閲讀下面的文字，完成小題。杜立德，字純一，直隸寶坻人。順治元年，以順天巡撫宋權薦，授中書科中書。二年，考選户科...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

杜立德，字純一，直隸寶坻人。順治元年，以順天巡撫宋權薦，授中書科中書。二年，考選户科給事中。疏陳：“治平之道有三：一曰敬天。君為天之子，當修省以迓天休。今秦、晉、燕畿水旱風雹，天心示*。凡開誠佈公，懋德敦行，皆敬天事也。一曰法古。古者事之鑑，是非定於一時，法則昭於百代。故合經而後能權，遵法而後能創。凡建學明倫，立綱陳紀，皆法古事也。一曰愛人。自大臣以至百姓，宜一視同仁。且無論新舊，悉存棄短取長之心。凡親賢納諫，尚德緩刑，皆愛人事也。”上以其有裨治理，深嘉納之。

初，睿親王多爾袞攝政，給事中許作梅，御史吳達、李森先、桑芸等交章劾大學士馮銓奸貪狀，疏上旬日，未下廷議。立德請令滿、漢大臣集議，以伸公論，鼓直言之氣；並及馬士英、阮大鋮、宋企郊等，在前朝或納賄招權，或煽惡流毒，今並逋逃，宜急捕誅，以彰法紀。下刑部，以事在赦前，寢其議。世祖親政，銓既黜，立德因言作梅等前以劾銓為所切齒，又僉都御史趙開心素為銓所忌，相繼構陷去官，乞矜察。由是開心等俱起用。

立德治獄仁恕，上聞其用法平，深嘉之。嘗入對，既出，上顧左右曰：“此新授刑部尚書杜立德也！不貪一錢，亦不妄殺一人。”

三籓事起，立德與李霨、馮溥參預機務。從容整暇，中外相安。廣東平，所司具正雜賦税之數以聞。立德言：“廣東雜税多尚之信所加，為民間大累，非朝廷正額。今變亂甫定，宜與民休息。其除之便。”上從之。雲南平，議頒恩赦，立德告病未與議，遣大臣持詔旨就其家諮詢，俟還奏乃下詔。一日上顧*臣謂在廷諸臣誰堪大用者立德面疏數人以對。比退，人訝其不稍引嫌，答曰：“自筮仕以來，惟此心可邀帝鑑。他非所計也。”

三十一年，卒，年八十一，諡文端。三十九年，帝南巡，其子恭俊迎駕三河，上問立德葬所，手書“永言惟舊”四字賜之。恭俊官廣信知府，好義，善濟人急。

（選自《清史稿·杜立德傳》有刪節）

11．下列句中加橫線字的解釋，不正確的一項是（      ）

A．疏陳                    陳：述説，陳述

B．上以其有裨治理          裨：裨益，好處

C．宜急捕誅，以彰法紀      彰：表彰，表揚

D．以事在赦前，寢其議      寢：停止，擱置

12．下列的對於文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是 （      ）

A．一日/上顧*臣謂/在廷諸臣/誰堪大用者/立德面疏數人/以對。

B．一日/上顧*/臣謂在廷諸臣誰堪大用者/立德面疏數人以對。

C．一日/上顧*臣/謂在廷諸臣誰堪大用者/立德面疏數人以對。

D．一日上顧*臣/謂在廷諸臣/誰堪大用者/立德面疏數人以對。

13．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（     ）

A．杜立德因為宋權的推薦做了官，他上疏提出要想天下太平，需要做到三點：敬天、法古和愛人。皇帝採納了他的建議。

B．杜立德處理案件有仁愛寬恕之心，皇帝聽説他執法公平，非常滿意。曾經當面誇讚他不貪一文，而且不曾隨便殺過一人。

C．杜立德對皇帝忠心耿耿，為人坦蕩無私。他曾在回答皇帝詢問時，向皇帝推薦數位可堪大用的人，一點沒有避嫌。這令其他人感到驚訝。

D．杜立德死後被賜予“文端”的諡號，皇帝南巡的時候，還曾經詢問杜立德的墓地在哪裏，並親手書寫了“永言惟舊”四字作為賞賜。

14．把文言文閲讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）又僉都御史趙開心素為銓所忌，相繼構陷去官，乞矜察。

（2）今變亂甫定，宜與民休息。其除之便。

【回答】

11．C

12．C

13．B

14．（1）還有僉都御史趙開心平時（一向）被馮銓忌恨，（他們）相繼被誣陷罷了官，請求皇帝憐憫體察。（2）現在變亂剛剛被平定，應該讓民眾休養生息。還是去除了好。

【解析】

11．

試題分析：彰：彰顯，使……明顯。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【技巧點撥】文言實詞的考核一直是文言文閲讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，文言詞語大部分對應的是現代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現象，答題時應該重點注意。

