閲讀下面的文言文，完成小題。韓子高，會稽山*人也。家本微賤。侯景之亂，寓在京都。景平，文帝出守吳興，子高年十六...
問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成小題。
韓子高，會稽山*人也。家本微賤。侯景之亂，寓在京都。景平，文帝出守吳興，子高年十六，為總角，容貌美麗，狀似婦人，於淮渚附部伍寄載欲還鄉，文帝見而問之，曰：“能事我乎？”子高許諾。子高本名蠻子，文帝改名之。*恭謹，勤於侍奉，恆執備身*及傳酒炙。文帝*急，子高恆會意旨。及長，稍習騎*，頗有膽決，願為將帥，及平杜龕，配以士卒。文帝甚寵愛之，未嘗離於左右。文帝嘗夢見騎馬登山，路危欲墮，子高推捧而升。
文帝之討張彪也，沈泰等先降，文帝據有州城，周文育鎮北郭香巖寺。張彪自剡縣夜還襲城，文帝自北門出，倉卒闇夕，*人擾亂，文育亦未測文帝所在，唯子高在側，文帝乃遣子高自亂兵中往見文育，反命，酬答於闇中，又往慰勞眾*。文帝散兵稍集子高引導入文育營明日與彪戰彪將申縉復降彪奔松山浙東平。文帝乃分麾下多配子高，子高亦輕財禮士，歸之者甚眾。
文帝嗣位，除右*將*。天嘉元年，封文招縣子，邑三百户。王琳至於柵口，子高宿衞台內。及琳平，子高所統益多，將士依附之者，子高盡力論進，文帝皆任使焉。二年，遷員外散騎常侍、壯武將*、成州刺史。及徵留異，隨侯安都頓桃支嶺巖下。時子高兵*精鋭，別御一營，單馬入陳，傷項之左，一髻半落。異平，除假節、貞毅將*、東陽太守。五年，章昭達等自臨川徵晉安，子高自安泉嶺會於建安，諸將中人馬最為強盛。晉安平，以功遷通直散騎常侍，進爵為伯，增邑並前四百户。六年，徵為右衞將*，至都鎮領*府。文帝不豫，入侍醫*。廢帝即位，遷散騎常侍，右衞如故，移頓於新安寺。
（節選自《陳書》）
14．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A文帝散兵稍集／子高引導入文育營／明日／與彪戰／彪將申縉／復降彪／奔松山／浙東平
B文帝散兵／稍集子高／引導入文育營／明日／與彪戰／彪將申縉復降／彪奔松山／浙東平
C文帝散兵稍集／子高引導入文育營／明日／與彪戰／彪將申縉復降／彪奔松山／浙東平
D文帝散兵／稍集子高／引導入文育營／明日／與彪戰／彪將申縉／復降彪／奔松山／浙東平
15．下列對文中相關內容的解説，不正確的一項是（ ）
A．“總角”指的是古時男子未成年時的髮型，常用來指兒童時代。
B．“部伍”指的是*隊的編制單位——部曲行伍，泛指部隊。
C．“嗣位”指的是繼承君主之位，“嗣”本義是傳位或傳業給嫡長子。
D．“伯”是古代爵位稱呼，舊時周代爵位有公、侯、伯、子、男五種。
16．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．子高*情恭敬謹慎。與文帝相識後，盡心盡力地侍奉文帝，既常帶着*保護文帝的安全，也常為文帝端盤子送酒食。
B．子高聰明機*，全力幫助文帝。文帝*子急躁，子高總是能夠領悟他的意旨。文帝在騎馬登山時幾乎要墜下山，得到子高的推扶才得以繼續攀登。
C．子高忠心耿耿。張彪偷襲城池，文帝逃出後，稍稍*了一些遊散之兵，子高將其引進文育*營中，並於次日與張彪作戰，張彪敗走。
D．子高作戰勇猛，屢立戰功。征討留異時，他統率一營人馬，單騎衝入敵陣，傷了左頸，髮髻也被削掉一半。留異之亂被平定後，任貞毅將*、東陽太守等職。
17．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）及長，稍習騎*，頗有膽決，願為將帥，及平杜龕，配以士卒。
（2）及琳平，子高所統益多，將士依附之者，子高盡力論進，文帝皆任使焉。
