用教學模式造句子，“教學模式”造句
構建合適的聽力教學模式能提高英語學習效率。
教學過程中缺乏學習者的交流，他們對於教學模式、教材和教學評估更少有發言權。
歷史教學模式改革應借鑑國外的成功經驗。
為了探索有效的中醫雙語教學模式，創建了多媒體教學結合pbl教學方法的中醫診斷學雙語教學模式。
物理分層教學與“問題——研究”課堂教學模式的有機結合能有效地提高物理教學的效率。
並根據測量學的特點進行了初步的多媒體教學模式設計。
分析各階段常用課堂教學模式形成的歷史條件,並以教案形式再現了各常用課堂教學模式的內容.
根據這種理念，就原電池一節的教學設計了一種科學探究的教學模式。
交互教學是一種用於促進閲讀理解的教學模式，備受認知學習理論和建構主義推崇。
實踐教學模式是把單純的知識傳授變為提高素質和能力的過程。
將2008年參加孕婦學校的360名孕婦列為對照組，採用傳統的教學模式實施健康教育。
高水平的大學數學教學任務需要更新教學理念，探討新的教學模式，以適應職業教育改革的指導思想。
大學英語口語教學第二課堂是學生進行自主學習的重要方式，是以建構主義為理論基礎，以信息網絡技術為支撐的新型教學模式。
以面對面、手牽手的小班制教學模式，讓每個孩子與中、外籍教師進行互動和溝通。
根據現代遠程教育的特點提出統分結合的雙層教學模式，並對該模式的構想、實踐*作以及實施中的問題進行了闡述。
首先以文獻資料為主要呈現內容，科學的理解和歸納教學模式和網絡環境下教學模式構建的意義、結構、特點及其階段，提出本課題對以長沙市為代表的小學美術課堂建設的重要*。
我深信靈格風給大家提供了一個優秀的學習外語的環境，這裏擁有小班教學模式及*的師資隊伍，並且每位教師都樂於幫助學生學好外語。
鑽研業務孜孜不倦,教書又育人,融眾家所長,形成自己“心中有愛”“目中有人”的教學風格和“以互動、探究為核心”的教學模式。
對問題解決法的理論基礎建構主義進行了討論，提出了相應的教學模式，進行科學方法的教學設計和案例設計。
因此搬到這種教室，才是最主要的花費，其中包括教室空間設置，開發教學模式，購買高級實驗設備等。
本文詳細介紹了校園網教學平台的結構、功能及實現方法，提出了以校園網為依託的教學模式，並簡要介紹了其中的一些技術難點。
有的老師仍然用傳統的滿堂灌的教學模式，而有的老師則是盲目的引導學生進行自主、合作和探究。
“學案導學”教學模式在中學數學教學中是可行的。
整合了傳統教學模式和網絡教學模式的整體優勢的“雙軌”式教學模式，成為穩步推進教學信息化進程中一個具有現實*和必要*的選擇與過程。
本文從遠程教育的教學模式出發，談地縣級電大教師角*的轉變。
通過對比傳統口腔醫學教學模式與循*口腔醫學教學模式，闡述了循*醫學在牙體牙髓病學實驗教學中的重要意義。
我國應借鑑國外的法學教育模式,轉變教育觀念、革教學內容和方法、化師資隊伍,建立一種新型的實踐教學模式。
分級教學遵循了分類指導、因材施教的原則，在教學手段、教學內容及教學效果上都比傳統的教學模式具有更大的優勢。
獸醫病理解剖學傳統的教學模式存在諸多弊端，其教學改革已成為必然。
在傳統的教學模式中，老師就是知識的代言人，課堂氣氛單調無味。
同樣，高中語文運用“網絡狀態下詩歌六步自讀教學模式”進行教學有其可行*。
在*大學教育推廣新教學模式的過程中，引入歐盟工業職業教育的新教學理念，注重學生綜合能力的培養，是一種積極的探索。
作為一名具有23年教學經驗的老教師，Turner非常喜歡混合班的教學模式，她説她已經看到了學生在學業和社交方面的進步 。
在現行教育體制下，作為一名普通高校的計算機教師，深感到計算機教學模式的根本變革和素質教育對學生的重要*。
pbl是一種讓學生在真實情境中思考、學習和行動的實驗教學法，是建構主義理論指導下的一種新的教學模式。
研究結果表明，在高校健美*普修課中採用小羣體教學模式是可行的，能發揮其獨特的作用。
因而，只有把環境教育與主題教學模式問題聯繫起來研究，才能探尋出綜合實踐活動中實施環境教育的新路徑。
跨*畢業設計及課外實驗的實踐教學模式，有利於滿足新時期社會對高等教育創新人才的培養需求。
方法以醫學類人體解剖學教學模式為基礎，從教材建設、教學模式、教學技巧等方面進行改革。
實施健康體育應改革教學組織，更新教學內容；改革教學模式，實行分層次教學；課內課外相結合。
從而論*音樂、術雙學科教學模式的科學*與可行*.
