雖有嘉餚《禮記》雖有嘉餚,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然後知不足,教然後知困。知不足,...
問題詳情:
雖有嘉餚
《禮記》
雖有嘉餚,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。 是故學然後知不足 ,教然後知困。知不足, 然後能自反也 ;知困, 然後能自強也 。故曰: 教學相長也 。《兑命》曰:“學學半。”其此之謂乎?
1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。
(1)雖有至道,弗學,不知其善也
(2)是故學然後知不足
(3)知困, 然後能自強也
(4)故曰: 教學相長也
2.下列朗讀節奏劃分不恰當的一項是( )
A.雖有/嘉餚,弗/食,不知/其旨也
B.是/故學/然後知不足
C.知/不足,然後/能自反也
D.其/此之謂乎
3.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語?
(1)雖有嘉餚,弗食,不知其旨也;
(2)《兑命》曰:“學學半。”其此之謂乎?
4.下列對文章的分析理解,不正確的一項是( )
A.“教學相長”意思是教和學互相促進;“學學半”意思是教育別人,能學習一半。兩者意思完全相同。
B.作者先以美味佳餚作比喻,然後引出真正要説的“學”的問題,這種寫法,形象感知在先,抽象論理在後,使讀者容易感知,從而將道理論説得明白易懂。
C.“教學相長”“學學半”都是因為我們在教別人的同時自己也會理解得更深刻,更透徹。
D.文章論述了教與學的關係,從中我們可以認識到,在學習上,熱心幫助別人,教別人,也能增長自己的學問。
【回答】
1略
2.B
3.即使有美味的菜,不去吃,就不知道它的味道鮮美。
《兑命》説:“教育別人是學習的一半。”大概説的就是這個道理吧?
4. A
相同點:兩者都強調了“教”是學習、進步和提升的重要環節。
不同點:前者是從教和學兩個方面來説明教和學的關係:二 者是相輔相成、互相促進、共同提高的,説的直接全面,是作者要表達的主要觀點。後者則只從教的角度來説明,將學的部分暗含其中,説得含蓄委婉,是對前者的補充論*。
知識點:散文類
題型:文言文閲讀