8．閲讀下面的文字，完成下題。*職業教育的先驅——黃炎培1903年春，川沙小學舉行開學典禮，這是黃炎培教育生...

問題詳情：

8．閲讀下面的文字，完成下題。

*職業教育的先驅——黃炎培

1903年春，川沙小學舉行開學典禮，這是黃炎培教育生涯的發端。作為校長，黃炎培只盡義務，不領薪水。他還親自上講台，每天講課3小時。在他的努力下，這所小學辦得如火如荼，人們以自己的孩子能入川沙小學為榮。

1906年，黃炎培創辦了浦東中學。從設計藍圖到監督施工，黃炎培都衝在第一線。所有教師的遴選、聘用，都由他把關、拍板。黃炎培在開學典禮上的講話中提出了“勤、樸、誠”人生修養三要點。*家張聞天、文學家葉君健、物理學家王淦昌、翻譯家卞之琳、教育家夏堅白、會計專家潘序倫、歷史學家范文瀾、導演謝晉以及*的兩個兒子蔣經國、蔣緯國，都曾就讀於浦東中學。該校在當時享有“北南開，南浦東”的盛譽。

*亥*後，黃炎培任*蘇省教育司長，在充分的調查研究基礎上，擬出了科學、嚴謹、可行的《*蘇今後五年間教育計劃書》，全力以赴進行落實，使得*蘇省很快成為*最有成就的省份，為教育界樹立了楷模。

黃炎培從*的實際需要出發，在國內外進行多方考察。1914年2月，他以《申報》記者身份在安徽、*西、浙*考察教育，歷時95天，寫成《黃炎培考察教育日記》第一集。同年9月，他又到山東、*、天津考察教育，歷時36天，寫成《黃炎培考察教育日記》第二集。1915年，他又隨*實業考察團在美國考察了25個城市52所學校，歷時三個月，廣泛接觸各界人士（包括總統威爾遜、大發明家愛迪生），尤其注重考察美國的職業教育。1917年，他還到日本、菲律賓考察，歷時兩個月。黃炎培由此獲得了“*教育界的徐霞客”的美譽。

黃炎培考察的重大收穫是更加肯定了職業教育的戰略意義，他下定決心要在*大力推行職業教育。1917年5月6日，中華職業教育社在上海正式成立，黃炎培擔任辦事部主任。職教社誕生以後，逐漸形成一個完整、宏大、有機的體系，它的觸角伸展到許多領域，成果之豐碩，實屬罕見。光是一箇中華職業學校，從1918年創立到1952年被輕工業部接管，培養畢業生多達7000人以上，其中不乏名人，包括數學家華羅庚、社會活動家徐伯昕、經濟學家顧準、演員秦怡等等。

在長期致力於職業教育實踐的基礎上，黃炎培不斷地發展、深化着自己的職業教育思想。

黃炎培於1913年發表《學校教育採用實用主義之商榷》，批判封建教育脱離生產的弊病，提倡教育與學生生活、學校與社會實際相聯繫，倡導重視實物教學、直觀教學。這篇文章是黃炎培對於自己教育主張的第一次系統闡述，成為黃炎培職業教育的理論雛形。

後來，在實用主義基礎上，黃炎培進一步提出了“大職業教育主義”，即辦職業教育必須聯絡乖溝通教育界和職業界，參與全社會的活動和發展，積極地尋求職業教肓對於外部環境的適應。至此，黃炎培的職業教育思想基本成熟。

黃炎培的教育思想散發着濃厚的平民氣息。他認為，社會的組成，以*為基本和主要的力量。要使社會健全，必先注意*的教育。

黃炎培崇尚簡樸生活。他從不添置家產，卧室就是會客室。國難當頭之時，黃炎培要求職教社同志勤儉節約，不浪費一滴水一度電，用過的信封還要使用背面。抗戰勝利後，職教社總社遷回上海，由於國統區物價飛漲，民不聊生，黃炎培不得不賣藏書、字畫以資生活。杜月笙聽説了，送來兩千大洋資助他，黃炎培卻把這筆數目不小的錢全部捐給了職教社，自己依舊賣字。

黃炎培的朋友*恆源，曾經用“俠骨慈腸、錦心繡口”一語評價他。對此評價，黃炎培當之無愧。終其一生，他淡泊從容地面對人世滄桑，不以物喜，不以己悲。在他的心中居於重要地位的永遠是國家、*、職業教育。他用一生的執著追求和光輝事業，完美地詮釋了“利居眾後，責在人先”八個字。

（摘編自《從中小學講壇成長起來的傑出人物》）

【相關鏈接】

①黃炎培始終如一地將愛國主義灌輸於日常教導之中。中華職業教育社章程的第一條是：“同人認此為救國家救社會唯一方法，矢願相與始終也。”

