閲讀下文，完成文後題目。（16分天書有字又有情——為韓美林《天書》序李學勤⑴韓美林先生這部新作，是出版社友人一...

問題詳情：

閲讀下文，完成文後題目。（16分

天書有字又有情——為韓美林《天書》序

李學勤

⑴韓美林先生這部新作，是出版社友人一小部分一小部分地拿給我看的。每次觀覽，總會有新的強烈感受，開始是驚奇，繼之是震撼，最後則是歡喜讚歎，不管怎樣都是語言所難形容的。

⑵這實在是一部“天書”，你稱之為書法也可，稱之為繪畫也可，視之為文字也可，視之為符號也無不可。出於現代人之手，而所表達體現的，是幾千年前巖畫、銘刻那種深邃神祕的文化精神。迸發噴湧的奇思妙想，根源於古代，但在説不出摸不着的地方，又顯然超越了古代的範疇。既然是“天書”，就不能解讀，也不應解讀。韓美林先生再三力囑，要我在這裏寫點什麼。我雖學習古文字有年，對如此新穎的創意體認究竟有限，下面幾段話均屬題外，是耶非耶，只好請大家來評判了。

⑶文明時代有哪些標誌，歷史學家、考古學家一直存在爭議，可是大家都承認，文字是文明斷不可缺的。人類有了文字，才算得上進入文明時代，才真正由自然的動物狀態脱離出來，實現了天、人的分立。這是何等重大的事，無怪乎古代傳説予以重視，講倉頡造字“天雨粟，鬼夜哭”了。文字是一種符號，符號還有多種多樣，而只有文字能夠代表事物，記錄思想，並且傳播到遠方以及後世。其他符號，比如數字算是同文字最相像的，*質便大有區別。其實符號都是需要專門考察的，有一種很流行的學問叫符號學，我曾極感興趣，在找來幾本書讀後大失所望，因為其中不如我設想的能回答上面所説的那類問題。

⑷有些學者想從文字產生演變的歷史過程來探索文字的*質和作用，因此文字起源的研究受到學術界的廣泛注意。按照當前西方學者的成果，美索不達米亞即兩河流域的楔形文字出現最早，其原始形態現在已可上推到公元前三千五百年左右，許多作品就説這是文字的起源了。他們以為世界古代的所有文字都有同一的起源，在某一地方最先發明瞭文字，隨後流佈到其他所在，於其影響下出現各種文字。這種觀點，近年已逐漸為事實所糾正。一些高水準的新作，如我幾次介紹過的W·森納主編的《文字的起源》，業已肯定各國的古文字會有自己的起源和發展，而且將過去很少涉及的*古文字包括在內。

⑸*對古文字的研究起步甚早，至少在漢代就已經有了。許慎《説文解字》收錄的古文、籀文，今天看主要是當時見到的戰國文字。北宋以下重點轉移到金文（bronze inscription），大多為西周、春秋文字。及至清末，殷墟*骨文出土，系統分析商代文字成為可能。到了近二三十年，簡帛大量發現，人們又回到戰國（以及秦代漢初）文字上來。我常講這是我們這一代人的眼福，由商代到秦漢，文字的演進譜系可説沒有缺環了，儘管目前對商代以前文字的情況，我們所能瞭解的尚屬有限。

⑺這裏説的古文字，即漢字的祖先，置之於世界同時的種種文字之間，是有其非常鮮明的特*的，最突出的一點就是它全然沒有走上字母化的道路。為什麼是這樣，可以説是*古文字學最大的一個謎。我個人對此有一陋見，就是*古代的文字一開始便賦有明顯的藝術*。《易大傳》雲：“上古結繩而治，後世聖人易之以書契”。“書”字像持筆書寫，“契”字像以*刻畫，書法、篆刻這兩種我國特有的藝術即由此而生。於是文字不只是工具，也同時是藝術。藝術就要追求完形和意境，而如字母化便與之背道而馳。

（8）                                                                        

（9）我們需要藝術的眼光和思維。韓美林先生已經指示我們，古文字不是冷**的化石，而是有*格，有氣質，有神韻，有活力，有創造*的。他以一枝妙筆，寫下了這部不僅有字而且有情的“天書”。

1．文章題目提及的“情”字是強調古文字的“        ”*。（1分）

2．寫出第⑶段包含的兩層意思：                        （2分）

3．把下列句子組織起來填入第⑻段方框處，語意連貫的一項是（    ）（3分）

①在外國，這種看法也頗普遍，早在古代希臘，人們即常以科學、藝術相提並論，文藝復興以來的歐洲尤其如此。

②我們講的古文字學也是科學，自發現材料，整理考釋，描寫其*質，抽繹其規律，在方法論上都是科學的，只是不隸屬自然科學而已。

③法國盧梭的成名論文，便專門討論科學、藝術的關係及其對人類進步的意義。

④ 但是，對於富於藝術特*的*古文字，難道僅能這樣的看待和分析嗎？嚴守學科的界限，會不會使我們錯失什麼，甚至是古文字所能告訴我們的最重要的東西呢？

⑤ 這幾年不少學者在談科學與藝術的統一，主張和推動的多數是自然科學家。

A．51342          B．24531

C．25143          D．51324

4．下列有關文中“天書”的表述最準確的一項是：（   ）（3分）

A．古漢字與其它字母化的文字相比較具有鮮明的特徵。

B．能讓人驚奇，震撼，歡喜讚歎，語言所難形容的作品。

C．形態豐富多姿，兼有深厚古今文化精神的藝術作品。

D．能將科學和藝術相結合，具有開創*價值的作品。

5．文章先説明“文字”與“符號”的關係，再説明“文字”與“藝術”的關係。請説明這樣排列的理由。（3分）

6．“序”，一般是説明書籍著述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章，也可以對作家作品進行評論，對有關問題進行研究闡發。上文具有哪些特徵？請結合文本，加以簡述。（4分）

