閲讀下面的文言文，完成小題。許孟容，字公範，京兆長安人。擢進士異等，又第明經，調校書郎。闢武寧張建封府。李納以...
問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成小題。
許孟容，字公範，京兆長安人。擢進士異等，又第明經，調校書郎。闢武寧張建封府。李納以兵拒境，建封遣使諭止，前後三輩往，皆不聽。乃使孟容見納，敷引逆順，納即悔謝，為罷兵。
累遷給事中。京兆上言“好畸①風雹害稼”，帝遣宦人覆視，不實，奪尹以下俸。孟容曰：“府縣上事不實，罪應罰。然陛下遣宦者覆視，紊綱紀。宜更擇御史一人蔘驗，乃可。”不聽。
浙東觀察使裴肅委判官齊總暴斂以厚獻，厭天子所欲。會肅卒，帝擢總自大理評事兼監察御史為衢州刺史。衢，大州也。孟容還制曰：“方用兵處，有不待次而擢者。今衢不他虞，總無功越進超授，羣議謂何？且總本判官，今詔書乃言‘權知留後，攝都團練副使’，初無制授，尤不見其可。假令總有可錄，宜暴課最，解中外之惑。”會補闕王武陵等亦執爭，於是詔中停。
貞元十九年夏，大旱，上疏言：“陛下齋居損膳，具牲玉，而天意未答。竊惟天人交感之際系教令順民與否今户部錢非度支歲計本備緩急若取一百萬緡代京兆一歲賦則京圻無流亡振災為福。又應省察流移徵防當還未還，役作禁錮當釋未釋；負逋饋送，當免免之；沈滯鬱抑，當伸伸之，以順人奉天。若是而神弗祐、歲弗稔，未之聞也。”
元和初，再遷尚書右丞、京兆尹。神策*自興元后，日驕恣，府縣不能制。*吏李昱貸富人錢八百萬，三歲不肯歸。孟容遣吏捕詰，與之期使償，曰：“不如期，且死！”一*盡驚，訴於朝。憲宗詔以昱付*治之，再造使，皆不聽。奏曰：“不奉詔，臣當誅。然臣職司輦轂②，當為陛下抑豪強。錢未盡輸，昱不可得。”帝嘉其守正，許之。
累遷吏部侍郎。盜殺武元衡，孟客白宰相曰：“漢有一汲黯，奸臣寢謀。今朝廷無有過失，而狂賊敢爾，尚謂國有人乎?願白天子，起裴中丞輔政，使主兵柄，索賊黨，罪人得矣。”後數日，果相度。卒，年七十六，贈太子少保，諡曰憲。
（節選自《新唐書》列傳第八十七）
[注]①好畸：地名。②輦轂：稱代天子
8． 對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是 （3分）
A．累遷給事中 累：多次 B．厭天子所欲 厭：討厭
C．攝都團練副使 攝：代理 D．歲弗稔 稔：豐收
9．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 （3分）
A．竊惟/天人交感之際/系教令順民與否/今户部錢非度/支歲計本備緩急/若取一百萬緡/代京兆一歲賦/則京圻無流亡/振災為福。
B．竊惟天人交感之際/系教令順民與否/今户部錢非度支歲計/本備緩急/若取一百萬緡代京兆一歲賦/則京圻無流亡/振災為福。
C．竊惟天人交感之際/系教令順民與否/今户部錢非度支歲計本備緩急/若取一百萬緡代京兆一歲賦/則京圻無流亡振災為福。
D．竊惟天人交感/之際系教令順民與否/今户部錢非度支歲計本備緩急/若取一百萬緡代京兆一歲賦/則京圻無流亡振災為福。
10． 下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （3分）
A．張建封三次派使者勸説李納停止抵抗不成功後，讓擔任幕僚的許孟容前往，許孟容旁徵博引，指出抵抗與否的禍福關係，終於使李納悔悟並撤兵。
B．憲宗下詔把李昱交付給刑部處治，憲宗先後兩次派遣使者去（督促），許孟容都沒有聽命，並且還請求皇帝處死自己，皇帝沒有辦法，只好作罷，讚許他堅守正義，答應了他。
C．許孟容認為户部的銀兩本來就是準備着平常和危急時候使用的，如果支取其中的一百萬緡錢來代替京兆地區一年的賦税，那麼京城地區就沒有流亡的人了。
D．許孟容認為漢代有了一個汲黯，奸臣就止息了*謀，現在朝廷沒有過失，狂賊竟敢這樣胡作非為。希望稟告天子，起用裴中丞輔政，掌控兵權，就能夠捉到賊人。
11．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）方用兵處，有不待次而擢者。今衢不他虞，總無功越進超授，羣議謂何？（5分）
（2）*吏李昱貸富人錢八百萬，三歲不肯歸。孟容遣吏捕詰，與之期使償，曰：“不如期，且死!”（5分）
【回答】
8．B
9．B
10．C
11．
（1） （孟容）説：“正在用兵的時侯，有不待次序就提拔的情況。現在衢州沒有其他憂患，齊總沒有功勞就越級破格提拔，大家議論會怎麼説?”（ 擢、虞、授、謂何各1分，語意完整1分）
（2）*吏李昱向富人借了八百萬銀兩，三年了還不肯歸還。孟容派官吏捕來盤問，跟他約定期限讓他歸還，説：“不按期歸還，將要處死!”（ 貸、歲、詰、期各1分，語意完整1分）
【解析】
8．
