文言文閲讀（22分）蘇威字無畏，京兆武功人也。父綽，魏度支尚書。威少有至*，五歲喪父，哀毀有若*。周太祖時，...
問題詳情：
文言文閲讀（22分）
蘇威字無畏，京兆武功人也。父綽，魏度支尚書。威少有至*，五歲喪父，哀毀有若*。周太祖時，襲爵美陽縣公，仕郡功曹。有從父妹者，適河南元雄。雄先與突厥有隙，突厥入朝，請雄及其妻子，將甘心焉。周遂遣之。威曰：“夷人昧利，可以賂動。”遂標賣田宅，罄家所有以贖雄，論者義之。高祖為丞相，高熲屢言其賢，高祖亦素重其名，召之。及至，引入卧內，與語大悦。徵拜太子少保，俄兼納言、民部尚書。威上表陳讓，詔曰：“舟大者任重，馬駿者遠馳。以公有兼人之才，無辭多務也。”威乃止。初，威父在西魏，以國用不足，為徵税之法，頗稱為重。既而歎曰：“今所為者，正如張弓，非平世法也。後之君子，誰能弛乎？”威聞其言，每以為已任。至是，奏減賦役，務從輕典，上悉從之。威見宮中以銀為幔鈎，因盛陳節儉之美以諭上。上為之改容，雕飾舊物，悉命除毀。尋復兼大理卿、京兆尹、御史大夫，本官悉如故。治書侍御史樑毗以威領五職，安繁戀劇，無舉賢自代之心，抗表劾威。上曰：“蘇威朝夕孜孜，志存遠大，舉賢有闕，何遽迫之！”因謂朝臣曰：“蘇威不我值，無以措其言；我不得蘇威，何以行其道？楊素①才辯無雙，至若斟酌古今，助我宣化，非威之匹也。”其見重如此。隋承戰爭之後，*舛駁，上令朝臣釐改舊法，為一代通典。律令格式，多威所定，世以為能。國子博士何妥奏威與禮部尚書盧愷等共為朋黨，上令蜀王楊秀、上柱國虞慶則等雜治之，事皆驗。上以《宋書·謝晦傳》中朋黨事，令威讀之。威惶懼，免冠頓首。上曰：“謝已晚矣。”於是免威官爵。知名之士坐威得罪者百餘人。
（《隋書卷四十一》）
注：①楊素，人名。
12．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）
A．夷人昧利，可以賂 昧：糊塗 昏亂
B．舟大者任重，馬駿者遠馳 任：任務
C．上為之改容，雕飾舊物 雕飾：雕刻的花紋、圖形裝飾等
D．助我宣化，非威之匹也。 匹：對手 匹敵
13．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（ ）（3分）
A．以國用不足，為徵税之法 B．威聞其言，每以為己任
洎牧以讒誅，邯鄲為郡 爾其無忘乃父之志
C．舉賢有闕，何遽迫之 D．知名之士坐威得罪者百餘人
終繼五國遷滅，何哉 羣臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞
14．以下句子分別編為四組，全都是高祖信任蘇威的言論的一組是（ ）（3分）
①遂標賣田宅，罄家所有以贖雄，論者義之
②以公有兼人之才，無辭多務也
③上為之改容，雕飾舊物，悉命除毀
④蘇威朝夕孜孜，志存遠大，舉賢有闕，何遽迫之
⑤我不得蘇威，何以行其道
⑥律令格式，多威所定，世以為能
A．①④⑤ B．①③⑥ C．②④⑤ D．②③⑥
15．下列對原文的敍述和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．蘇威以賢能著稱，故高祖徵召他，認為他憑着出眾的才華，可以兼任多職。當言官*劾他貪戀權位時，高祖認為即使他在舉薦賢能方面有缺點，也不應苛責。
B．蘇威力主採取較輕的賦税和勞役制度，他把改變以國家資財不足而制定的重税之法作為自己的使命，以實現父親的未竟之志。
C．蘇威的為政之才深得高祖器重。高祖認為，楊素才辯天下無雙，但是在斟酌古今得失，幫助君主宣揚教化方面，是無法與蘇威匹敵的。
D．蘇威與禮部尚書盧愷等人結為朋黨，被揭發查實後，他雖然認為錯，但並沒有能得到皇上的寬恕，也因此冒犯了許多當時有名望的士大夫。
16．把文言文閲讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
⑴今所為者，正如張弓，非平世法也。後之君子，誰能弛乎？（5分）
譯文：
⑵蘇威不我值，無以措其言；我不得蘇威，何以行其道。（5分）
譯文：
【回答】
12．B
13．B
14．C
15．D
16．⑴（我）現在做的，就如同拉緊弓弦，不是平常時代的法令制度。後代的君子，誰能夠放鬆它呢？（“為”“平世法”“馳”各1分 句意2分）
⑵蘇威沒有遇到我，就沒有辦法施行他的見解；我沒有得到蘇威，又靠誰來實行我的主張？（“不我值”1分，“措”1分，“以何” 1分，句意2分）
【解析】
12．
試題分析：B 項，任：負荷，承擔。從原句中分析“舟大者任重”，“任”應為動詞，而釋義“任務”為名詞。如《荀子》“故能小而事大，闢之是猶力之少而任重也。”針對文言實詞，考生應注意試卷上不考核對詞義的死記硬背，而是着眼於全篇，根據文意去感悟。並且多關注那些文言文中出現頻率高的、教材中常涉及的實詞。最後要結合語境判斷，而非單純“字典式”釋義。方法上應積累典型句，建立儲備庫；因文定義，結合語境解釋；語法分析，依據成分推詞義。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