12．

試題分析：一日，上顧*臣，謂在廷諸臣誰堪大用者，立德面疏數人以對。

【考點定位】文言閲讀與斷句的能力，能力層級為E級（運用）。

【技巧點撥】文言文斷句的基本方法：①弄通文意斷句。給文言文斷句，首先要閲讀全文，瞭解文意，這是斷句的先決條件，如果想當然地斷下去，就容易發生錯斷。通讀全文，搞清屬於什麼文體，寫了什麼內容，想表達什麼意思。要注意文言文單音詞佔多數的特點，應抓住幾個關鍵的字詞翻譯，以理解文段大意。②利用對話標誌斷句。常以“曰”“雲”“言”為標誌，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以後就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。③藉助文言虛詞斷句。古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標誌。尤其是一些語氣詞和連詞的前後往往是該斷句的地方。文言文，多用虛詞來表達語氣或感情。

13．

試題分析：“不貪一文，而且不曾隨便殺過一人”不是皇帝當面表揚杜立德，杜立德當時已經離開。見第三段“既出，上顧左右曰”。

【考點定位】對原文內容進行分析和概括的能力，能力層次為C級（分析綜合）。

【技巧點撥】這類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內容進行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽*和迷惑*，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息説成必然等。解題時考生應審準題幹，依文索義，正確分析。

14．

試題分析：重點詞語：（1）素：平日、一向；構陷：被誣陷、陷害；被動句。以上三點各1分，句意2分，共5分。（2）甫：剛剛；休息：休養生息；其：副詞，表婉商，還是。以上三點各1分，句意1分，共5分。

【考點定位】理解並翻譯文中的句子的能力，能力層次為理解B

【技巧點撥】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脱離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象，對這些文言現象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能採取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避，而應該前後推導，認真理解。④要善於調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助於我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。

【參考譯文】

杜立德，字純一，是直隸寶坻縣人。在順治元年，因為順天巡撫宋權的推薦，被授予中書科中書的官職。順治二年，考核選中做了户科給事中一職。他上疏陳奏説：“天下太平的方法有三條：一是敬天。君主是上天的兒子，應當修身反省來順應上天的福佑。現在，陝西、山西和京城周圍有水旱風暴*雹的災禍，是老天有心在*示。凡是開誠佈公，使自己品行敦厚的事情，都是敬天的事。一是效法古人。古代的事是現代事情的借鑑，是非對錯決定在一時，法則卻昭示於百代。所以符合道德標準才能變通，遵循方法才能創新。凡是建立學説明正倫理，設立綱常陳述法紀，都是效法古人的事。一是愛人。從大臣到百姓，應該一視同仁。而且無論新朝舊朝，都應該存有棄短取長的心。凡親近賢臣接納建議，崇尚德行減寬刑罰的，都是愛人的事情。”皇帝認為他的話對治理天下很有益處，深深嘉獎了他並採納了建議。

起初，睿親王多爾袞攝政，給事中許作梅，御史吳達、李森先、桑芸等人一起上奏章*劾大學士馮銓作惡貪婪的情況，奏章上陳十天，還沒有下廷議。杜立德請求下令滿漢大臣集體合議，來伸張公正的言論，鼓舞直言的風氣；並且涉及到馬士英、阮大鋮、宋企郊等，在前朝有的受賄攬權，有的助長罪惡流傳毒害，現在一併逃跑了，應該迅速捉拿誅殺，來嚴明法紀。公文下至刑部，因為這件事在大赦之前，所以暫時擱置了杜立德的建議。世祖康熙親政之後，馮銓被罷官之後，杜立德趁機陳奏許作梅等人先前因為*劾馮銓被忌恨，還有僉都御史趙開心平時（一向）被馮銓忌恨，（他們）相繼被誣陷罷了官，請求皇帝憐憫體察。因此，趙開心等人都被起用了。

杜立德處理案件有仁愛寬恕之心。皇帝聽説他執法公平，深深地嘉獎他。曾經入朝召對，出去之後，皇帝看着左右説：“這就是新授官的刑部尚書杜立德。他為人不貪一文，也沒有隨便殺過一個人。” 

三藩作亂，杜立德和李霨、馮溥參與謀劃*機要務。他從容應對，好整以暇，使朝內朝外都很安定。廣東被評定，有關官員上奏正雜賦税的數目給皇帝聽聞。杜立德陳奏説：“廣東的雜税大多是尚之信所加的，是民間的大負擔，不是朝廷的正額。現在變亂剛剛被平定，應該讓民眾休養生息。還是去除了好。”皇帝聽從了他的意見。雲南被平定，朝廷合議頒佈恩赦，杜立德告病在家沒有參與計議，皇帝派遣大臣拿着詔書到他的家去諮詢，等到他回奏才下詔。有一天，皇帝看着大臣們，詢問在朝廷上的大臣誰是能夠擔當大任的人，杜立德當面陳奏了幾個人來應對（回答）。等到退朝之後，人們都驚訝他一點都不避嫌。他回答説：“自從做官以來，只有這顆心可以請皇帝來鑑查。其他的不是我考慮的。”

康熙三十一年，杜立德去世，享年八十一歲，被賜諡號文端。康熙三十九年，皇帝南巡，他的兒子杜恭俊在三河迎接聖駕，皇帝詢問杜立德埋葬的地方，親手寫了“永言惟舊”四個字賜給他。杜恭俊官居廣信知府，為人好義，善於接濟人與急困。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