閲讀下面的文言文，完成後面題。論慎終貞觀十三年，魏徵恐太宗不能克終儉約，上疏諫曰：臣觀自古帝王受圖定鼎，皆欲傳...
問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成後面題。
論慎終
貞觀十三年，魏徵恐太宗不能克終儉約，上疏諫曰：臣觀自古帝王受圖定鼎，皆欲傳之萬代，故其垂拱巖廊，佈政天下。然受命之初，皆遵之以成治；稍安之後，多反之而敗俗。其故何哉？豈不以居萬乘之尊，出言而莫己逆，所為而人必從，公道溺於私情，禮節虧於嗜慾故也？語曰：“非知之難，行之為難；非行之難，終之斯難。”所言信矣。
陛下年甫弱冠，肇開帝業。貞觀之初，躬行節儉，遂臻至治。論功則湯武不足方語德則堯舜未為遠而頃年以來稍乖曩志敦樸之理漸不克終《書》曰：“民惟邦本，本固邦寧。”頃年以來，意在奢縱，忽忘卑儉，輕用人力，乃雲：“百姓無事則驕逸，勞役則易使。”自古以來，未有由百姓逸樂而致傾敗者也，何有逆畏其驕逸而故欲勞役者哉？或時欲有所營，慮人致諫，乃雲：“若不為此，不便我身。”人臣之情，何可復爭？此直意在杜諫者之口，豈曰擇善而行者乎？陛下貞觀之初，動遵堯、舜，捐金抵璧，反樸還淳。頃年以來，好尚奇異，難得之貨，無遠不臻，上好奢靡而望下敦樸，未之有也。貞觀之初，求賢如渴，善人所舉，信而任之，取其所長，恆恐不及。
近歲以來，由心好惡，或眾善舉而用之，或一人毀而棄之，或積年任而用之，或一朝疑而遠之。夫行有素履，事有成跡。陛下不審察其根源，而輕為之臧否，守道者日疏，幹求者日進。所以人思苟免，莫能盡力。
臣聞“禍福無門，唯人所召”，“人無釁焉，妖不妄作”。伏惟陛下統天御宇十有三年，威加海外，年穀豐稔，禮教聿興。暨乎今歲，天災流行，炎氣致旱。夫天何言哉？垂象示誡，若見誡而懼，擇善而從。前王所以致禮者，勤而行之；今時所以敗德者，思而改之。則寶祚無疆，普天幸甚，何禍敗之有乎？然則社稷安危，國家治亂，在於一人而已。當今太平之基，既崇極天之峻，九仞之積，猶虧一簣之功。臣誠愚鄙，略舉所見，伏願陛下采臣狂瞽之言，冀千慮一得。（選自《貞觀政要·卷十》，有刪改）
14．對下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項是
A．所言信矣 信：真實
B．此直意在杜諫者之口 杜：堵塞
C．幹求者日進 幹：冒犯，衝撞
D．人無釁焉，妖不妄作 釁：犯錯
15．下列各組句子中，加橫線詞的意義和用法相同的一項是
A．①其故何哉 ②則物與我皆無盡也。而又何羨乎
B．①慮人致諫，乃雲 ②度我至*中，公乃入
C．①或一人毀而棄之 ②廉君宣惡言而君畏匿之
D．①何禍敗之有乎 ②苟以天下之大
16．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．論功則∕湯武不足方∕語德則∕堯舜未為遠∕而頃年以來∕稍乖曩志∕敦樸之理∕漸不克終
B．論功則∕湯武不足方∕語德則∕堯舜未為遠∕而頃年以來稍乖∕曩志敦樸之理∕漸不克終
C．論功∕則湯武不足方∕語德∕則堯舜未為遠∕而頃年以來稍乖∕曩志敦樸之理∕漸不克終
D．論功∕則湯武不足方∕語德∕則堯舜未為遠∕而頃年以來∕稍乖曩志∕敦樸之理∕漸不克終
17．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．貞觀十三年，魏徵上疏進諫，他認為君主們雖然明曉治國之道，卻往往在國家安定後違背初心，不能做到善始善終。
B．唐太宗想要建造宮殿，卻擔心有人進言阻止，便以百姓無事會生驕逸之心為由，加以掩飾。此舉遭到魏徵反對。
C．魏徵認為唐太宗近年來依據個人好惡決定人事任免，不問根源就評判官員好壞，以致官員們只求自保，不肯盡心效力。
D．魏徵認為，福禍不由天定而在人為，勸諫太宗察納雅言，施行善政，避免大好的基業功虧一簣。
18．把文言文閲讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）豈不以居萬乘之尊，出言而莫己逆，所為而人必從，公道溺於私情，禮節虧於嗜慾故也？
（2）好尚奇異，難得之貨，無遠不臻，上好奢靡而望下敦樸，未之有也。
【回答】
14．C
15．A
16．D
17．B
18．（1）難道不是因為身處天子的尊位，説出的話沒人違背自己，所做的事別人一定會聽從，公道被私情淹沒，禮節被慾望損毀的緣故嗎？
（2）喜歡奇異珍寶，難得的財物無論多遠沒有得不到的（再遠也能得到）。君主喜好奢侈靡費卻希望臣下儉約樸素，沒有這樣的情況。
【解析】
14．
試題分析：此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閲讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義，C項，幹：求取。所以選C。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
