閲讀下面的文言文，完成小題賈生名誼，雒陽人也。年*，以能誦詩屬書聞於郡中。吳廷尉為河南守，聞其秀才，召置門下...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成小題

賈生名誼，雒陽人也。年*，以能誦詩屬書聞於郡中。吳廷尉為河南守，聞其秀才，召置門下，甚幸愛。孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學事焉，乃徵為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。

是時賈生年二十餘，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生於是乃以為能，不及也。孝文帝説之，超遷，一歲中至太中大夫。

賈生以為漢興至孝文二十餘年，天下和洽而固當改正朔易服*法制度定官名興禮樂乃悉草具其事儀法*尚黃數用為官名悉更秦之法 孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其説皆自賈生髮之。於是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“雒陽之人，年少初學，專欲擅權，紛亂諸事。”於是天子後亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。 賈生為長沙王太傅三年，有鴞飛入賈生舍，止於坐隅。楚人命鴞曰“服”。賈生既以適居長沙，長沙卑濕，自以為壽不得長，傷悼之，乃為賦以自廣。

後歲餘，賈生徵見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本，賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。”居頃之，拜賈生為樑懷王太傅。樑懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。居數年，懷王騎，墮馬而死，無後。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲餘，亦死。賈生之死時年三十三矣。

節選自《史記·屈原賈生列傳》

15．下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是 （     ）

A．天下和洽/而固當改/正朔/易服*/法制度/定官名/興禮樂/乃悉草具/其事儀法/*尚黃/數用五/為官名/悉更秦之法

B．天下和洽/而固當改正朔/易服*/法制度/定官名/興禮樂/乃悉草具其事儀法/*尚黃/數用五/為官名/悉更秦之法

C．天下和洽/而固當改/正朔/易服*/法制度/定官名/興禮樂/乃悉草具其事儀法/*尚黃/數用五/為官名/悉更秦之法

D．天下和洽/而固當改正朔/易服*/法制度/定官名/興禮樂/乃悉草具/其事儀法/*尚黃/數用五/為官名/悉更秦之法

16．下列對原文中加橫線詞語相關內容的解説，不正確的一項是 （     ）

A．博士，古為官名，現為學位名稱。秦漢時是掌管書籍文典、通曉史事的官職，後指學術上專通一經或精通一藝。

B．遷，古代官員的職務變動，情況比較複雜，既指選用提拔，也指平調。

C．正朔，既指一年中的第一天，又指帝王新頒的歷法，古代帝王易姓受命，必改正朔。

D．《史記》是我國第一部編年體通史，記敍了上自傳説中的黃帝、下至西漢初年共3000多年的歷史。

17．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 （     ）

A．賈誼是個少有才名的人。他*歲遍能誦詩屬書，後被孝文帝召為博士。

B．賈誼是個富有*才能的人。他曾提出讓留在京城的諸侯回到自己封地去的中肯建議，得到皇帝的認可，他也因此受天子提議位列公卿。

C．賈誼是個命途多舛的的人。他曾因東陽候、馮敬之等人的嫉妒而遭到皇帝的疏遠，加之皇帝認為他沒盡到師傅的責任抑鬱而死。

D．賈誼是個重情義的人。他做樑懷王太傅時，樑懷王因騎馬墜馬而死，賈誼認為這是自己做老師的失職，因此哭泣了一年多後便死去了。

18．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對。                                                                                                

（2）上因感鬼神事，而問鬼神之本，賈生因具道所以然之狀。

【回答】

15．B

16．D

17．C

18．

（1）每次文帝下令讓博士們討論一些問題，那些年長的老先生們都無話可説，而賈誼卻能一一回答，人人都覺得説出了自己想説的話（採分點：詔、老、 對、如）

（2）因文帝有感於鬼神之事，就向賈誼詢問鬼神的本原。賈誼也就乘機周詳地講述了會有鬼神之事的種種情形的原因。（採分點：感、 本、 所以、狀）

【解析】

15．

試題分析：改正朔是個動賓短語，與後面的易服*等句式相同。做斷句題的思路是：第一步，通讀文段，整體把握文段的內容大意及主題；第二步，找出標誌*的詞語，如名詞、動詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等；第三步，先易後難，逐步斷句（先斷有把握的部分，後斷吃不準的部分）；第四步，誦讀全文，詳加驗*。語段斷好後，再通讀一遍，用語法分析或憑語感，根據文言斷句的基本要求，結合文段意思，檢驗斷句是否正確合理。

