閲讀下面這首唐詩，完成後面各題。登九峯樓寄張祜杜牧百感衷來不自由，角聲孤起夕陽樓。碧山終日思無盡，芳草何年恨即...
問題詳情：
閲讀下面這首唐詩，完成後面各題。
登九峯樓寄張祜
杜牧
百感衷來不自由，角聲孤起夕陽樓。
睫在眼前長不見，道非身外更何求？
誰人得似張公子，千首詩輕萬户侯。
［注］據《云溪友議》載：白居易長慶（821-824）年間為杭州刺史時，張祜和徐凝同應貢舉而未能分出誰當首薦。白居易遂出試題命二人決賽。結果列徐第一，張第二。張以為恥，遂“行歌而返”。後杜牧頗為張祜抱不平，寫此詩寄贈張祜。
18．杜牧在詩中寫了“角聲”這一意象，請分析這一意象的特點及作用。
19．後人稱此詩“純乎寫情”，請結合具體詩句分析杜牧在詩歌中表現出來的複雜情感。
【回答】
18．詩人登九峯樓，於黃昏時分聽到號角聲從城樓上響起，“角聲”這一意象在百感交集的詩人聽來是孤獨的、淒厲的。寫“角聲”意象的作用在於以寂靜曠漠處的號角聲渲染淒涼黯然的意境，烘托詩人岑寂悽惻的心境，引發下文複雜的情感。（答題時要抓住“孤起”與“百感衷來”分析“角聲”意象的特點，佔2分；意象的作用從意境、心境、情感三個角度答題，各佔1分。）
19．①詩歌描寫碧山芳草，寄寓了詩人對友人無盡的離思別恨；②杜牧以目不見睫喻指張祜不被人賞識，又稱道張祜詩藝高妙，有道在身，無須他求，寫出了對張祜的同情與安慰，更表達了讚賞之意；③詩人稱頌張祜清高豁達無人能及，以上千首詩篇蔑視權貴利祿，表達了詩人對其無限推崇與敬仰之心。（此題考查詩歌思想情感的理解與歸納。詩句內容是思想情感的依據，答題要包含詩句內容分析及詩人思想情感的歸納，每答對一點得2分。）
【解析】
18．
試題分析：此題考查對詩歌意象的理解。詩人用“孤起”來形容“角聲”，“角聲”本無孤獨之説，但黃昏時分於空曠處聽到，卻也引起了詩人內心諸多感歎，因此答題時要抓住“孤起”與“百感衷來”分析“角聲”意象的特點；意象的作用在於營造意境、烘托心境、引發情感，因此要從意境、心境、情感三個角度答題。“角聲”句勢遒而意奇，為勾起偌多感歎的“誘因”。這一聯以先果後因的倒裝句式，造成突兀、*聳的藝術效果。“孤起”二字，*醒俊拔，高出時流甚遠。一樣的斜陽畫角，用它一點染，氣格便覺異樣，似有一種曠漠、悽咽的情緒汩汩從行間流出。角聲本無所謂孤獨，是岑寂的心境給它抹上了這種感**。行舊地，獨憑欄杆，自然要聯想到昔日同遊的歡樂，相形之下，更顯得獨遊的悽黯了。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】本題考查對詩歌中意象的鑑賞，這類題目的設問方式一般為“詩中XX意象有什麼特點？有什麼作用？”“作者為什麼要寫到XX？”“詩中寫了哪些意象？”這類題目解答時要注意以事物形象的自然屬*（事物特徵）作為鑑賞的依據，以事物形象的社會屬*（作者藉此抒發的感情、表現的寓意等）作為鑑賞的角度。一般的鑑賞流程為：物的外形特徵——物的內在神韻、品格——詩人的理想情*。答題步驟是：①點明詩中所描繪的主要意象；②分析意象的特點，探求其象徵意義；③結合詩人自身的經歷、思想感情剖析所託之情。備考中要注意積累一些古詩詞中常見意象，如送別類：楊柳、長亭、南浦；思鄉類：月亮、鴻雁、杜鵑、斜陽；高潔品質類：菊花、梅花、竹、蘭、松柏；相思類：紅豆、蓮子、連理枝；邊塞戰爭類：長城、馬、樓蘭、柳營；閒適類：五柳、東籬、三徑、漁樵等。
19．
試題分析：這首詩純乎寫情，旁及景物，也無非為了映託感情。第一句用逆挽之筆，傾泄了滿腔感喟。眾多的感慨一齊湧上心頭，已經難於控制了。三、四句承上而來，抒發別情。對面的青山──前番是把臂同遊的處所；夾道的芳草──伴隨着友人遠去天涯。翠峯依舊，徒添知己之思；芳草連天，益增離別之恨。離思是無形的，把它寄寓在路遠山長的景物中，便顯得豐滿、具體，情深意長了。詩人正是利用這種具有多層意藴的詞語暗示讀者，引發出豐富的聯想來，思致活潑，宛轉關情。五、六兩句思筆俱換，由抽繹心中的懷想，轉為安慰對方。目不見睫，喻人之無識，這是對白居易的微詞。“道非身外”，稱頌張祜詩藝之高，有道在身，不必向別處追求。這是故作理趣語，來慰藉自傷淪落的詩友。自此，詩的境界為之一換，格調也迥然不同，可見作者筆姿的靈活多變。七、八句就此更作發揮。“誰人得似”即無人可比之意，推崇之高，無以復加。末句“千首詩輕萬户侯”補足“誰人得似”句意，大開大合，結構嚴謹。在杜牧看來，張祜把詩歌看得比*厚祿更重，沒有誰及得上他的清高豁達。此詩為抒情佳作，氣格清高俊爽，興寄深遠，情韻悠長，恰似倒捲簾櫳，一種如虹意氣照徹全篇，化盡涕洟，併成酣暢。這種旋折回蕩的藝術腕力，是很驚人的。它將對朋友的思念、同情、慰勉、敬重等意思，一一恰到好處地表現出來，含蓄婉轉而又*盪漾。一首詩裏表現出這麼複雜的感情，有紛挐的棖觸，綿渺的情思，氣類的感憤，理趣的闡發和名士所特具的灑脱與豪縱。風骨錚錚，窮極變化。喜怒言笑，都是杜牧的自家面目。小杜的俊邁、拗峭，深於感慨的詩風，於此也可略窺究竟了。
【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】本題考查鑑賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語，一般是動詞或形容詞；最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情*或議論*的句子。②分析景語。鑑賞古代詩歌，把握情感態度，應注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩。③結合註解，瞭解作者的生平、思想和創作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心。當然考試中對不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便於考生把握詩歌的內容。④瞭解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情並非單一，而是豐富複雜的。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悦、激動、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、讚美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閒適、歡樂、激憤、堅守節*、憂國憂民等。
知識點：詩
題型：語言表達
