閲讀下面的文字，完成下題。小溪巴赫肖復興我一直想寫一寫巴赫。許多次拿起筆，又放下了。科學家愛因斯坦曾經説過：“...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下題。

小溪巴赫

肖復興

我一直想寫一寫巴赫。許多次拿起筆，又放下了。科學家愛因斯坦曾經説過：“對於巴赫，只有聆聽，演奏，熱愛，尊敬，並且不説一句話。”像我當然要三緘其口了。

巴赫確實太偉大了，太浩瀚了。他的音樂影響三百年來人們的藝術世界，也影響了人們的精神世界，無以言説，難以描述。我確實不知道該怎麼來寫巴赫。但我又實在想寫巴赫。

鼓勵我寫下去的原因，是我偶然間看到一個資料，巴赫(Bach)德文的意思是指小小溪水，涓涓細流卻永不停止。似乎這個德文的原意一下子解讀開巴赫的一切，我豁然開朗。

我聽到的巴赫的第一支樂曲是《勃蘭登堡協奏曲》，還只是其中的片斷。因為這裏面有經威廉漢姆改變而異常動聽的《G弦上的詠歎調》。但當時勃蘭登堡對它根本不屑一顧，將這支樂曲曲譜的手稿混同在其他曲譜中一起賣掉，一共才賣了36先令。可以説，如果沒有1829年門德爾鬆重新挖掘並親自演出巴赫的《馬太受難曲》，恐怕巴赫的音樂到現在為止還只值36個先令。

但這樣説並不準確，如果沒有福爾克、門德爾鬆，還會有別人將巴赫音樂的真實價值挖掘出來告訴世人的。真正有價值的音樂，即使看來弱小得像潺潺的溪流，也是埋沒不了的，也不會因時間久遠而蒼老，相反卻能常青常綠。這確實是音樂獨具的魅力，它同出土文物不一樣，出土文物只能觀看，追尋，鈎稽，對比，它卻能站立起來，用自己的聲音塑造起形象來，抖落歲月覆蓋在身上的一切僕僕風塵，讓人們刮目相看。時間只會為它增值，就像陳年老酒一樣，時間和醇厚的味道融為一身，互成正比。

這就是小溪的意義吧?小溪，涓涓細流，就那樣流着，流着，流淌了三百年，還在流着，這條小溪的生命力該有多麼旺盛。

大河可能會有一時的澎湃，浪濤捲起千堆雪。但大河也會有一時的*封，斷流，乃至乾涸。小溪不會，小溪永遠只是清清的，淺淺地流着，永遠不會因為季節和外界的原因而*封，斷流，乾涸。我們看不見它，並不是它不存在，而是因為我們眼睛的問題：近視，遠視，弱視，*盲，白內障，瞎子，或只是俯視浪濤洶湧的大河，或只是願意眺望飛流三千尺的瀑布，而根本沒有注意到小溪的存在罷了。而小溪就在我們的身旁，很可能就在我們的腳下。它穿過碎石，草叢，隱沒在叢林，山澗，行走在無人能達到連鳥都飛不到的地方。

在險峻的懸崖上，它照樣流淌；在偏僻的角落裏，它照樣流淌：在陽光月光的照耀下，它照樣流淌；在風霜雨雪的襲擊下，它照樣流淌……小溪的水流量不會肆意狂放，*萬丈得讓人震撼，但它讓人感動是持久的，不會一曝十寒，不會繁技容易紛紛落，不會無邊落木蕭蕭下，而總是一如既往地水珠細小卻清靜地往前流淌着。它擁有着巴洛克特有的穩定，勻稱，安詳，恬靜，聖潔，和曠日持久的美。它的美不在於體積而在於它滲透進永恆的心靈和歲月裏，就像刻進樹木內心的年輪裏。它不是一杯烈酒，讓你吞下去立刻就煙花般怒放，烈火般燃燒；它只是你的眼淚，在你最需要的時候，珍珠項鍊般地掛在你的脖頸上，或悄悄地濕潤着你的心房。

這才是小溪的*格和品格。

這才是巴赫的*格和品格。

有人説巴赫偉大，稱巴赫為“音樂之父”，説在巴赫以後出現的偉大音樂家中，幾乎沒有一個沒受過他的滋養。貝多*，舒曼，利姆斯基一科薩科夫，雷格爾，勛伯格，肖斯塔科維奇……

無數後代音樂家對巴赫無比敬仰和崇拜，甚至專門創作出有關巴赫的主題音樂，以他們鍾情的樂器的鳴奏，向巴赫呼喚，表示着對巴赫的敬意。

聽巴赫的音樂，你的眼前永遠流淌着這樣靜謐安詳、清澈見底的小溪水。

在寧靜如水的夜晚，巴赫的音樂(那些彌撒曲和管風琴曲)，是孔雀石一樣藍*夜空下的尖頂教堂正沐浴着皎潔的月光，教堂旁不遠的地方流淌着九曲迴腸、長袖舒捲的小溪水，蜿蜒地流着，流向夜的深處，溪水上面跳躍着教堂寂靜而瘦長的影子．跳躍着月光銀*的光點……

在陽光燦爛的日子裏，巴赫的音樂(那些康塔塔和聖母讚歌)是無邊的原野，青草茂盛，野花*芳，暖暖的地氣在氤氲地裊裊上升，一羣雲一樣飄逸的白羊，連接着遙遠的地平線。從朦朦朧朧的地平線那裏，流來了這樣一彎清澈的小溪，溪水上面浮光耀金，帶來親切的問候和夢一樣輕輕的呼喚

(山東中學聯盟節選自《音樂欣賞十五講》有刪改)

9．文章以“小溪巴赫”為題目，有什麼好處?

