某同學在做探究*力和*簧伸長的關係的實驗中,設計了圖*所示實驗裝置,他先測出不掛鈎碼時*簧的自然長度,再將鈎碼...

來源:國語幫 2.84W

問題詳情:

某同學在做探究*力和*簧伸長的關係的實驗中,設計了圖*所示實驗裝置,他先測出不掛鈎碼時*簧的自然長度,再將鈎碼逐個掛在*簧下端,每次都測出相應的*簧總長度,將數據填在下面的表中.(*簧始終在**限度內)

測量次數

   1

    2

    3

    4

    5

    6

*簧*力大小F/N

   0

  0.49

   0.98

  1.47

  1.96

  2.45

*簧總長x/cm

   0

  7.16

   8.34

  9.48

  10.85

  11.75

(1)根據實驗數據在圖乙的座標紙上已描出了前四次測量的*簧所受*力大小F跟*簧總長X之間的函數關係點,請把第5、6次測量的數據對應的點描出來,並作出F﹣X圖線.

圖線跟座標軸交點的物理意義是          .

(3)該*簧的勁度係數k=          (保留兩位有效數字)

某同學在做探究*力和*簧伸長的關係的實驗中,設計了圖*所示實驗裝置,他先測出不掛鈎碼時*簧的自然長度,再將鈎碼...某同學在做探究*力和*簧伸長的關係的實驗中,設計了圖*所示實驗裝置,他先測出不掛鈎碼時*簧的自然長度,再將鈎碼... 第2張

【回答】

解:(1)根據實驗數據在座標紙上描出的點,基本上在同一條直線上.可以判定F和L間是一次函數關係.畫一條直線,使盡可能多的點落在這條直線上,不在直線上的點均勻地分佈在直線兩側.

某同學在做探究*力和*簧伸長的關係的實驗中,設計了圖*所示實驗裝置,他先測出不掛鈎碼時*簧的自然長度,再將鈎碼... 第3張某同學在做探究*力和*簧伸長的關係的實驗中,設計了圖*所示實驗裝置,他先測出不掛鈎碼時*簧的自然長度,再將鈎碼... 第4張

圖線跟座標軸交點,表示*力為零時*簧的長度,即為*簧的原長.

所以圖線跟座標軸交點的物理意義是*簧的原長.

(3)圖線的物理意義是表明*簧的*力大小和*簧伸長量大小成正比.由k=某同學在做探究*力和*簧伸長的關係的實驗中,設計了圖*所示實驗裝置,他先測出不掛鈎碼時*簧的自然長度,再將鈎碼... 第5張某同學在做探究*力和*簧伸長的關係的實驗中,設計了圖*所示實驗裝置,他先測出不掛鈎碼時*簧的自然長度,再將鈎碼... 第6張可得k=42N/m.

故*為:(1)如上圖

*簧的原長

 (3)42N/m.

知識點:未分類

題型:實驗,探究題

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