13．
試題分析：A．介詞，相當於“因為”。B．代詞，相當於“他的”/副詞，表示希望或婉商語氣，可譯成“可要”等。C．疑問代詞“為什麼”。D．結構助詞，定語後置的標誌。針對文言虛詞的考查重點，18個常見虛詞的意義和用法；在語境中，結合語法和邏輯的分析，疏通文意；難點在於理解詞語的用法（即詞*）。方法應用上首先，分清虛實。如“因、何、若、之”等既可以是實詞，又可以是虛詞。其次，辨明詞*。一個虛詞大多有多種用法，如：“焉”可以是代詞、副詞、助詞。再次，對比古今。有的沿用下來，有的用法變化，有的作用完全消失。最後，注意特殊虛詞。兼詞、虛詞連用，如“何以”“孰與”等。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
14．
試題分析：C 項，①蘇威救妹夫的事蹟和人們的讚譽。③是高祖的行為，不是言論。⑥蘇威能幹和世人的讚譽。都不當。該題解題時應緊抓文題中“全都是高祖信任蘇威的言論”。 這類題着眼於全文，定向篩選，並且要側重於人、事、物。
考點：篩選文中的信息。能力層級為C。
15．
試題分析：D 項，“也因此冒犯了許多當時有名望的士大夫”敍述不當，應為“因蘇威而獲罪的有名人士有一百多人。”“得罪”文中是獲罪的意思。這是一道內容歸納概括題。其做法是，到文中找到選項所在的句子，並將選項與之比較，常有以下幾個誤區：張冠李戴、時間地點錯位、曲解實虛詞等等。該題中的錯誤類型為“曲解實詞”——“得罪”。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
16．
試題分析：文言翻譯題考查的是考生的綜合能力，只能採取一些行之有效的方法，方法一：留。留下古今相同的詞，專有名詞（人名、地名、時間等），如“蘇威”。方法二：補。補出省略、隱含的內容。方法三：刪。刪除無意義或無必要譯出的虛詞。方法四：調。調換倒裝句式，語序要調整。如“不我值”、“何以”應為賓語前置，“不值我”、“以何”。方法五：換。單音詞換成雙音詞，通假、古今異義要換成現代漢語。方法六：順。直譯不通的要貫通，意譯流暢。
考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【譯文】
蘇威字無畏，京兆府武功縣人。他父親叫蘇綽，是（西）魏的度支尚書。蘇威年少時就有至孝之心，五歲時死了父親，他守喪悲哀得像成年人一樣。周太祖時，他承襲了美陽縣公之位，擔任郡功曹。他有個叔伯妹妹，嫁給了河南的元雄。元雄的先人與突厥有仇，突厥派人入朝要求取得元雄和他妻子兒女，方才甘心。周太祖就要叫元雄一家前往。蘇威説：“突厥人貪財，可以用賄賂的方法打動他們。”於是出賣自己的田地房屋，賣光自己的所有財產贖回元雄一家，人們認為他很講道義。
高祖作丞相時，高熲多次稱他賢能，高祖也一向重視他的名望，就徵召他。到了之後，高祖請他進卧室，跟他交談，非常高興。任命他為太子少保，不久又讓他兼作納言、民部尚書。蘇威上書陳情辭讓，高祖下詔説：“大船當負荷重載，駿馬當長途奔馳。因為你一人兼有許多人的才華，不要推辭多任事務。”蘇威才沒有推辭。當初，蘇威的父親在西魏，因為國家資助不足，制定了徵税的法令，被認為很重。不久，蘇威的父親就感歎説：“現在做的，就如同拉緊弓弦，不是平常時代的法令制度。後代的君子，誰能夠放鬆它呢？”蘇威聽到了這些話，常常把這做為自已的責任。到了此時，蘇威奏請皇上減輕賦税和勞役，致力於採用較輕的制度，皇上全都聽從了他。蘇威見到皇宮中用白銀製作幃幔的鈎子，就極力陳説節儉的美德來告誡皇上。皇上為此改變了神*，對於舊有的雕琢文飾的器物，全部命人清除毀掉。不久，（蘇威）又兼任了大理卿、京兆尹、御史大夫，原任的官職全都依舊。治書侍御史樑毗認為蘇威兼任五個職務，貪戀於繁多的權位，沒有舉薦賢能代替自己的心思，就上表進諫*劾蘇威。皇上説：“蘇威早晚勤勉不懈，有遠大的志向，在舉賢能方面有些缺點，為什麼要急忙的逼迫他呢！”於是就對朝中的大臣説：“蘇威沒有遇到我，就沒有辦法施行他的見解；我沒有得到蘇威，又靠誰來實行我的主張？楊素才辯，無下無雙，至於説到考慮古今得失，幫助我宣揚教化，是無法與蘇威匹敵的。”他就是這樣被看重。隋朝接續於戰爭之後，法令規章錯亂混雜，皇上命令朝臣改正舊的法令，作為一朝通用的典章制度。法令的標準、式樣，大多是蘇威制定的，世人都認為他有才能。國子博士何妥上奏揭發蘇威和禮部尚書盧愷等人互相勾結，成為朋黨，皇上就命令蜀王楊秀、上柱國虞慶則等人共同處理這個案件，所揭發的事情都得到了驗*。皇上拿《宋書•謝晦傳》中有關朋黨的史事讓蘇威閲讀。蘇威害怕，脱下了官帽叩頭認錯。皇上説：“認錯已經晚了。”於是就免除了蘇威的官職和爵位。由於蘇威而獲罪的有名的士人有一百多人。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
