7．閲讀下面的文字，完成後面題目。盲 者劉學林她喜歡這條路，尤其是在春天。現在就是春天，垂柳新綠，桃花欲開未開...

問題詳情：

7．閲讀下面的文字，完成後面題目。

盲  者

劉學林

她喜歡這條路，尤其是在春天。現在就是春天，垂柳新綠，桃花欲開未開，正是賞花時節。她駕一輛奧迪徐徐東行，直到無路可行時才拐上田園路。剛進檔加速，一個揹着一把墜胡的盲老人迎面走來。也就一閃而過了。然而就在這一閃而過的瞬間，她覺得這個盲老人有點面熟。她開始回憶。明靜遼遠的墜胡聲響起來，那是四年前錄在她記憶中的墜胡聲。

難道會是他嗎？

她猶豫了一下，還是調轉了車頭，超過了盲老人之後靠路邊停住，鑽出汽車，迎着盲老人站在車旁，看着盲老人用手中探路的竹竿一路敲過來。老人雖老，腰桿卻直，滿臉皺紋中有一種大喜大悲之後的淡定，一種飽經滄桑之後的淡定。她認定這一個瞎眼老人就是那一個盲老人。

“老人家，您是在隆興街自由市場——”她頓了一下，斟酌該怎樣表達，“拉琴的嗎？”

盲老人站定，無語。

“你還記得，四年前，您讓一個姑娘多拿幾塊錢的事情嗎？”

“姑娘，您認錯人了。”

盲老人手中的竹竿又向前探出，以盲人特有的輕穩起步走。她有點惘然，一動不動地看着老人的身影漸漸遠去，那淡遠空明的墜胡曲調卻漸漸清晰起來。她重新上路，車開得很慢，墜胡的曲調時遠時近，不絕如縷。

四年前的情景如在眼前。那時候她剛到這個大城市謀生，錢包被偷，她身無分文，飢腸轆轆。她在隆興街自由市場逛悠，油條的氣味，滷麪的氣味，粉漿麪條的氣味，殘忍無情地折磨着她的腸胃。向大媽討一碗粉漿麪條喝喝嗎？她鼓了幾次勇氣沒有張開口。

這時候她聽到了盲老人的墜胡聲，那琴聲淡若流雲，清如溪水，也看到了坐在一條小巷的巷口*琴的盲老人。老人不是那種睜眼瞎，該長眼睛的部位陷進去兩個深坑。老人面如荒漠，坐在鬧市就像坐在渺無人跡的荒原上。老人面前放着一個鐵盒子，圓形的破舊的鐵皮盒子，盒子裏有不少零票子，一角的，兩角的，一元的，兩元的，她看得清清楚楚還有兩張五元的，一張十元的。她的眼睛一亮，心也隨之慌慌跳起來。我只拿一張五元的，只拿一張五元的。可是怎麼拿呢？人熙來攘往，看到我拿一個瞎眼老人的錢，會出現什麼後果呢？

她從盲老人面前走過去，又從盲老人面前走過來。這樣走了兩趟，她終於想出了一個遮人耳目的辦法。當她再一次從老人面前走過的時候，她裝作一不小心把老人盛錢的盒子踩翻了。她説聲“對不起”，連忙蹲下去給老人撿錢，藉機把一張五元的票子握在了手心。正在她準備起身走開的時候，老人開口説話了。老人的聲音空洞淡定，無哀無怨，無喜無怒。

老人説：“姑娘，多拿幾元吧。”

她把汽車鎖進車庫，上四樓回到自己的家。所謂家，其實只是一套四室一廳的豪華住宅而已，她還沒有成家。

經歷了那一段窮苦磨難之後，她腳下的路忽然柳暗花明了。由於經商的天賦，她成立了一家公司，成了一名經理。兩年之後，她已經是這個城市中的富人之一了。

她吃了兩塊“消閒派”，喝了一杯咖啡，點上一支煙。那遼遠的墜胡聲又在她的耳邊悠悠響起。如果説她在路上攔住那位老人只是出於一個偶發的念頭，那麼，這時候她要報答盲老人的願望竟是如此的強烈和急切。

第二天，她到公司安排了一下事務，就直接去了隆興街自由市場，可是她沒有找到那位盲老人。

第三天，她仍然沒有找到那位盲老人。

一連四天她都沒有找到那位盲老人。她問旁邊賣粉漿麪條的一位大娘，大娘只説她也好幾天沒有聽到盲老人的胡琴聲了，對盲老人的其他情況也是一無所知。

她決定每天傍晚到田園路上去等待，終於如願以償等到了那位盲老人。她攔住他。

盲老人漠然無語。

“這是一萬元錢，您先用着。請您告訴我您的地址，我會定期給您送去生活費的。”

“這是從何説起？”老人在傍晚的夕陽下徑直走去。

她跟上老人：“四年前您對我有恩，雖然只是幾塊錢。滴水之恩當湧泉相報，希望您能成全我。”

“我一個瞎子能對誰有恩？請姑娘不要污人清白。”