考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

16．

試題分析：D《史記》是第一部紀傳體通史。

考點：理解常見古文常識。能力層級為理解B。

17．

試題分析：C屬於無中生有的設錯方式。是馮敬不是馮敬之。此處與《過秦論》中的XX之屬句式同。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

18．

試題分析：翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B

參考譯文：

賈生名叫賈誼，是洛陽人。在*歲時就因誦讀詩書會寫文章而聞名當地。吳廷尉擔任河南郡守時，聽説賈誼才學優異，就把他召到衙門任職，並非常器重。漢文帝剛即位時，聽説河南郡守吳公政績卓著，為全國第一，而且和李斯同鄉，又曾向李斯學習過，於是就徵召他擔任廷尉。吳廷尉就推薦賈誼年輕有才，能精通諸子百家的學問。這樣，漢文帝就徵召賈誼，讓他擔任博士之職。

當時賈誼二十有餘，在博士中最為年輕。每次文帝下令讓博士們討論一些問題，那些年長的老先生們都無話可説，而賈誼卻能一一回答，人人都覺得説出了自己想説的話。博士們都認為賈生才能傑出，無與倫比。漢文帝也非常喜歡他，對他破格提拔，一年之內就升任太中大夫。

賈誼認為從西漢建立到漢文帝時已有二十多年了，天下太平，正是應該改正曆法、變易服*、訂立制度、決定官名、振興禮樂的時候，於是他草擬了各種儀法，崇尚黃*，遵用五行之説，創設官名，完全改變了秦朝的舊法。漢文帝剛剛即位，謙虛退讓而來不及實行。但此後各項法令的更改，以及諸侯必須到封地去上任等事，這都是賈誼的主張。於是漢文帝就和大臣們商議，想提拔賈誼擔任公卿之職。而絳侯周勃、灌嬰、東陽侯、馮敬這些人都嫉妒他，就誹謗賈誼説：“這個洛陽人，年紀輕而學識淺，只想獨攬大權，把政事弄得一團糟。”此後，漢文帝於是就疏遠了賈誼，不再採納他的意見，任命他為長沙王太傅。

賈誼在擔任長沙王太傅的第三年，一次有一支鴞鳥飛進他的住宅，停在了座位旁邊。楚國人把鴞叫做“服”。賈誼原來就是因被貶來到長沙，而長沙又地勢低窪，氣候潮濕，所以自認為壽命不長，悲痛傷感，就寫下了一篇賦來自我安慰

年多之後，賈誼被召回京城拜見皇帝。當時漢文帝正坐在宣室，接受神的降福保佑。因文帝有感於鬼神之事，就向賈誼詢問鬼神的本原。賈誼也就乘機周詳地講述了所以會有鬼神之事的種種情形。到半夜時分，文帝已聽得很入神，不知不覺地在座席上總往賈誼身邊移動。聽完之後，文帝慨歎道：“我好長時間沒見賈誼了，自認為能超過他，現在看來還是不如他。”過了不久，文帝任命賈誼為粱懷王太傅。粱懷王是漢文帝的小兒子，受文帝寵愛，又喜歡讀書，因此才讓賈誼當他老師

幾年之後，粱懷王因騎馬不慎，從馬上掉下來摔死了，沒有留下後代。賈誼認為這是自己作太傅沒有盡到責任，非常傷心，哭泣了一年多，也死去了。死的時候年僅三十三歲

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