二、文言文閲讀（27分）閲讀下面的文言文，完成5～8題。蘇廷評行狀 蘇 軾公諱序，字仲先，眉州眉山人。公幼疏...
問題詳情：
二、文言文閲讀（27分）
閲讀下面的文言文，完成5～8題。
蘇廷評行狀 蘇 軾
公諱序，字仲先，眉州眉山人。公幼疏達不羈，讀書，略知其大義，即棄去。謙而好施，急人患難，甚於為己。衣食稍有餘，輒費用，或以予人，立盡。以此窮困厄於飢寒者數矣，然終不悔。旋復有餘，則曰：“吾固知此不能果困人也。”益不復愛惜。凶年鬻其田以濟飢者，既豐，人將償之，公曰：“吾固自有以鬻之，非爾故也。”人不問知與不知，徑與歡笑造極，輸發府藏。小人或侮欺之，公卒不懲，人亦莫能測也。
李順反，攻圍眉州。公年二十有二，日*兵乘城。會皇考病沒，而賊圍愈急，居人相視涕泣，無復生意。而公獨治喪執禮，盡哀如平日。太夫人憂甚，公強施施解之曰：“朝廷終不棄，蜀賊行破矣。”
慶曆中，始有詔州郡立學，士歡言，朝廷且以此取人，爭願效職學中。公笑曰：“此好事，卿相以為美觀耳。”戒子孫，無與人爭入學。郡吏素暴苛，緣是大擾，公作詩並譏之。
慶曆七年五月十一日終於家，享年七十有五。
聞之，自五代崩亂，蜀之學者衰少，又皆懷慕親戚鄉黨，不肯出仕。公始命其子渙就學，所以勸導成就者，無所不至。及渙以進士得官西歸，父老縱觀以為榮，教其子孫者皆法蘇氏。自是眉之學者，日益至千餘人。然軾之先人少時獨不學，已壯，猶不知書。公未嘗問。或以為言，公不答，久之，曰：“吾兒當憂其不學耶？”既而，果自憤發力學，卒顯於世。
公之精識遠量，施於家、聞於鄉閭者如此。使少獲從事於世者，其功名豈少哉！不幸汩沒，老死無聞於時。然古之賢人君子，亦有無功名而傳者，特以世有知之者耳。公之無傳，非獨其僻遠自放終身，亦其子孫不以告人之過也。故條錄其始終行事大略，以告當世之君子。謹狀。
（節選自《蘇軾文集·卷十六》，有刪節）
6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)
A．日*兵乘城 乘：登
B．公獨治喪執禮 執禮：遵奉禮制
C．又皆懷慕親戚鄉黨 慕：貪戀
D．所以勸導成就者 成就：成全，造就
7．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)
A．蘇序自幼*格豁達開朗，不拘禮法。他讀書只求大體瞭解重要意旨就棄書而去，正因如此，成年之後還不能熟知詩書。
B．蘇序只要衣食上稍有盈餘，就增加日常支出或者把它贈與他人，即使因為這樣而使自己在生活上屢次陷入困頓，他也始終不悔。
C．蘇序儘管身份卑微，但目光長遠，為把兒子蘇渙培養成才，他極盡勸導之能事。蘇渙的學有所成，深深影響了眉州人的思想觀念。
D．蘇序一生都沒有功名，這與他的個*不無關係。蘇軾為他寫作這篇“行狀”，目的是讓當世君子藉此瞭解蘇序為人行事的大致情況。
8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(21分)
(1)人不問知與不知，徑與歡笑造極，輸發府藏。(3分)
(2)郡吏素暴苛，緣是大擾，公作詩並譏之。(3分)
(3)公之無傳，非獨其僻遠自放終身，亦其子孫不以告人之過也。(4分)
(4) 君何患焉？若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？（3分）
(5) 此人可就見，不可屈致也，將*宜枉駕顧之。(3分)
(6) 俘囚為盜耳，曉當盡戮之(2分)
(7) 愚民安知市買長安中物而文吏繩以為闌出財物於邊關乎？（3分）
【回答】
6.D（成材，成器）
7.A（“到了壯年還不能熟知詩書”的不是蘇軾的祖父蘇序，而是蘇軾的父親蘇洵）
8.1）不管是瞭解的還是不瞭解的人（或：人不管是瞭解的還是不瞭解的），（祖父）都徑自與他們談笑且敞開心扉，相談甚歡。
評分建議：語意通順，1分；徑與歡笑造極，省主語，1分；輸發府藏（fǔ zàng，肺腑），1分。
2） 郡中的官吏一向殘暴苛刻，因為這個（百姓）受到嚴重侵擾，祖父（就）寫詩來譏刺官吏。
評分建議：語意通順，1分；素，1分；緣是大擾，省略句，1分。
3 ）祖父沒有傳記，不只是（因為）他一生自我放逸（或：灑脱不羈）、遠離功名，也是他的子孫沒有把他的聲名、事蹟告訴他人的過失。
評分建議：語意通順，1分；“非獨……亦……”，1分；僻遠自放，1分；過，1分。如將“公之無傳”譯為“祖父的聲名、事蹟沒有流傳”，亦可。(4) 您憂慮什麼呢？如果掘地直到泉水，挖個隧道，在那裏見面，那誰能説您不是這樣做（違背了誓言）呢？（何患、闕、其……然各1分）(5)（想見）這個人（你）只能前往拜訪，不能夠委屈他前來（見你），將*您應該屈尊前去看望他。（一句一分）
(6) 俘虜搶東西罷了，早上該全殺了他們。（一句一分）
(7)無知的百姓哪裏懂得讓匈奴人購買長安城中的貨物，就會被死摳法律條文的執法官視為將財物非法走私出關而判罪呢？ （反問語氣、繩、句意通順各1分）
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
