傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼...

問題詳情：

                            傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢*乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

  餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣”。 

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（     ）

  A.世隸耕                             隸：屬於

  B.父利其然也                         利：認為……有利

  C.日扳仲永環謁於邑人                 扳：通“攀”，牽，引

  D.不能稱前時之聞                     稱：稱讚

下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（    ）

下列語句中，加點詞的用法和意義相同的一項是（    ）

A.其文理皆有可觀者                    其真無馬邪

B.或以錢*乞之                        以*劈狼首 

C.賢於材人遠矣                        能謗譏於市朝

D.卒之為眾人                          將*豈願見之乎 

下列對文章理解和分析有誤的一項是（     ）

  A.本文敍寫“神童”方仲永幼年天資過人而最終“泯然眾人”的故事，揭示了

    後天教育對於人的成才的重要*。

  B.全文敍事簡約，如第二段中一“聞”一“見”一“問”，寥寥數語，即交代

    了方仲永的才能變化的幾個階段。

  C.善用對比，是本文寫作的一大特*，全文主要通過“材人”與“眾人”的對

    比，突出了“不受之人”的嚴重後果。

  D.作者在敍事中流露出對方仲永才能衰退的哀傷和惋惜，進而借事説理，提出

了對世人的告誡與*醒。

【回答】

1答： D。【 “稱”：相當；相符合。】

2答： B。【A、其：①代詞，代替仲永寫得詩；②語氣助詞，難道，表推測。B、介詞，用。C、①副詞，比；②介詞，在。D、①取消句子**，不譯；②代詞，他。】

3答：C。【C、“本文主要通過‘才人’與‘眾人’的對比”錯誤。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