8．閲讀下面的文字，完成小題。閲讀是一個民族持久的功課——國家新聞出版廣電總局原副局長鄔書林訪談錄記者：“全民...
問題詳情：
8． 閲讀下面的文字，完成小題。
閲讀是一個民族持久的功課
——國家新聞出版廣電總局原副局長鄔書林訪談錄
記者：“全民閲讀”今天已經成為一股熱潮。從2006年*等八部委提出開展全民閲讀活動至今已近10年。今天回過頭來看，您認為我們做得怎麼樣？
鄔書林：我認為現在態勢很好，*重視、社會認同、民眾參與、活動健全，經過10年努力，全民閲讀有了非常堅實的基礎。現在全國31個省700多個市都已開展了形式多樣、民眾廣泛參與的閲讀活動。閲讀不僅僅是個人的事，閲讀已經走進學校、社區、*營、農村甚至高牆。*蘇、湖北、深圳、遼寧等地先後完成了全民閲讀的地方立法工作，確定了全民閲讀在建設學習型社會中的法律地位，把全民閲讀上升為法律法規，我認為這是一個標誌*的重大進展。
對一個民族而言，閲讀是一項長久的文化工作，絕不是一時的。如何把全民閲讀作為一項基礎*的長期*的工作持之以恆地開展下去，需要好好總結前10年的經驗。
記者：您認為有哪些經驗值得總結？
鄔書林：把全民閲讀作為中華民族提升整體國民素質的重要工作長期不懈地抓下去，需要總結過去10年的經驗。我認為，首先要提高認識，要對閲讀的功能、意義，閲讀的本質給予進一步的認識。閲讀的本質是通過閲讀去借鑑、吸收和掌握前人已有的知識、經驗與智慧。現在有很多人認為閲讀主要是用來提升修養，我覺得這不是閲讀行為的本質。閲讀的本質是要獲取知識，在獲取知識的基礎之上有了生產生活科學研究的能力，同時再提高自己的精神境界。這兩者並行不悖。
今天我們要很好地用閲讀這個工具來提升國民素質，用全人類的圖書把中華民族武裝起來，為中華民族偉大復興打下堅實的文化基礎、知識基礎。
記者：對於全民閲讀重要意義，現在社會和民眾已有共識，那麼國家、*層面還需要做好哪些工作？
鄔書林：我們不是一般地提倡全民閲讀，而是要把全民閲讀持久深入、實打實地推進下去，這就需要做很多工作。這幾年的*，我都聯合政協委員上交“關於儘快*《全民閲讀促進條例》的提案”，以法律法規的形式將推動全民閲讀工作納入法制化軌道。各級*及相關部門應進一步加大公共圖書館和農家書屋等基礎設施的建設。另外，養成閲讀習慣是一門科學，0到6歲是閲讀的啟蒙階段，使兒童通過閲讀養成閲讀興趣，從閲讀中找到快樂；6到12歲小學教育階段是非常重要的環節，使孩子基本掌握閲讀的方法；12到18歲是鞏固閲讀習慣，提升閲讀水平的關鍵階段。打好這三個基礎，終身閲讀才有可能，活到老、學到老才有堅實的閲讀習慣基礎。專家學者要為整個國家提升閲讀水平做好表率，同時提供豐富的精神食糧。
記者：在今年的全國*上，*總理説到*人閲讀量不足有些國家的1/10。從近年調查情況來看，國民閲讀率雖然在上升，但速度比較慢。您如何看待*國民閲讀率低的問題？
鄔書林：對這個問題要實事求是地看。新*成立初期，我們國家的文盲率是80%，改革開放初期我國文盲率是34%，最近這次人口普查統計顯示文盲率是4%。解決閲讀問題首先要解決文盲，我國的文盲問題才剛剛解決，國民閲讀率不可能有多高。我堅信孩子的閲讀率會越來越高。其次，現有的閲讀率的統計指標還要進一步完善。要把圖書館的數據和其他形式的閲讀數據也納入其中。第三，我國的國民閲讀率的確亟待提升。
不過，現在信息技術的進步，特別是移動互聯網技術為我們閲讀提供了非常好的工具，通過手機、平板電腦等設備閲讀的人數大增。我最近反覆強調這個觀點，不要以為通過手機閲讀就不是閲讀，不要以為通過電子閲讀器閲讀就不好。相反，新技術極大提升了閲讀效能。根據美國所做的一項統計，網絡時代科學家的閲讀量比原來增長了25%，普通民眾也增加了5%。因為不需要跑圖書館了，買書便宜了，看書更方便了。所以，既要重視傳統閲讀，更要關注現在信息技術條件下的閲讀，兩者並行不悖。我相信，隨着閲讀意識的提高，閲讀設施的完善，閲讀氛圍的濃厚，我國國民閲讀率一定會趕上先進國家的。