10．請解釋劃線句“它只是你的眼淚，在你最需要的時候，珍珠項鍊般地掛在你的脖頸上，或悄悄地濕潤着你的心房”的意思。

11．通讀全文，説説這篇文章給了我們怎樣的啟示。

12．請賞析文章最後兩段的藝術手法。

【回答】

9．(1)以小溪比喻巴赫音樂、比喻巴赫的品格，將小溪、巴赫以及巴赫音樂三者融合在一起來寫，這就使文章既生動又形象。(2)表現巴赫以及他的音樂具有的勻稱、恬靜、安詳、聖潔和曠日持久的美，旺盛的生命力、滋養後人的美好品質。

10．(1)“眼淚一句”的意思是巴赫的音樂會深深地打動人心；(2)“珍珠項鍊"一句意為，這些感動是非常美妙、珍貴的人生之寶；可以美化氣質，提升精神；(3)總説：巴赫的音樂具有默默感化人心的作用。

【小題3】(1)真正有價值的音樂，埋沒不了，不會蒼老，能常青常綠，如小溪涓涓在流，清清在流，靜靜在流，同樣可以偉大。(2)平凡的人，也能作出不平凡的事，追求崇高的精神……

11．(1)用了比喻、擬人的手法，把聽到的音樂比作可以看到的畫面，鮮明形象生動的而表現文章內容……；(2)以詩意的語言(或華麗典雅)，描述巴赫音樂的意境——柔美，空靈，有詩意，烘托出巴赫音樂給人帶來的美妙的令人陶醉的藝術幻境、豐富的想象等音樂魅力；(3)運用描寫的表達手法，運用生動形象的語言，描繪出巴赫音樂帶給人的藝術享受，從而表達了對巴赫音樂的喜愛和讚賞之情。(4)描寫**。描摹豐富的**，如藍*夜空……銀*月光……青草、白羊、金波……五顏六*，美不勝收。表現巴赫音樂詩幻意境。(5)重章疊唱，錯落活潑，讀來酣暢淋漓。(6)疊字的運用。暖暖、裊裊……給人音韻的美感。

【解析】

9．標題常見的作用有作為情節線索貫穿全文，有點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍，有寄託作者思想情感，揭示文章中心主旨等。解答時，結合文本具體説明。在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象徵義、深層義、雙關義等。小説的標題，有的十分含蓄，如結合社會現實，深入思考之後，會發現它實際上還具有深層的含義，語義雙關。因此本題分析標題的好處可以先明確其本義，然後再從比喻義、象徵義、深層義、雙關義等方面挖掘其內涵，“小溪”是運用了比喻的手法，寫出了巴赫的特徵勻稱、恬靜、安詳、聖潔和曠日持久的美，以及表現了巴赫的人品。

10．理解句子的含意，可以用這樣的方法：建立起“六看”思維模式。所謂“六看”，指句內三看，句外三看。句內三看：一看句子關鍵詞語，二看句子內部結構關係，三看句子本身表達特點。句外三看：一看該句位置特點(或在段首、開頭，或在段尾、文末等)，二看相鄰句，三看段、章的中心。答題時應注意概括抽象的句子具體化，先分析句子本身修飾語的意義，然後抓住文段中解釋説明或者論*這些句子的支撐句，探討其具體含意；生動具體的句子概括化，即把形象生動具體的關鍵詞語作抽象化處理。本題中可以先抓關鍵詞語“眼淚”“濕潤”，再理解“珍珠項鍊”的象徵義，最後結合全文考慮巴赫音樂的意義即可。

11．賞析作品的內涵，通常指賞析作品中藴涵的思想內涵、情感內涵。解答此類題，首先，要有整體觀念，注意前後文的聯繫，不能以偏概全；其次，要充分利用文本中的關鍵*語句，尤其是帶有明確提示*、暗示*的語句；再次，要以作品的思想內容為前提，要善於聯想和想象，要用自己的語言去感悟去體味文章；最後，要抓文體特點，注意突破思維定式，具體情況具體分析，不隨意拔高，也不隨意貶損。解答本題要從音樂到人生談出兩個層次，意思對即可，還可以從文章主旨考慮答題。

12．解答此類題應注意以下幾點：①要熟練掌握有關藝術手法的相關知識，並結合文本實際內容進行恰當地較為深入的分析；②堅持內容與形式的一致*，任何藝術手法都是為表達一定的思想感情服務的，因此，做此類題必須結合分析所表達的內容，不能就技巧談技巧；③要同品味語言相結合。先從整體上閲讀最後兩段，概括兩段運用的主要藝術手法，這裏可以從運用了比喻、擬人的手法、以詩意的語言、描寫、**運用、重章疊唱、疊字的運用等方面概括；然後思考這些藝術手法的效果，再結合文本組織*。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