由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了...

來源:國語幫 1.35W

問題詳情:

由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了“記題型一刷題一檢測效果”的模式,並記錄了某學生的記題型時間由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了...(單位:h)與檢測效果y的數據如下表所示.’

記題型時間由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第2張

1

2

3

4

5

6

7

檢測效果由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第3張

2.9

3.3

3.6

4.4

4.8

5.2

5.9

(1)據統計表明,y與t之間具有線*相關關係,請用相關係數r加以説明(若由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第4張,則認為y與t有很強的線*相關關係,否則認為沒有很強的線*相關關係);

(2)建立y關於t的迴歸方程,並預測該學生記題型由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第5張的檢測效果;

參考公式:迴歸直線由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第6張中斜率和截距的最小二乘估計分別為由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第7張由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第8張,相關係數由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第9張;參考數據:由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第10張由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第11張由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第12張由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第13張.

【回答】

(1)由題得由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第14張

由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第15張

所以,由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第16張

所以由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第17張由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第18張有很強的線*相關關係

(2)由1可得由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第19張

所以由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第20張

所以由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第21張關於由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第22張的迴歸方程為由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第23張

由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第24張時,由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第25張,所以預測該學生記題型由於往屆高三年級數學學科的學習方式大都是“刷題一講題一再刷題”的模式,效果不理想,某市中學的數學課堂教改採用了... 第26張的檢測效果約為6.3.

知識點:統計

題型:解答題

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