（選自《*日報》，有刪改）
⑴下列對材料有關內容的和概括，最恰當的兩項是 （ ）
A．鄔書林認為全民閲讀經過10年的努力有了堅實的基礎，無論是國家重視程度，還是全民參與程度，都有了很大的進步。
B．鄔書林在總結經驗時主要從對閲讀本質的理解和認識上做出了總結，認為閲讀主要是用來提升人的修養的。
C．記者由*總結在“*”上説的“*人閲讀量不足有些國家的1/10”切入問題，準確恰當，並且突出了時效*和針對*，容易引起被採訪者的重視。
D．鄔書林認為移動互聯網技術改變了人們的閲讀方式，新技術極大提升了閲讀效能，隨着信息技術條件下的閲讀的進一步發展，我國國民閲讀率一定會超過先進國家的。
E．記者與被採訪者鄔書林就全民閲讀的情況以及經驗等問題展開了訪答，對相關問題進行了較全面的探討，引人深思。
⑵鄔書林認為要提倡全民閲讀，需要做好哪些工作？
⑶鄔書林對全民閲讀相關問題的回答有何特點。請舉例説明。
⑷鄔書林認為*國民閲讀率低的原因是什麼？請從個體角度談談如何提升閲讀率。
【回答】
（1）AE（答E給3分，答A給2分，答D給1分；答B．C不給分）
（2）①國家立法，以法律法規的形式將推動全民閲讀工作納入法制化軌道；②加大基礎設施投入，創造全民閲讀條件；③按照閲讀規律辦理，養成閲讀習慣；④專家學者要做好閲讀表率併為大眾提供豐富的精神食糧。（每點2分，答出3點即可）
（3）①有條理。如：鄔書林在談如何看待*國民閲讀率低的問題時，使用了“首先”“其次”“第三”這樣的詞語，層次清晰。②有説服力。如：鄔書林在談全民閲讀情況及新技術提升閲讀效能等問題時，列舉數據，既客觀又有説服力。③客觀。實事求是地評價了我國全民閲讀的相關問題。如：對近十年來開展全民閲讀活動做得如何持肯定態度；對國民閲讀率低的問題時，承認問題確實存在，並指出亟待提升。（每點2分，共6分。答其他特點言之成理亦可給分）
（4） 原因：①歷史原因。我國一直存在文盲問題，而解決這一問題經歷了較長的過程，國民閲讀率不可能有多高。②統計指標還不完善。圖書館的數據和其他形式的閲讀數據尚未納入其中。（每點2分，共4分。照抄原文的每點給1分）
做法：①提高閲讀意識，認識到閲讀的重要*。要充分意識到閲讀不僅能獲取知識，而且能提高自己的精神境界，提升國民素質。②注重多種方式的閲讀。既要重視傳統的紙質閲讀，更要關注信息技術條件下的電子閲讀。③遵循閲讀規律，制定閲讀計劃，努力做到終身閲讀。（每點2分，答出其中兩點的即可給4分。其他看法言之成理亦可給分）
【解析】
（1）試題分析：B項，“認為閲讀主要是用來提升人的修養的”表述有誤，從原文“現在有很多人認為閲讀主要是用來提升修養，我覺得這不是閲讀行為的本質”來看，鄔書林不認同這一觀點。C項，“容易引起被採訪者的重視”無中生有。D項，“一定會超過”曲解文意，原文是“一定會趕上”。
【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閲讀和深入分析文章，理清內部的相互關係，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯*法為基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評説。如本題B項，“認為閲讀主要是用來提升人的修養的”表述有誤，從原文“現在有很多人認為閲讀主要是用來提升修養，我覺得這不是閲讀行為的本質”來看，鄔書林不認同這一觀點。C項，“容易引起被採訪者的重視”無中生有。D項，“一定會超過”曲解文意，原文是“一定會趕上”。
