閲讀下面這首詞，完成後面題。漁家傲·東昌道中①張淵懿野草悽悽經雨碧，遠山一抹晴雲積。午睡覺來愁似織。孤帆直，遊...

問題詳情：

閲讀下面這首詞，完成後面題。

漁家傲·東昌道中①

張淵懿

野草悽悽經雨碧，遠山一抹晴雲積。午睡覺來愁似織。孤帆直，遊絲繞夢飛無力。

古渡人家煙水隔，鄉心繚亂垂楊陌。鴻雁自南人自北。風蕭瑟，荻花滿地秋*白。

【注】①作者乘船北上，在東昌道中寫下的紀行之作。

16．簡要賞析“午睡覺來愁似織”中“織”字的妙處。

17．作者在下闋是如何表達鄉愁的？請簡要分析。

【回答】

16．“織”字化虛為實，把看不見摸不着的愁緒寫得可見可感，形象生動地表現了愁緒的繁密、雜亂與綿長。

17．①通過“鄉心繚亂”直抒胸臆，寫思鄉心緒之煩亂；②通過南歸的鴻雁反襯離家之悲愁；③以景結情，通過秋風蕭瑟、荻花遍開的蒼涼景象，抒發了無窮無盡的淒涼鄉思。

【解析】

試題分析：

16．此題考查煉字的鑑賞能力。分析時，要聯繫“織”所在的詞句，聯繫上下文具體語境分析作答。這首詞作開首二句描繪出了一幅淒涼之景，自然是為了烘托詞人內心的悽清心情。再聯繫“午睡覺來愁似織”可體會出詞人的“愁”，是由景*之悽清而引起，然而詞人將“愁”比喻為“織”，將抽象的愁緒化為具體的形象，由此生動的表現出了詞人的繁密、雜亂的愁緒。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】解答煉字題的答題步驟：1．解釋該字在句中的含義。看看該字使用了什麼手法。——釋含義明手法 2．展開聯想把該字放入原句中描述景象，表現了怎樣的景物或怎樣的人物特徵。——描 景象摹情態 3．點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情或在整體上看錶達技巧的作用。— —點情景、表感情、談作用。本題中的“織”字，可從其運用的表現手法、表現出的愁緒的特點及詞人的思想感情角度組織*。

17．此題考查鑑賞詩歌表現手法的能力。解答此題，要根據平時積累的常見的賞析詩歌的表現手法知識，結合着這首詞的下闋關鍵詞分析作答。“鄉心繚亂”表現的是詞人的思鄉之情，因此屬於直抒胸臆；“鴻雁”是具有思鄉離家之悲愁的意象，詞人看到“鴻雁”自然生髮了思鄉愁緒，因此採用的是意象詞襯托的手法來表情達意；“風蕭瑟，荻花滿地秋*白”屬於景物描寫，由“蕭瑟”“秋、白”可體會出淒涼的氛圍，因此要從烘托詞人鄉愁的悽苦心情角度組織*。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】解答詩歌表現手法的題目，要積累一些常用的詩歌表現手法，如想象、聯想、類比、象徵、烘托、對比、渲染、修辭手法、借景抒情、襯托等等。在答題時，要反覆品讀詞，整體感悟詞的意境，找到一些關鍵詞來理解表現手法的運用技巧。古代詩歌在藝術表現手法上是複雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、託物言志、借用典故、借古喻今等；在表現手法上，多用比興、對比、象徵、虛實結合、動靜相襯等；此外，還有修辭手法的運用，如比喻、襯托（以樂襯哀、以哀襯樂、以靜寫動、以動寫靜、欲揚先抑、欲揚先抑。）例如，解答這道題，就要結合着關鍵詞，從直抒胸臆、襯托、借景抒情等方面分析作答。

知識點：詞

題型：語言表達