本人根據數學科的特點，結合“三精一清”教學模式，淺談一些個人見解。
學院產學研合作教學模式受到教育部領導充分肯定，現已被外省市兄弟院校借鑑嫁接，開花結果。
基於網絡的案例教學是現代遠程教育的形式之一，是開放教育法學*教學模式改革的方向和重點。
目的探討循*醫學干預在兒科學中的應用，並對此教學模式的效果做出評價。
為此，可以採取大學英語閲讀課堂詞彙教學模式的構建、小組活動、窄式閲讀、構詞法、詞彙與語篇語境的結合等詞彙教學策略。
從建構主義學習理論出發，分析了網絡課程教學模式在《包裝材料學》教學中的應用，並指出其優缺點。
在建構主義的學習理論、人本主義人*論理論及中學生自身特點的基礎上，論述了實施“學案導學”教學模式的現實意義。
學校已經做了幾乎每一個組織在實施一項革新時都會做的：將它填補到其現有的教學模式，以保持之前的措施。
當前舞台燈光的教學中遇到了許多問題，利用模塊化教學法將現有的教學模式進行改革。
“接受式”容易導向弊害,作為教學模式的一個層次,卻也是不可或缺的.
就計算機信息技術傳統教學模式中存在的問題，結合筆者多年的教學經驗，提出教學模式改革的新思路，並對預期效果進行初評。
尋找科學理論做基礎，形成新的教學理念，依託新的教學模式轉化為具體的教學行為，是語文教學改革的重點。
合作學習法是當今的一種重要的教學策略，其主要特徵為教學模式開放、教學氣氛*、培養能力全面。
引入競爭機制,完善考核制度;借鑑遊戲規則,創新教學模式;淨化網絡環境,合理利用網絡資源.
與傳統的教學模式不同之處在於，它關注的重點，不再是灌輸知識、技巧等方面，而是根據具體的教學現場或情景，關注如何啟發學生思考、在學生那裏激發了什麼等問題。
“一網雙學”教學模式是湖北電大開放教育改革和創新的結晶。
目前，中等衞生學校教學工作的重點是貫徹落實新教學計劃和教學大綱，在教學中廣泛採用單元目標教學模式。
主要包括教學模式的傳統*、教學方法的單一*、教學策略的刻板*和教學作風的專斷*以及內外原因。
本文建議採用建構主義教學理論對報刊選讀課教學進行徹底改革，並介紹了在這一理論指導下我們所採取的教學模式。
學習興趣；教學模式；直觀教學；實踐*教學。
我們的顧問會詳細向您介紹環亞西文學習的教學模式.
pbl教學模式在口腔修復學教學過程中應用，既能適應教學改革的要求，又能使學生和老師的整體素質得到提高。
在教學過程中它將傳授知識與培養能力有機地結合起來，經過多年的實踐，已顯示其作為教學模式改革的生命力。
第四節到第七節，具體論述了信息技術與教學觀念、教學目標、教學模式、教學資源等教學諸環節的有效整合。
在研究型教學模式下，也要求教師從知識的灌輸者轉變為為學生主動學習而服務的組織者、指導者、幫助者和促進者。
本文從實際出發，對高職數據庫vf的教學模式進行了改革*的嘗試。
傳統單向灌輸式教學模式忽視學生主體地位，制約了“馬克思主義哲學原理”課教學目標的實現。
技術上這一目標如果能夠實現，便可設想建立一個“課堂教學和自然習得相結合、班級授課和個別教學優勢互補”的對外漢語教學模式。
研究型教學模式是高等教育中數學公共課教學模式改革的方向，需要不斷的深化和探索。
