閲讀下面這首詞，完成後面題。南柯子﹒淮西客舍接得陳敬止書，有寄毛奇齡①驛館吹蘆葉，都亭舞柘枝②。相逢風雪滿淮西...

問題詳情：

閲讀下面這首詞，完成後面題。

南柯子﹒淮西客舍接得陳敬止書，有寄

毛奇齡①

驛館吹蘆葉，都亭舞柘枝②。相逢風雪滿淮西，記得去年殘燭照征衣③。

曲水東流淺，盤山北望迷。長安書遠寄來稀，又是一年秋*到天涯。

【注】①毛奇齡，清代詞人。②柘枝：指柘枝舞。《夢溪筆談》：“寇萊公好《柘枝》舞，會客必舞《柘枝》”③征衣：旅人之衣。

13．全詞表達了作者哪些情感？詞雖短，時空轉換卻多，請簡述。

14．有人評價本詞“別有淒涼”，作者是用哪些手法表達“淒涼”的？請簡要分析。

【回答】

13．收到友人書信的喜悦之情；久居在外對家人的思念之情；路途遙遠不見家鄉的迷惘之情；難見家書前途難料的惆悵之情。評分建議：一點1分，答到三點即可。去年家裏出發相別，現在驛館喜得書信，來年不知天涯何處。

14．①今昔對比，透着淒涼：去年還在家中，今年山巒朦朧遮擋視線，不見家鄉，心中滿是思念、迷惘，淒涼。②借景抒情，營造氛圍：蘆葉、風雪、殘 燭、盤山、秋*等景物蒼涼、蕭瑟，物物含情，充滿淒涼。

【解析】

13．

試題分析：此題考查鑑賞作者思想感情的能力。解答此題，可根據標題、作者、註釋及關鍵詞分析作答。分析時，要注意結合詩中的重點詞語“殘燭”“照征衣”“北望迷”“書遠”“稀”“天涯”等詞語；分析“思念”“迷惘”“惆悵”之情。而第二問可結合着關鍵詞“去年”“又是一年”“驛館”“長安”“天涯” 等表示時空轉換的詞語分析作答。

【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】鑑賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情*或議論*的句子。這樣的語句一般出現在詩歌的結尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 （5）抓註釋：註釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起着重要的作用。例如本題要注意結合詩中的重點詞語“殘燭”“照征衣”“北望迷”“書遠”“稀”“天涯”等詞語分析“思念”“迷惘”“惆悵”之情。還要結合着關鍵詞句分析詩歌中時空的轉換，注意表示時間和空間的詞語。

14．

試題分析：此題考查鑑賞詩歌運用的表現手法及表達效果的鑑賞能力。答題時，應從詩歌中找到能體現“別有淒涼的詞句，然後根據常見的詩歌表現手法，首先點明抒情的手法“對比”和“借景抒情”，然後結合詩歌的內容解釋分析作答。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】詩歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、託物言志、懷古傷今等，還有藉助特殊的方式抒情如用典、對比、細節描寫等，答題時根據具體的詩歌具體的分析，此題主要是對比和借景抒情。答題時要結合詩歌做具體的解釋。

知識點：詞

題型：語言表達