閲讀下面的文字,完成後面題目。一生就做一件事“一生就做一件事”,這句話的原創者,不是別人,正是朱光亞自己。他的...
問題詳情:
閲讀下面的文字,完成後面題目。
一生就做一件事
“一生就做一件事”,這句話的原創者,不是別人,正是朱光亞自己。
他的原話是:“我這一輩子主要做的就這一件事——搞*的核武器。”
朱光亞,是*首枚原子*研製的技術總負責人,是*核武器研究領域公認的“眾帥之帥”。
大音希聲。一輩子少言寡語的朱光亞,一生也喊過驚天動地的“兩嗓子”——
一嗓子喊在大洋彼岸。1950年3月18日,52名*留美學生髮表《致全美*留學生的一封*》。這封信的主要牽頭人,便是朱光亞。
“同學們,聽吧!祖國在向我們召喚,四萬萬五千萬的父老兄弟在向我們召喚,五千年的光輝在向我們召喚!”“我們*要出頭的,我們的民族再也不是一個被人侮辱的民族了!我們已經站起來了,回去吧,趕快回去吧!”……
朱光亞的另“一嗓子”,不是喊出來的,而是“炸”出來的!
1964年10月16日15時,大西北戈壁灘一道強光閃過,*第一顆原子*成功*,史稱“東方巨響”。
那天,在撤離試驗現場時,司機駕車走錯了路。當朱光亞轉過身來,正好看到半空中升騰的蘑菇雲,頓時潸然淚下。當晚,朱光亞在慶功宴上喝得大醉,這是他一生中唯一的一次醉酒。
大有大無。事業重如門前山,名利淡似杯中水——
“兩*一星”元勛的傳記很豐富,但唯獨沒有《朱光亞傳》。不是沒人寫,而是到他那裏不是被扣下來.就是因不同意發表而被退回。他總説:“先寫別人吧,我的以後再説。”
父親是於什麼的?就連他的長子朱明遠也是猜出來的。他回憶道:1967年的一天,院子裏一羣孩子聊天。有人突然問:我們的爸爸媽媽是做什麼的?沒有人能答出來。有人説,咱們回憶一下,是不是每次報紙上公佈核試驗,我們的爸爸媽媽都不在*?大夥一想,果然如此。頓時,我們感到非常神聖,靜靜地坐了好長一段時間……
朱光亞85歲生日的時候,*工程院原副院長杜祥琬主編出版了《戰略科學家朱光亞》。後記裏有這樣充滿遺憾的話:朱光亞做的工作,至今還有許多不能對外公佈……
探尋朱光亞的內心世界,他不願多説自己,並不完全出於保密考慮。
奧本海默被稱為美國的“原子*之父”,朱明遠也問過父親,*的“奧本海默”是誰?朱光亞的回答是:“應該是一羣人,應該是整個集體。”
2004年12月,*小行星命名委員會將一顆小行星命名為“朱光亞星”。命名儀式上,朱光亞説:“我很不敢當……”
大粗大細。凡是不感興趣的,他就眼皮一耷拉——
有人評價朱光亞,凡是不感興趣的,他就眼皮一耷拉。
——有多少錢,他不在意。*工程院原祕書長葛能全回憶,1996年,朱光亞獲得“何樑何利獎”的100萬元港*獎金,馬上提出捐給*工程科技獎勵基金。
——坐什麼車,他不在意。朱光亞有一輛心愛的“老爺車”,不是汽車,而是自行車,從20世紀50年代一直騎到90年代初,直到70多歲,還常常騎自行車外出。其實,組織為他配有汽車和*衞。
——吃什麼飯,他不在意。*工程院成立之初,連個食堂也沒有,院長朱光亞就和工作人員一起吃普通盒飯,每次還把吃不完的剩飯剩菜包好帶回家。他最愛吃的菜,不過是湖北老家家常菜:排骨蓮藕湯、夾乾肉。
然而,有時候朱光亞卻“細”得讓人匪夷所思——
老祕書張若愚回憶:有一次在外面開會,朱光亞讓他回家取一份文件,告訴他,第幾個保險櫃,第幾格,從左到右第幾摞,從上位下數第幾份,不要看內容,取來給我就行了。
批閲文件,他就像老師批改學生作業一樣,不但修改內容,連病句、錯字甚至標點符號都認真修改,而且字跡工整。
他的*裝,也像文件擺放一樣井然有序,每個衣服箱子裏都有一張小卡片,上面寫着箱子裏放的是冬裝還是夏裝,一目瞭然。
他抽屜裏放的鉛筆、橡皮、小*都是有數的,孩子們有時悄悄拿走一個,他馬上就會發現。
他還經常拿枱曆反面寫東西,如果只需要寫一句話,他會撕一條下來,而不是用整張紙。
2011年2月26日,朱光亞在*溘然長逝,享年87歲。
那天,*白雪皚皚,天地縞素。
含淚望長空,很多人動容地説:“錢學森錢老走的那天也下雪,真巧!”