②黃炎培始終秉持一個堅定的志向：拒不做官。北洋*兩次任命他為教育總長，他堅辭不就，矢志不渝，埋首教育事業。

③黃炎培先生的愛國思想、*思想和教育為國家建設服務的思想，貫串在他一生的業績之中，是很值得傳諸後人的。                      （孫起盂1988年l1月6日題詞）

（1）下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 （       ）

A．黃炎培創辦的浦東中學，由於有張聞天、葉君健、王淦昌、卞之琳、蔣經國、蔣緯國等名人在那裏就讀，使該校享有“北南開，南浦東”的盛譽。

B．1914年以後，黃炎培歷時多天，在國內外進行了多方考察，他的考察都是從*的實際需要出發，瞭解各地職業教育發展狀況。

C．黃炎培獲得“*教育界的徐霞客”的美譽，是因為他不但經常深入各地考察，而且善於根據考察見聞寫出自己的考察日記。

D．《學校教育採用實用主義之商榷》批判封建教育不讓人從事農業生產的弊病，是黃炎培對於自己教育主張的第一次系統闡述。

E．黃炎培的一生對職業教育傾注了無數心血，他認為興辦職業教育可以拯救國家和民族，他也因而成為中華民族職業教育的偉大先驅。

（2）黃炎培在教育實踐中有哪些重大貢獻？請結合材料簡要分析。

（3）黃炎培的職業教育思想有哪些特點？請結合材料簡要分析。

（4）黃炎培的人格魅力在生活和工作中有許多體現，請結合材料簡要分析。

【回答】

（1）C E

（2）①創辦了川沙小學、浦東中學；②擬出《*蘇今後五年間教育計劃書》使得*蘇省成為當時*最有成就的省份；③成立了中華職業教育社；④培養了大批人才。

（3）①實用主義。提倡教育與學生生活、學校與社會實際相聯繫，倡導重視實物教學、直觀教學；②大職業教育主義。辦職業教育必須聯絡和溝通教育界和職業界，參與全社會的活動和發展，積極地尋求職業教育對於外部環境的適應；③平民化。黃炎培認為，社會的組成，以*為基本和主要的力量。要使社會健全，必先注意*的教育。

（4）①愛國主義。辦職業教育的出發點就是拯救國家。②生活簡樸。從不添置家產，不浪費一滴水一度電，用過的信封還要使用背面。③淡泊名利。北洋*兩次任命他為教育總長，堅辭不就。④利居眾後，責在人先。在川沙小學時，只盡義務，不領薪水。親自上講台講課；創辦浦東中學時，從設計藍圖到監督施工，都衝在第一線。所有教師的遴選、聘用，都要親自把關、拍板；抗戰後，把杜月笙資助自己的兩千大洋，全部捐給了職教社，自己依舊賣字生活。

【解析】

（1）

試題分析：這類題一般是對文章內容、手法、風格的綜合考核的題目，文章內容有文章細節和人物*格概括，細節可參考論述類問題閲讀進行答題，人物*格分析要注意準確*。A項強加因果；B項到各地是瞭解教育情況，到美國是注重考察職業教育；D“封建教育不讓人從事農業生產”不準確。答C給3分，答E給2分，答D給1分。

考點：分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（2）

試題分析：這是一道文意的整體概括題目，答題時要找準區位，找到文中的關鍵句子，從中提煉，然後分條作答。答題時注意關注每個段落的段首和段尾句。先確定篩選範圍“在教育實踐中有哪些重大貢獻”，“哪些”説明不止一點，“6分”説明至少“三點”；再回歸文本找到相應答題區間，主要在1~9自然段；最後形成*，注意*的準確、簡明。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

（3）

試題分析：這是一道文意的整體概括題目，答題時要找準區位，找到文中的關鍵句子，從中提煉，然後分條作答。答題時注意關注每個段落的段首和段尾句。首先確定分析概括的對象是“黃炎培的職業教育思想的特點”；其次，由“哪些”“6分”確定*有“三點”；找到相關的答題區間，在文本的7~9段；注意特點要言簡意賅，後面要針對特點結合文本進行分析。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

（4）

試題分析：這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內挖掘和向外擴展，向內挖掘解釋用文章中的內容答題，向外擴展要結合現實，如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。向內挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用於文中敍述的較寬泛，但每點都不深入。本題適用第二種方式，先提出觀點，然後結合原文事例作具體的解釋。首先要搞清楚“黃炎培的人格魅力”有哪些，全文均有體現，最後兩段較為集中；其次，根據題幹提示從“生活”“工作”兩個角度來談；注意答題要結合材料，不能脱離文本。

考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