15．
試題分析：此類文言虛詞題，一般要結合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。A項，均為代詞“什麼”。B．①副詞，於是，就②副詞，才；C．①連詞表順承，就②；連詞表轉折，但是；D．①助詞，賓語前置的標誌；②助詞，定語後置的標誌。故選A。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
16．
試題分析：斷句題是高考的新題型。應注意常見的句末語氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語氣詞“故、夫、蓋、惟”，同時還需注意陳述主語的變化和事件的切分。例如本題，要注意按照句式進行斷句較好。“則……而”。故選D。
考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。
17．
試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶着選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。B項，是以“不這樣做會讓自己不便”為由。故選B。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
18．
試題分析：此題考查翻譯文中句子的理解能力。應將待譯句子放回語境去理解，也應注意儘可能直譯，將句中重點詞語的意思落實，補出省略成分，將特殊句式按現代漢語習慣譯出。翻譯時需重點翻譯的詞語：重點關注實詞、虛詞、古今異義及特殊句式等，例如“以、奇異、貨、樸”。
考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【參考譯文】
貞觀十三年，魏徵擔心唐太宗不能始終堅持勤儉樸素，上疏進諫説：下臣看自古以來的那些開國的帝王天子，奪得天下之後（受河圖，定九鼎意指得到天下）都想把他的帝國傳給後世子孫千萬代。所以他們能夠無為而治，佈政天下。但是（這些帝王在）剛開始（成為帝王）承受天命的時候，都是遵守（上面）所説的以使國家長治久安，等到國家稍微穩定之後，大多數卻違背那些原則，敗壞原有的制度。這是什麼原因呢？難道不是因為身處天子的尊位，説出的話沒人違背自己，所做的事別人一定會聽從，公道被私情淹沒，禮節被慾望損毀的緣故嗎？論語上説：“知道理解並不難，難的是做出來，做出來也不是最難的，要始終堅持着做下去才是最難的。”這話説得真的很正確啊。陛下您剛成年就建立帝業。貞觀初年，您躬行節儉，把國家治理到得極好。論功勞商湯、武王不能與您相比，談德行堯舜您也相去不遠。但近幾年來，您漸漸違背了先前的志向，敦厚朴素的道理您漸漸不能堅持到底了。《尚書》説：“百姓是國家之本，根本牢固則國家安寧。”近年來您卻奢侈放縱了，忘記了謙卑儉樸，隨意地動用民力，就説：“百姓無事就容易驕情，讓他們多服些勞役才肯聽使喚。”自古以來，沒有因為百姓*而導致國家敗亡的。哪有恐怕百姓驕惰而讓他們去服勞役的事呢？有時您想有所營造，擔心有人進諫，就説：“不這樣做，對我不方便啊！”在君臣之間，誰又能和陛下去爭論呢?你這樣做就是要堵塞進諫者之口，哪能説是擇善而從呢？陛下在貞觀之初，動不動就遵從堯舜之道，不重財物，迴歸樸素。近幾年來喜歡奇異珍寶，難得的財物無論多遠沒有得不到的（再遠也能得到）。君主喜好奢侈糜費卻希望臣下儉約樸素，沒有這樣的情況。貞觀初年，陛下訪求人才，像渴極思飲一樣，凡是賢明人舉薦的人才，你就會相信他，任用他，取其所長，惟恐不能充分發揮他們的才能。可是最近用人卻只憑主觀好惡，有的許多賢明人舉薦才任用了，有的一個人説他們的壞話陛下就棄而不用了，有的已任用多年並得到信任，有的一旦受懷疑而被斥退。行動有蹤跡，做事有痕跡。陛下不能審查其根源，就輕易地肯定或否定，篤守道義的人被一天天疏遠，謀取功名的人一天天得到晉升。因此人人都想着苟且免損，沒有人肯盡忠效力。我聽説“禍福沒有一定的，全是人自己招來的”，“人不犯錯誤，妖孽不會隨便興起”。陛下您統治天下十三年了，威震四海，五穀豐登，禮教興盛。到了今年，天災流行，炎熱招致旱災。上天是想説什麼呢？它是顯示徵兆發出*告，如果您看到*告心存畏懼，就會擇善而從。以前的國君用以達到禮教的事，您勤勉行使；現在用以敗壞德行的事，您思考改正。那麼國家的好運沒有止境，天下百姓都會非常幸運，哪裏會有什麼禍患呢？既然這樣，那麼社會的安危，國家的治亂都在您一人而已。現在的太平基業，已經是高聳如天般險峻，九仞高山般的偉業還缺少一簣之功。我很愚蠢淺陋，列舉我之所見，懇請陛下采納我無知的言論，希望愚者千慮能有一得。
知識點：散文類
題型：文言文閲讀