(選自《解放日報》有刪改)
9.文章開頭部分引用了朱光亞的原話,“我這一輩子主要做的就這一件事——搞*的核武器”,請對這句話進行簡要賞析。(3分)
10.文章是從哪幾個方面來寫朱光亞的,主要寫了他的什麼特點?(6分)
11.本文在對傳主進行介紹時主要運用了第幾人稱,使用這一人稱有什麼好處?(5分)
12.文章結尾兩段含意豐富,請加以簡要分析。(4分)
【回答】
9.這句話的前半句輕描淡寫,後半句奇峯突起,前後之間形成反差(寫法1分),充分表現了朱光亞既有謙遜、淡定的處世風格,又有雄壯、豪邁的遠大志向(目的作用2分)。
10.①大音稀聲(1分)。主要從語言和成就方面來寫朱光亞,讚美他的少言寡語與成就的驚天動地(1分);
②大有大無(1分)。主要從事業和名利方面來寫朱光亞,讚美他先人後己的奉獻精神和淡泊名利的高尚品格(1分);
③大粗大細,(1分)。主要從工作和生活作風上來寫朱光亞,讚美他儉樸、不求索取的生活態度和嚴謹細緻的工作與生活作風(1分)。
11.主要採用了第三人稱。(1分)
①由於不受時間和空間的限制,使用第三人稱能夠客觀地比較自由靈活地反映傳主的成就和人格。(2分)
②使用第三人稱,有利於作者選取最典型的事例來展開情節,更能真實地全方位地表現傳主。(2分)
12.①用“白雪皚皚,天地縞素”來渲染氣氛,表達了對朱光亞逝世的悲痛、哀傷之情。(2分)
③把朱光亞與錢學森並提,突出了朱光亞的貢獻與成就之大,也表達了人們對他的認可。(2分)
【解析】
9.
試題分析:本題可結合“朱光亞,是*首枚原子*研製的技術總負責人,是*核武器研究領域公認的‘眾帥之帥’。”這句話,結合文本內容加以概括,並聯系文中人物的*格等加以分析即可。
考點:分析語言特*,把握文章結構,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
10.
試題分析:這是一道文意的概括題目,要立足全文,找到文中的主要內容,答題時要儘量運用文中詞語分條作答。主要從語言和成就方面來寫朱光亞,讚美他的少言寡語與成就的驚天動地;從事業和名利方面來寫朱光亞,讚美他先人後己的奉獻精神和淡泊名利的高尚品格;從工作和生活作風上來寫朱光亞,讚美他儉樸、不求索取的生活態度和嚴謹細緻的工作與生活作風。
考點:篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
11.
試題分析:本題需要掌握運用第三人稱的好處,注意從“使用第三人稱能夠客觀地比較自由靈活地反映傳主的成就和人格”和“有利於作者選取最典型的事例來展開情節,更能真實地全方位地表現傳主。”等加以分析概括。
考點:分析文本的文體基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
12.
試題分析:這是一道探究的題目,答題時有要注意結合文本內容,聯繫傳記主旨,同時結合上下文內容,從感情或者表現手法方面加以分析總結即可得出*。
考點:探究文本中的某些問題,提出自己的見解。能力層級為探究F。
知識點:實用類文本閲讀
題型:現代文閲讀