【回答】
14．C
15．A
16．B
17．
（1） 等到成年後，（子高）漸漸熟習了騎*之術，（處事）很有膽識決斷，希望成為將帥。待到平定了杜龕，文帝配給他士卒。（關鍵詞“稍”“習”“膽決”“願”的翻譯各1分，大意1分）
（2） 等到平定了王琳，子高所統率的士兵更多了，依附於他的將士，子高都盡力加以選拔進用，文帝也都加以任用。（關鍵詞“益”“論進”“任使”和定語後置句“將士依附之者”各1分，大意1分）
【解析】
14．
試題分析：根據句子的主語及句意即可判斷。。
考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
15．
試題分析：A“總角”指的是未成年時梳的髮髻，不分男女。
考點：理解常見古文常識。能力層級為理解B。
16．
試題分析：B“文帝在騎馬登山時幾乎要墜下山，得到子高的推扶才得以繼續攀登”是文帝曾經做的夢，並不是事實。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
17．
試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。
翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B
【參考譯文】
韓子高，會稽山*人。門第低微。侯景之亂時，子高寄居於京師。侯景之亂被平定後，文帝出京鎮守吳興，子高當時十六歲，在小時侯他就容貌美麗，看上去像個婦人一般。他在淮渚想要搭*隊作戰的車子還鄉，文帝見了，問他説：“你能侍奉我嗎？”子高同意了。子高原名蠻子，文帝為他更名為子高。（子高）生*恭敬謹慎，盡心盡力地侍奉（文帝），常常帶着*保護文帝的安全，也常為文帝端盤子送酒食。文帝*子急，子高總能領悟其意旨。等到成年後，（子高）漸漸熟習了騎*之術，（處事）很有膽識決斷，希望成為將帥。待到平定了杜龕，文帝配給他士卒。文帝十分寵愛他，不曾讓他離開身邊。文帝曾經夢見騎馬登山，道路險惡，幾乎要墜下山去，子高推扶他而使他得以繼續攀登。
文帝*張彪時，沈泰等人率先投降，文帝佔據了州城，周文育鎮守北郭香巖寺。張彪自剡縣乘夜回*偷襲城池，文帝從北門逃出，事變發生在昏暗的黃昏，*隊非常混亂，周文育也不知文帝在哪裏，只有子高在文帝身邊。文帝便派子高從亂*中前往見周文育，子高在昏暗中覆命應答，又趕去慰勞眾*。文帝稍稍*一些遊散之兵，子高將之引入文育*營中。次日，與張彪作戰，張彪的部將申縉又來投降，張彪便逃跑到松山，浙東平定。文帝於是將手下大部分的兵馬配給子高，子高也輕視錢財，禮賢下士，歸附他的人很多。
文帝即位，任命他為右*將*。天嘉元年，封（子高）為文招縣子，封邑三百户。王琳到柵口時，子高在台內值班。等到平定了王琳，子高所統率的士兵更多了，依附於他的將士，子高都盡力加以選拔進用，文帝也都加以任用。天嘉二年，升為員外散騎常侍、壯武將*、成州刺史。等到征討留異時，子高隨侯安都駐紮在桃支嶺巖下。當時子高兵強馬壯，裝備精良，另外統率一營人馬，單騎衝入敵陣，傷了左頸，頭上的髮髻也被削掉一半。留異之亂被平定後，（子高）任假節、貞毅將*、東陽太守。五年，章昭達等人從臨川征討晉安，子高從安泉嶺出發與他們在建安會師，在諸將中人馬最為強盛。晉安之亂被平定後，憑藉功績升任通直散騎常侍，晉爵為伯，增加的邑户連同之前的封邑共四百户。六年，被徵為右衞將*，回到京師，鎮守領*府。文帝病重，（子高）入內侍奉醫*。廢帝即位，子高晉升為散騎常侍，仍任右衞將*，移營駐紮在新安寺。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