盲老人説話的時候並沒有回頭。

（1）下列對這篇小説思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是

A．“垂柳新綠，桃花欲開未開，正是賞花時節”，小説開頭的景物描寫，暗示女主人公曆經磨難後的喜悦心情，也使作品充滿了詩意。

B．小説注重從細微處表現人的心靈祕密，“她從盲老人面前走過去，又從盲老人面前走過來”寫出了姑娘猶豫、矛盾的複雜心理。

C．盲老人的聲音“空洞淡定，無哀無怨”，“面如荒漠”，“腰桿卻直”，這些細節描寫，反映他與世無爭、淡漠從容的人生智慧。

D．姑娘因為拿了盲老人五元錢而耿耿於懷，幾年來她一直尋找盲老人，並拿出一萬元報答老人，這反映了她知錯就改的品質。

E．發生在姑娘和盲老人之間的故事温馨動人，其中也藴含着作者對人*和當下社會道德的反思，這是小説的深刻之處。

（2）小説以“盲者”為題，“盲者”有哪些含義？請簡要分析。

（3）小説在刻畫盲老人這個形象時，突出了他的哪些*格特徵？請簡要分析。

（4）小説四次寫墜胡聲響起來，每次作用不同。請結合小説內容具體分析，並説明這樣寫有什麼效果。

【回答】

（1）（答E給3分，答B給2分，答A給1分，答C．D不給分。

（2）（①“盲老人”眼睛雖盲，心卻不盲，他能聽出姑娘的猶豫和無奈；②女主人公眼睛明亮，心卻“盲”了，拿盲老人的錢為自己解困；③引發社會對不同“盲者”的關注與思考。（每點2分，意思對即可）

（3）（①堅持自立，街頭賣藝維持生計，挺直腰桿做人；②樸實善良，幫助別人脱離困境，不求回報；③洞明世事，敏鋭發現姑娘窘境，予以幫助，拒絕承認施恩於人。（每點2分，意思對即可）

（4）具體分析：第一次是“明靜遼遠的墜胡聲響起來”，喚起回憶，引發詢問；第二次是“那淡遠空明的墜胡曲調卻漸漸清晰起來”“墜胡的曲調時遠時近，不絕如縷”，引出對四年前情景的描述；第三次是“那琴聲淡若流雲，清如溪水”，突出盲老人的淡遠明淨的心靈；第四次是“那遼遠的墜胡聲又在她的耳邊悠悠響起”，表明姑娘報答老人的願望強烈而迫切。效果：四次描寫，回憶與現實交替，推動了情節的發展，豐富了人物形象。

【解析】

（1）試題分析：A項“暗示女主人公曆經磨難後的喜悦心情”不恰當；C項“反映他與世無爭、淡漠從容的人生智慧。”錯，應是洞明世事，堅持自立；D 項“反映她知錯就改的品質”不對，並且“幾年來她一直尋找盲老人”於文無據。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，此題的選項A就是人物形象表述不當，選項C則為對人物的行為分析不準確。因為是文學作品的閲讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

（2）試題分析：題目問標題“盲者”的含義。對於題目的含義，要結合文本內容，指出“盲者”的表層含義：指“盲老人”眼睛雖盲，心卻不盲，深層含義是女主人公眼睛明亮，心卻“盲”了，由此引發人們對“盲者”的思考。

【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

【名師點睛】對於文章的標題一般有兩種考查形式：標題含義和標題的作用。標題的含義注意表層和深層之分，注意不同的層面。小説標題含意與用意答題注意事項：1．審清題目，明確答題方向，問什麼答什麼；2．挖掘含意，注意表裏虛實，指代雙關比喻；3．體會用意，注重多個角度，時間地點氛圍；    4．形象為題，側重線索情節，強調主旨情感；5．思路清晰，答題分清要點，儘量對號入座。

（3）試題分析：這是一道人物形象分析題，分析人物形象首先應結合文中敍述*的語句，從總體上把握小説人物形象特點，然後根據小説中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作品中其他人物對他評價的語句直接提取或概括即可。例如，“老人雖老，腰桿卻直，滿臉皺紋中有一種大喜大悲之後的淡定，一種飽經滄桑之後的淡定。”“這時候她聽到了盲老人的墜胡聲，那琴聲淡若流雲，清如溪水”表現盲人堅持自立，挺直腰桿做人。小説中的姑娘回憶自己四年前在街頭被偷後無奈之舉，表現其洞明世事，敏鋭發現姑娘窘境，予以幫助，拒絕承認施恩於人。從他拒絕姑娘的幫助可以看出其樸實善良，幫助別人脱離困境，不求回報。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【易錯*示】人物*格分析的題目答題時注意題乾的分析，要分清概括是“人物*格特徵”還是“人物形象”二者有區別，注意主要*格和次要*格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種*格的事例。不要只簡單的回答*格特徵。而本題只要簡要答出盲人*格特點就行。

（4）試題分析：題目要求結合小説內容分析小説四次寫墜胡聲響起來的作用，並説明這樣寫的效果。這其實是分析環境描寫的作用，而本題要找到文中對墜胡聲的描寫，然後分析其在表情達意上的作用，墜胡聲在對情節發展和盲人形象塑造方面的作用即可。回答效果主要從對情節發展和人物形象的作用。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】環境描寫作用考查，是高考常見的一種考查形式。環境描寫可分為：社會環境描寫和自然環境描寫。題目是多次寫到杏花開放，屬於自然環境描寫。自然環境描寫指對人、物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等的描寫，如日月山川、花草樹木、*晴雨雪等。作用主要有：1交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實*。2渲染氣氛，烘托人物的心情。3烘托人物心情4．寄託人物的思想感情。5反映人物的*格或品質。6推動情節的發展，為下文做鋪墊。7深化作品主題8象徵暗示。答題時抓住文中多處出現某個事物一般是文章的線索，形成呼應。墜胡聲對故事情節和人物形象塑造上所起的作用。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