【回答】

1．藝術（1分）

2．文字是文明時代的標誌；文字高於其它符號。（2分）

3．D

4．C

5．從邏輯方面闡述。“文字”與“符號”是基礎，“文字”與“藝術”是進一層的。（3分）

（“文字是一種記錄事物的符號，基礎，得1分；文字又是追求完形和意境，或追求意境、*格、氣質、神韻、活力、創造*的藝術，得1分；遞進關係、由淺入深，進一層等，分）（若答“從表面上觀察，文字就是一種符號，可進一步，文字是藝術，這樣寫就可以更進一步推出最終觀點，有遞進作用”，得1分）

6． 對韓美林的《天書》作品進行評論（1分），對古文字的（科學*和）藝術*進行研究闡發（1分）；對應前兩點具體闡發：韓美林的《天書》橫貫古今、超越古今（1分）；古文字不只是工具，同時也是藝術，要追求完形和意境或古文字是有*格，有氣質，有神韻，有活力，有創造*的（1分）。（兩點各2分）（4分） （如果寫説明書籍著述或出版意旨，只能闡釋第9節“古文字不是冷**的化石，而是有*格，有氣質，有神韻，有活力，有創造*的”“需要用藝術的眼光和思維”去研究闡發古文字，亦可得2分）

【解析】

1．

試題分析：本題考查詞語的意思。此類題目一定要回歸文本，根據文章的內容來作答。文章的題目“天書有字又有情”既告訴我們本文的寫作內容，又揭示了文章的思路，內容是寫天書的特點是有字又有情，思路是先寫“字”後寫“情”。文章第七節説“我個人對此有一陋見，就是*古代的文字一開始便賦有明顯的藝術*”“於是文字不只是工具，也同時是藝術。藝術就要追求完形和意境，而如字母化便與之背道而馳”，由此可以確定應是指“藝術”。

考點：理解文中重要概念的含義。理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

2．

試題分析：本題考查學生篩選信息和整合信息的能力。所謂“篩選信息”，就是按照考題設定的閲讀目的對文章進行分析，憑藉整體感知，經過辨別，快速準確地捕捉到命題所需要的有效信息。所謂“整合信息” 就是根據答題的要求，對篩選所得的信息作出正確的認知，把握各信息材料之間的關係，並能歸納綜合，或者按照命題要求進行信息重組，形成準確的*。題幹問的是“第⑶段包含的兩層意思”，首先應給第三段分層，然後找其中的觀點句或總結句。經比較可以發現第三段可以分成兩層，第一層“可是大家都承認，文字是文明斷不可缺的”，第二層“文字是一種符號”，由此可以概括出兩點。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C

3．

試題分析：本題考查學生的排序能力。首先要瀏覽上下文看上下文的內容，由此確定第一句和最後一句；然後分析所給句子，看其中心內容什麼；最後要看看句子之間的關係，可以抓關聯詞、代詞、指示代詞等等。中心內容是講“科學和藝術的統一”，第五句是提出這一問題，第一句中有代詞“這種看法”，指的就是第五句中的“科學和藝術的統一”這個問題；第一句的最後説“文藝復興以來的歐洲尤其如此”，由此聯繫第三句“法國盧梭的成名論文，便……”；第二句又回到“我們講的古文字學”上，緊跟着反問“對於富於藝術特*的*古文字，難道僅能這樣……”，依據這樣的邏輯順序即可排列出來。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

4．

試題分析：A項文中原句是“這裏説的古文字，即漢字的祖先，置之於世界同時的種種文字之間，是有其非常鮮明的特*的，最突出的一點就是它全然沒有走上字母化的道路”。是説與“世界同時的種種文字”相比。B項只是“我”的感受，文中第一段的原句是“總會有新的強烈感受，開始是驚奇，繼之是震撼，最後則是歡喜讚歎，不管怎樣都是語言所難形容的”。D項的説法有失偏頗，第八節説“對於富於藝術特*的*古文字，難道僅能這樣的看待和分析嗎”，這是一個反問句，顯而易見作者並不認同。故選C。

考點考點：理解文中重要概念的含義。理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

5．

試題分析：本題考查文本的思路安排，創作的順序一般是邏輯順序。文章先説明“文字”與“符號”的關係，因為“文字是一種記錄事物的符號”，是基礎；再説明“文字”與“藝術”的關係，是因為文字又是追求完形和意境，（或追求意境、*格、氣質、神韻、活力、創造*的藝術），這是一種遞進的關係，文章是由淺入深安排材料。

考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。

6．

試題分析：此類題目一定要抓住題幹中的信息，然後結合文章內容作答。題幹中説“序，一般是説明書籍著述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章，也可以對作家作品進行評論，對有關問題進行研究闡發”，考生只要能從文章中找到這些特點即可。比如文章的一、二節就是對韓美林的《天書》進行評論。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

知識點：論述類文本閲讀

題型：現代文閲讀