試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。B厭：滿足。實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，一般刻意迴避考綱規定的120個實詞，並且考題選項中夾雜出現通假字、古今異義、詞類活用等文言現象。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定*的正確與否。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
9．
試題分析：竊惟天人交感之際，系教令順民與否。今户部錢非度支歲計，本備緩急，若取一百萬緡代京兆一歲賦，則京圻無流亡，振災為福。這裏可根據實詞斷句法。即在讀懂全文，瞭解所點斷文章的大致內容的基礎上，通過找名詞與動詞來組句，先斷開能斷的句子。如果是敍述*的文章，就要弄懂故事的基本情節；若有人物對話，就要弄清誰與誰對話，講的什麼話。如是説理*文章，則要弄明白談了哪些問題，表明了怎樣的觀點。同現代漢語語法一樣，古文中的主語、賓語一般是名詞（代詞），謂語多是動詞，主語、謂語與賓語是句子的主幹，而謂語是句子的核心。因此，抓住謂語動詞，分析動詞與它前後詞語之間的關係，就能正確斷句。
考點：理解文中的句子。能力層級為理解B。
10．
試題分析：C“緩急”是偏義複詞，意義偏在“急”上。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
11．
試題分析：本題考查的是理解並翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。並按現代漢語的規範，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【文言文翻譯】
許孟容，字公範，京兆長安人。被選拔為進士優等，又考中了明經科，調任校書郎。被武寧張建封府徵召。李納帶領*隊在邊境上抵抗，建封派使者勸説他停止抵抗，前後三批人前往，李納都不聽。於是就派孟容去會見李納，孟容旁徵博引向李納曉以逆順的禍福關係，李納就悔悟謝罪，為此退兵而去。
許孟容多次升遷擔任給事中。京兆尹上奏“好畸地區風雹傷害了莊稼”，帝派太監去審察，不符合實情，削奪了京兆尹以下官員的俸祿。孟容説：“府縣上奏的事不符合實情，罪應罰。然而皇上派太監去審察，擾亂了法治。應該另外選擇一名御史去驗*，才可以。”皇上不聽。
浙東觀察使裴肅派判官齊總橫徵暴斂以向朝廷進獻豐厚的禮物，滿足天子的慾望。恰逢裴肅去世，皇帝提拔齊總以大理評事兼監察御史的身份去擔任衢州刺史。衢州，是大州。孟容圍繞規章制度説：“正在用兵的時侯，有不待次序就提拔的情況。現在衢州沒有其他憂患，齊總沒有功勞就越級破格提拔，大家議論會怎麼説?況且齊總本來是判官，現在詔書卻説‘權且主持留後，代理都團練副使’，本來沒有這樣的制度授官，更加不見可行之理。假使齊總值得錄用，應該公開顯示他考核最優秀，以解除朝廷內外的疑惑。”恰逢補闕王武陵等也據理力爭，於是皇上下詔停下這件事。
貞元十九年夏，大旱，孟容呈上奏摺説：“陛下齋戒吃素減少膳食，準備祭祀的牲畜費用，但是天意還不答應。我私下想在天人交互感應之際，關係到教令順應*與否。現在户部銀兩不是根據支出和每年的費用來使用的，本來就是防備緊急情況的，如果支取其中的一百萬緡錢來替代京兆地區一年的賦税，那麼京城地區就沒有流亡的人了，可以做賑災造福的事。另外應該省察流放、遷徙、徵調、防護應當回來還沒有回來（的情況），服徭役、勒令不準做官，應當釋放還沒有釋放（的人）：負債、拖欠、贈送，應當免除的免除；有怨氣抑鬱難平的，應當替他們伸張；來順應*敬奉上天。像這樣做了，神靈卻不保佑、年成不豐收的，從未聽説過這種情況。”
元和初，再次升任為尚書右丞、京兆尹。神策*從興元后，日益驕橫放縱，府縣不能控制他們。*吏李昱向富人借了八百萬銀兩，三年了還不肯歸還。孟容派官吏捕來盤問，跟他約定期限讓他歸還，説：“不按期歸還，將要處死!”全*皆驚，向朝廷申訴。憲宗下詔把李昱交付給*隊處治，憲宗先後兩次派遣使者去（督促），孟容都沒有聽命。上奏説：“不聽從皇命，我應當處死。然而我是在皇上身邊任職的，應當替皇上抑制豪強。錢還沒有全部繳納，李昱不可能得到。”皇帝讚許他堅守正義，答應了他。
多次升遷，擔任吏部侍郎。盜賊殺了武元衡，孟容稟告宰相：“漢代有一個汲黯，奸臣就止息了*謀。現在朝廷沒有過失，但是狂賊竟敢這樣（胡作非為），還説國家有人嗎?希望稟明天子，起用裴中丞輔政，讓他掌控兵權，尋找賊黨，賊人就能夠捉到了。”幾天後，果然任命裴度為宰相。許孟容去世時。七十六歲，朝廷追贈太子少保，諡號為“憲”。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
