞購將*首金千斤，邑萬家，將奈何？（3分）
14．根據第Ⅰ卷文言文內容，簡要概括傳主荊軻的形象特點。（3分）
15．用斜線（／）給下面文段的畫線部分斷句。（限劃6處）（3分）
有子曰：“禮之用，和為貴。先王之道斯為美小大由之有所不行知和而和不以禮節之亦不可行也。” 《論語·學而》
【回答】
11．C
12．D
13．
（1）（3分）樊將*在天下走投無路，投身到我這裏，我不能因為被強大的秦國逼迫而拋棄我所同情的朋友。（“窮困”“交”被動句式各1分）
（2）（3分）秦國對待將*可以説太刻毒了，父母和同族的人都被殺死或沒收入官為奴。如今聽説用一千斤金、一萬户人口的封地作賞格來購買將*的首級，您將怎麼辦呢？（“深”“戮沒”“購”各1分）
14．深沉，為人穩重；重承諾，有俠士風範；有謀略，深謀遠慮；勇敢，不畏強權。（每點1分，答任意3點3分，意思相近即可）
15．
禮之用，和為貴。先王之道，斯為美。小大由之，有所不行，知和而和，不以禮節之，亦不可行也。
【解析】
11．
試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。委：託付、委託。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為分析理解B。
12．
試題分析：A表承接/表修飾；B來，表目的/因為，表原因；C被/對；D用在主謂間，取消句子**。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
13．
試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B
14．
試題分析：分析人物形象首先應總體把握小説人物形象特點；然後畫出作品中關於這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接看用了什麼描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最後選擇恰當的詞句表述出來。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
15．
試題分析：此類斷句題目在斷句時一定要遵守一個原則，不能段破句子的意思。所以，一定要在結合上下文、結合具體語境以及這個句子的意思來思考斷句，尤其是要抓住關鍵詞（介詞、語氣助詞、連詞等等）。
譯文：禮的應用，以*為貴。古代君王的治國方法，先賢流傳下來的道理，最可貴的地方就在於此（依禮行事）。無論大事小事，如果只是死板地按照*執中的辦法去做，有時也會行不通。這是因為為*而*，而不依照禮制來節制，也是不可行的。
考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
附文言文譯文：
荊軻是衞國人，他的祖先是齊國人，後來遷移到衞國，•衞國人稱呼他慶卿。到燕國後，燕國人稱呼他荊卿。
荊卿喜愛讀書、擊劍，憑藉着劍術遊説衞元君，衞元君沒有任用他。他的為人卻深沉穩重，他遊歷過的諸侯各國，都是與當地賢士豪傑德高望眾的人相結交。他到燕國後，燕國隱士田光先生也友好地對待他，知道他不是平庸的人。
燕太子丹，過去曾在趙國作*。等到嬴政被立為秦王，太子丹又到秦國作*。秦王對待燕太子不友好，所以太子丹因怨恨而逃歸。歸來就尋求報復秦王的辦法，燕國弱小，力不能及。此後秦國出兵山東，攻打齊、楚和三晉，逐漸地蠶食各諸侯國。戰火將波及燕國，燕國君臣都擔心災禍到來。過了一些時候，秦將樊於期得罪了秦王，逃到燕國，太子接納了他，並讓他住下來。鞠武規勸説：“不行。希望您趕快送樊將*到匈奴去，以消除秦國攻打我們的藉口。”太子丹説：“樊將*在天下走投無路，投身到我這裏，我不能因為被強大的秦國逼迫而拋棄我所同情的朋友。”
荊軻去會見太子，太子又離開座位以頭叩地説：“如今秦王有貪利的野心，而他的慾望是不會滿足的。不佔完天下的土地，使各國的君王向他臣服，他的野心是不會滿足的。如今秦國出動*隊向南攻打楚國，向北逼近趙國。災禍就降臨到燕國。燕國弱小，多次被戰爭所困擾，如今估計，調動全國的力量也不能夠抵擋秦*。我私下有個不成熟的計策，認為果真能得到天下的勇士，派往秦國，劫持秦王，讓他全部歸還侵佔的各諸侯國的土地；如不行，就趁勢殺死他。他們秦國的大將在國外獨攬兵權，而國內出了亂子，那麼君臣彼此猜疑，趁此機會，各國得以聯合起來，就一定能夠打敗秦國。我卻不知道把這使命委託給誰，希望荊卿仔細地考慮這件事。”過了好一會兒，荊軻説：“這是國家的大事，我的才能低劣，恐怕不能勝任。”太子上前以頭叩地，堅決請求不要推託，而後荊軻答應了。過了很長一段時間，荊軻仍沒有行動的表示。
這時，秦將王翦已經攻破趙國的都城，大*挺進，向北奪取土地，直到燕國南部邊界。太子丹害怕了，於是請求荊軻。荊軻説：“現在到秦國去，沒有讓秦王相信我的東西，那麼秦王就不可以接近。果真得到樊將*的腦袋和燕國督亢的地圖，獻給秦王，秦王一定高興接見我。”於是就私下會見樊於期説：“秦國對待將*可以説太刻毒了，父母、家族都被殺盡。如今聽説用千斤黃金、萬户封邑，購買將*的首級，您將怎麼辦呢？”於期仰望蒼天，歎息流淚。荊軻説：“希望得到將*的首級獻給秦王，秦王一定會高興地召見我，我用*首直刺他的胸膛，那麼將*的仇恨可以洗雪，而燕國被欺凌的恥辱可以除了。”樊於期於是就自刎了。
秦王在咸陽宮召見燕國的使者。荊軻取過地圖獻上，展開地圖，圖捲到盡頭，*首露出來。荊軻趁機用左手抓住秦王的衣袖，右手拿*首直刺秦王。未等近身，秦王大驚，自己抽身跳起，衣袖掙斷。荊軻追逐秦王，秦王繞柱奔跑。這時，侍從醫官夏無且用所捧的*袋擲擊荊軻。秦王拔出長劍砍斷他的左腿。這時侍衞們衝上前來殺死荊軻。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