（2）試題分析：題幹問的是“鄔書林認為要提倡全民閲讀，需要做好哪些工作”，該題考查歸納被訪者有關信息的能力，要善於把握思路與重點句子。首先應注意審題，“鄔書林認為”“提倡全民閲讀”提供了信息的方向*，“哪些”提示了*的多樣*；然後依據這些信息到文中找到答題的區域。信息主要集中在文章第八段“我都聯合政協委員上交‘關於儘快*《全民閲讀促進條例》的提案’，以法律法規的形式將推動全民閲讀工作納入法制化軌道”“各級*及相關部門應進一步加大公共圖書館和農家書屋等基礎設施的建設”“養成閲讀習慣是一門科學”“專家學者要為整個國家提升閲讀水平做好表率”，然後據此分條概括。
【技巧點撥】對於篩選概括*的題目，一定要注意審題，先從題幹中找到答題的方向，然後在題乾的指引下到文中找答題的區域。比如本題，“鄔書林認為要提倡全民閲讀，需要做好哪些工作”，既然是“哪些工作”，自然應是多角度，而且是“提倡全民閲讀”的工作。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什麼問題，或者説了件什麼事。第二，以段（句）為單位仔細審讀，然後用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內在聯繫，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文（段），找出概括*的語句關鍵詞語，分析合成段意。如本題第七段作者的問題“那麼國家、*層面還需要做好哪些工作？”，提供了答題區域。
（3）試題分析：題幹問的是“鄔書林對全民閲讀相關問題的回答有何特點。請舉例説明”，本題考查訪談的文本特徵的把握。首先應到文中找到答題的區域，主要是看鄔書林的回答，如：鄔書林在談如何看待*國民閲讀率低的問題時，使用了“首先”“其次”“第三”這樣的詞語，層次清晰。有條理。鄔書林在談全民閲讀情況及新技術提升閲讀效能等問題時，列舉數據，既客觀又有説服力。對近十年來開展全民閲讀活動做得如何持肯定態度；對國民閲讀率低的問題時，承認問題確實存在，並指出亟待提升。客觀。實事求是地評價了我國全民閲讀的相關問題。
【思路點撥】本題考查訪談的文本特徵的把握，局部思路的分析。訪談，是“問”與“答”的藝術。問要講究技巧，要求簡潔，有重點，有新意，有深度，有順序。答要有針對*，有所顯又有所藏，彰顯個*與機智，切忌隨意，切忌問什麼就直截答什麼。如本題鄔書林的回答有條理，層次清晰；列舉數據，既客觀又有説服力；而且客觀、實事求是。
（4）試題分析：首先要審題，一審題幹出題的方向，二審我們需要答什麼，三審*的模式。題幹問的是是“鄔書林認為*國民閲讀率低的原因是什麼？請從個體角度談談如何提升閲讀率”，這個題目是兩問，第一問考查篩選概括能力，第二問是探究題，開放*較大，言之成理即可。答第一問先找出答題區域，信息主要集中在第十段，如“新*成立初期，我們國家的文盲率是80%，改革開放初期我國文盲率是34%，最近這次人口普查統計顯示文盲率是4%”“現有的閲讀率的統計指標還要進一步完善”，分條概括。第二問答題時可在鄔書林所答原因的基礎上，結合自己的生活經歷來談談看法。
【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質，本題第一問就是如此，答題時首先概括出原因，然後列舉文章中的具體語句，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
